6月11日 晴
一天又一天，一年又一年，时间似一支出弦的箭，飞快地流逝着。但我三年级时的那件事，一直像繁星中央的月亮那样在我的美好记忆中闪烁。这件事，是与我最好的朋友——周彼阳有关的。
那是一个风和日丽的早晨，科学老师给我们布置了一个任务——自己组队，做一辆可以自己开的小车。我和周彼阳一组。星期六，我和周彼阳一起在他家制作小车。小车的模型是做成了，但还不能开得很远。但因为那时已经晚上8点多了，所以我也就只能先回家，留下他来完成重新做一辆的任务。
“90后”和“00后”的大学生是伴随着信息化成长的一代人，对传统的教师填鸭式、粉笔加黑板的课堂教学兴致不高，都更喜欢生动直观有趣的学习方式，如对观看微课视频、情景剧进行学习、在问卷星上答题、扫码进行评价、发弹幕评论等参与式课堂学习方式积极性很高。因此信息化的课堂更符合现代学习者的学习特征，这无形助推教师进行信息化课堂教学，才能达到预期的教学效果。
终于，在星期三的上午，科学老师开始对每组小汽车进行测评。我和周彼阳拿着他做的那辆小车去老师那里测试。没想到，他做的那辆小车开得也不是很理想。也不知道是谁泄了密，还是老师猜到了，竟然问我们这辆车是不是我们俩一起做的。在老师严厉的逼问下，周彼阳竟然说这辆车是他自己做的。老师当众批评了我，认为我没有完成作业，还罚我重新做一辆。
从那次以后，我一直觉得周彼阳出卖朋友，带着有色眼镜看待他。直到那次，我改变了对他的看法。
那是一个星期五的中午，老师布置给我们一幅美术作品，作为评定期末成绩的重要作业。万万没想到的是，那天我没带水彩笔，眼看着剩余时间从40分钟，像坐滑梯一样“溜”到35分钟，30分钟，20分钟……就在我急得抓耳挠腮的时候，周彼阳把他的水彩笔放在了我的面前。没想到，之前“出卖”朋友的周彼阳，却在关键时刻把我最急需的东西送到了我面前。他竟然放弃完善他自己的作品，把他也需要的东西借给我。我这才明白，他并不是一个出卖朋友的人，也许是当时他被老师问得心虚了。那时，我心里像被一块石头压着似的，许久，我才回过神来，勉强地说出了一句：“谢谢！”
为了对长沙雷电灾害作出风险区划，首先，计算各区具体的区划评价指标值。即根据闪电定位资料，计算9个区县年平均地闪密度；根据雷电灾害统计资料，以9个区县为基本分析单元，统计各区的雷击事件，计算出各区雷击灾害频度；根据因雷击造成的人员和经济损失统计资料和行政面积资料，以9个区县为基本分析单元，计算出各区县的经济易损模数和生命易损模数，统计结果如表2所示。
这时，我才明白，我错了。在他心里，我们一直是好朋友。我一边画画，一边在心里默默地想：我们重归于好吧，重续我们之间的情谊吧，我们再做好朋友吧！
浙江省杭州市西湖区学军小学（紫金港）五（6）班
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