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〔关键词〕初中教育阅读教学课外阅读
随着学生年龄的不断增长，他们所接触的阅读形式与阅读内容也逐渐拓宽，课外阅读就是学生在初中学习阶段所必须要予以进行的阅读形式。从当前的初中阅读教学效果来看，教师更注重对学生的课内阅读教学，这虽然能够起到一定的教学效果，但缺乏课外内容的阅读教学仍旧存在欠缺，想要真正实现对初中生阅读能力的培养，做好对课外阅读教学的研究至关重要。
1课外阅读对初中生阅读水平的帮助
课外阅读作为非系统性阅读行为，其需要学生具有一定的自主性才能够予以完成，从初中教育阶段目标来看，开展课外阅读活动对于帮助学生实现阅读能力、写作能力以及个人素养的提升都具有重要帮助。
1.1巩固学生的阅读能力。相比于课内阅读而言，课外阅读虽然缺少了教师的指导和帮助，但其是建立在学生已经具有一定阅读水平的基础上而展开的，也就是说学生是带着课内阅读所学到的阅读方法和阅读技巧来进行课外阅读的，在这一前提下学生只要能够选对课外阅读内容，那么学生的课外阅读活动不会存在较大的困难。在此基础上，学生的课外阅读是在没有教师指导下独立完成的，在这一过程中学生会遇到一定的阅读困难，但他们能够通过合理的方法（查阅字典、翻阅相关数据、上网找资料等）来对阅读困难予以解决，这种依靠自我能力来完成的阅读行为，不仅能够让学生完成对阅读内容的深化记忆，同时还能大大提高学生的阅读水平，实现对学生阅读能力的明显提升，所以从阅读能力培养方面来说，课外阅读具有相当大的作用。
1.2丰富学生的阅读内容。阅读是一个对知识积累的过程，其追求的是学生通过不断的阅读来完成对知识的学习和掌握，并使其成为自己内在素养与外在技能表现的重要途径。对于初中生来说，他们具备了一定的逻辑思维能力，因此他们对事物的分析水平也更高，在这种前提下，学生要想达到他们应该达到的阅读水平，就必须要不断的丰富自己的阅读内容，通过多样化阅读内容的接触来实现对自己阅读能力的提升。从阅读材料的类型来看，阅读内容包括诗词、散文、小说等，以阅读材料的内容区分阅读材料可以分为中国古代文学、中国现代文学、国外文学等。不同的阅读材料类型和内容对于学生有着不同的阅读体验。但由于初中语文课时数量有明确规定，阅读教学时间更是十分有限，这使得学生很难在课内完成阅读活动，那么阅读活动就必然会转移到课外，所以说课外阅读对于丰富学生的阅读内容具有重要意义。
1.3开拓学生的阅读视野。对于一名初中生来说，他的视野以及他对事物的认识非常有限，这是因为学生的经历较少决定的，而这也是每一个初中生成长过程中必然会出现的一个阶段。在这种情况下，学生只能够通过网络、媒体以及阅读途径来获取信息，帮助他们认知这个世界。从学生的发展以及价值观构建效果来看，网络、媒体都是双刃剑，只有阅读是最恰当的方法，在丰富的课外阅读材料支持下，学生能够实现对世界的认知，在此基础上学生还能够在开阔视野的同时，实现对自我素质的透死，这是其他任何途径都难以达到的效果，所以说课外阅读对于学生的成长与发展来说具有重要意义。
2课外阅读与阅读教学的有效融合
2.1实现课外阅读内容的课内讲解。实现课外阅读内容的课内讲解是帮助学生更为全面、细致了解课外阅读材料内容的重要途径。虽然学生依靠自己的阅读能力能够实现对课外阅读内容的有效阅读，但在初中生逻辑思维尚未发育完全，基础阅读水平不够扎实的前提下，他们很难真正的实现对课外阅读内容的透彻了解，这会使课外阅读内容在信息传递、知识传授、方法教育以及素质培养方面都有所欠缺，进而降低课外阅读材料的价值。所以，教师应该在阅读课上适当的引入一些课外阅读内容，通过内外结合来实现对阅读教学效果的提升，为学生的阅读水平增长提供支持。
2.2进行课外阅读内容的学习延伸。多进行课外阅读内容的学习延伸，也是实现课外阅读与阅读教学有效融合的重要途径。阅读作为一项提取信息的行为，其虽然在阅读材料形式、阅读材料内容上有所区分，但从阅读行为本质角度来讲，所有阅读行为都是关联的，就好像学生能够通过课内阅读学习来实现对课外阅读内容的有效阅读一样，所以在教师在阅读教学过程中，应适当的进行课外阅读内容的延伸，在丰富阅读教学内容的同时，也为阅读教学效果的提升大提供支持，更为学生自主阅读能力的提升打下基础。
2.3组织课外阅读内容的分享活动。组织课外阅读内容的分享活动是帮助学生实现阅读水平进步的重要途径。教师在课余时间可以组织课外阅读内容的分享活动，让学生讲一讲自己最近读过的课外读物，讲一讲故事内容，分析一下人物特色，分享一下自己的阅读心得，这样不仅能够有效的释放了学生在阅读后想要倾诉的欲望，同时还能够通过阅读分享活动来让学生接触到更多的课外阅读内容，更可以让同学们发现与自己有着相同阅读兴趣的同学，帮助他们在阅读水平提升的同时，也为他们的综合素质提升打下基础。
3总结
在初中教育阶段，做好对学生课外阅读引导，不仅能够帮助学生更好的掌握阅读技巧，实现对他们阅读能力的提升，同时还能帮助学生养成良好的习惯，为学生的个人素养提高提供支持。在实际教学过程中，为了能够让学生具备他们所应有的阅读能力，初中教师在教学过程中，一定要做好课外阅读的延伸，通过课外阅读与课内阅读的有效衔接，来帮助学生完成阅读，为学生阅读能力的提高提供支持。
参考文献
1钱卫华.初中生语文课外阅读指导的实践探究[D].上海师范大学，2013
2唐龙建.兴趣引导强化课外阅读，提升农村初中生语文水平[J].文理导航（上旬），2014（06）：10
作者单位：新疆喀什第三师第一中学