教学问题驱动下的混合式乡村教师培训模式构建

针对传统乡村教师培训中"教师需求了解、教师水平把握、专家与教师协商、教师自主协作"等问题分析,构建"以乡村教师教学问题为主线,充分发挥线下面对面教学和线上自主协作学习的优势,结合以往的实践经验"的教学问题驱动下的混合式乡村教师培训模式。

一传统乡村教师培训存在问题

（一）对参训教师需求的了解不够全面

（二）对参训教师水平的把握不能准确

（三）培训者与受训教师协商机会较少

（四）受训教师自主学习时空不够充分

（五）受训教师协作学习程度不够深入

（六）受训教师自身教学问题不易解决

二教学问题驱动的乡村教师混合式培训设想

（一）利用教学问题激发乡村教师培训的积极性

（二）借助混合式教学提高乡村教师培训的实效性

（三）将教学问题融入乡村教师混合式培训

三结语

类型: 期刊论文

作者: 李静

关键词: 乡村教师,问题驱动,混合式,培训模式

来源: 教育现代化 2019年99期

年度: 2019

分类: 社会科学Ⅱ辑

专业: 中等教育

单位: 廊坊师范学院理学院

基金: 河北省科技厅科学研究项目《县域名师‘四模块融合’培养模式的理论与实践研究——以廊坊市县区为例》(项目编号:164576453),河北省教育科学“十三五”规划课题《河北省乡村教师混合式培训的衔接实施》(项目编号:1603072)

分类号: G635.1

DOI: 10.16541/j.cnki.2095-8420.2019.99.042

页码: 90-91

总页数: 2

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