刘旭峰山东省昌邑市宋庄小学261300；张永辉山东省昌邑市外国语学校261300
摘要：互联网等新兴媒体的快速发展，给未成年人学习和娱乐开辟了新的渠道。与此同时，腐朽落后的文化和有害信息也通过网络传播，腐蚀着未成年人的心灵。在各种消极因素影响下，少数未成年人精神空虚、行为失控，有的甚至走上违法犯罪的歧途。这些新情况、新问题的出现，给中小学的网络德育带来了严峻的挑战。因此，从小学就开始加强网络德育工作，使小学生在网络时代中健康成长，为其将来的发展打下良好的道德基础，已成为新社会、新时代的要求。
关键词：网络环境小学德育策略
在网络技术高速发展的今天，我们每一名现代人都是网络的使用者或受益者，网络提供给我们前所未有的便捷。网络时代下小学生教育工作者开设德育教育的途径、方式和模式逐渐实现了多样化，为开展德育工作提供了便利性，但也存在一定的负面影响。接触的电子化信息设备增多，而这些设备中传递的大量信息和图片等无形中影响着小学生人生观的形成和塑造，新型时代对小学生思想品德的形成有隐形的影响力。
一、转变传统理念，构建“大德育”的新思想
理念是指导和影响实践的根本所在，只有转变片面化的理念，才能够转变传统的“小德育”工作，形成“大德育”新思路，即接受网络开展德育的新思想，转变过去一味地否认网络作用和价值，被动利用网络的传统思想。工作者应当积极转变传统的德育工作形式，形成线上和线下双管齐下的德育新理念。对于学校的德育工作者而言，应当积极地到其他学校观摩、学习全新的德育工作形式，不断地更新思想和理念，顺应时代要求，逐步推行全新的德育工作。
二、利用创建班级德育网页实施小学德育活动
开展德育教育中，小学教师应该结合学生的实际情况，从小学生的实际心理和生理特点入手，选择贴近小学生实际生活的案例开展教育工作，以更好地融入小学生的实际生活。在当前的网络环境中，学校可以结合小学生的各项需求，建立学校的网站，并鼓励每个班级设立相应的德育网页，教师及时进行监督和引导，帮助学生形成有效的德育观念。具体的德育教育中，教师应该鼓励学生敢于进行自我观点的表达，从自身的角度分析德育中存在的问题，并鼓励他们通过网络搜索和整理，形成自己的观点，能将问题进行总结，并在班级的德育网页中展示学生的相应观点。通过这样的方式，能针对性地提升学生的积极性，有利于顺利开展相关的德育教育工作，同样，也符合新课标相关素质教育的各项要求。
三、利用网络社交软件开展有效的小学德育活动
利用网络社交软件的优势，教师和学生可以通过网络进行无障碍的交流，避免了面对面交流的尴尬，以及对于部分敏感问题的回避。这样有利于帮助学生树立正确的人生观和价值观，能通过实际的交流和沟通，帮助学生摆脱心理阴影，提升他们辨别是非的能力，进一步增强小学生的是非观和荣辱感。比如，小学教师在开展德育工作中认识到某位同学存在一定的问题，于是通过网络邮件、微信、QQ等方式积极同学生开展交流，利用平等的身份来正确引导学生，让学生更容易接受相关的德育工作，较好地实现了预期的德育目标，具有良好的效果。
四、通过开辟师生有效互动窗口实施小学德育
对于部分小学教师来说，在开展德育教学工作中，他们并没有和学生处于同等的地位，缺少和学生平等的交流沟通，这样不利于开展高质量的德育工作。小学教师应该利用网络信息化技术优势，不断探索新的互动窗口，实现教师和学生相互平等交流和学习，鼓励学生敢于进行自我观点的表述。在这样的情况下，教师往往能更加容易考虑学生的感受，保证德育工作的开展更具针对性，以便能实现良好的效果。具体的德育工作开展中，教师应该从尊重学生看法和观点入手，以平等的地位来对待学生，利用多样化的措施，QQ以及微信等社交媒体软件，鼓励学生进行自我真实观点的表达，并能从学生角度考虑来虚心接受他们的正确意见，引导学生从错误的认识中走出来。要依据他们的实际思想变化来提出有针对性的德育教育措施，保证实现小学德育工作的高质量开展。
五、通过加强教师与家长的联系实施小学德育
开展学校德育工作中，应该保证具有一定的组织性、系统性，但小学生天性活泼，往往不愿意被规范化的德育所束缚。结合网络发展情况，应该突出学生的主体性，进一步从学生出发，加强家长和教师之间的相互联系。小学教师在开展德育教育环节中应该向家长及时反映学生存在的心理特点以及变化情况，能够让家长及时了解到可能出现的问题，更好地开展德育工作，能够在学校和家里都受到正确的德育教育，有效提升小学德育的教学效果。通过双方共同努力，可以实现德育工作的进步。
总之，德育工作的开展需要紧密结合时代的变化和发展。网络时代下，现代化的设备和技术为德育提供了很多的便利，但德育工作人员仍需要转变传统理念，构建“大德育”的新思想。同时，学校内要建立新型德育制度和机制便于规范德育工作，组建全新的德育工作小组，构建三位一体的德育队伍，使得小学德育有序地开展。
参考文献
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[2]邓美莲初谈网络时代的小学德育新策略[J].新课程，2017，（02）。
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