山东省淄博第十中学255000
摘要：德育是教育的重中之重，体育作为素质教育的重要学科之一，如何在体育教学中进行德育渗透，是摆在每一位体育工作者面前的重要课题。在体育课中进行思想品德教育，能培养学生坚强的意志、团结合作精神和竞争与合作的关系，可见在体育教学中进行思想品德教育对提高体育课教学效果具有很大促进作用。
关键词：体育教学德育教育渗透
初中生正处于身心发展的重要时期，心理上还很不成熟，在体育教学中，不仅要锻炼学生的身体，更重要的是有的放矢地进行思想品德教育，通过体育课堂锻炼学生的顽强意志，严格地组织纪律性、良好的集体主义观和竞争意识，激发学生学习的积极性，提高体育教学的整体效益，让学生在体育课中学会做人，促进学生健康成长。
一、注重言传身教，为学生树立榜样
教师作为体育活动的直接组织者，德育教育的直接实施者，在整个德育教育活动中起着非常重要的作用。初中生正处于世界观、人生观、价值观形成的关键时期，他们具有很强的模仿性，教师的举止言行往往会对学生起着潜移默化而深远的影响，学生不知不觉也会模仿教师的优秀品行，努力克服困难向自己敬爱的老师学习。因此，教师要提高德育教育的有效性，帮助学生树立健全人格、高尚的品德，就首先要重视提高教师自身的道德修养，只有要求学生做的，教师首先要做到，才能发挥教师的言传身教的作用，这比起单纯的说教更有影响力，更有效果。
作为新时代的体育教师，我们不仅要精通体育学科知识，具备扎实深厚的专业功底、健康的体魄，还要具有高尚的道德情操与思想品质。好老师应该取法乎上，见贤思齐，不断提高道德修养，提升人格品质，并把正确的道德观传授给学生，这正是教书育人的集中体现。教师要从自我做起，从点滴做起，不断提高自身的文化修养与道德水平，要向学生展现一个充满爱心、品德高尚的教师形象。教师真心地热爱学生、关心学生、把学生当做自己的孩子一样疼爱，把爱的阳光洒向教室每一个角落，洒向每一个学生的心田。这样不仅可以拉近师生之间的关系，为教学活动顺利地开展奠定了基础，更能发挥教师的身教作用，在无形中促进了学生道德水平的整体提高。
二、从教材出发，将德育与教学内容相互渗透
作为课堂教学最主要的构成部分，教材贯穿了整个体育教学，在课堂内容中进行德育的渗透是最为直接的方法。那么，为了在教学中渗透德育教育，我们需要从课堂内容出发，将教材中的相关内容进行再处理，将德育教育融入到课堂教学中，通过日常的常规教学，将这些理念慢慢地输送给学生。在进行教学时，不能将所有的概念进行一次性灌输，需要将德育这种观念慢慢地、长期地进行灌输。例如，在进行体育运动时，可以教导学生互帮互助，团结友爱，让学生明白询问和尊重他人的重要性。让学生能够在体育竞技中更好地进行自我完善，进行自身德育素质的提升。这些都是在利用体育课堂中的普通体育活动来进行德育的渗透，教师能够赋予这些内容新的意义，让其能够具有更多的内涵，这种联想扩展式教学，不仅在潜移默化中将学生的道德品质进行了重新塑造，将德育观念进行了渗透，而且也能够让学生有更好的发散思维，对体育学习更有兴趣。
三、利用学科的优势进行德育渗透
体育教材、内容本身就具有较强的思想性。它处处与人的思想、道德、意志品质紧密地联系在一起。教师从培养学生的兴趣着手，做到训练与娱乐相结合，让学生乐于学习。只要体育教师在现实生活中多关心学生，让德育落实到教育中去，使德育发挥它的灵魂作用，教学质量才会更快地提高。
四、在体育活动中，强化团队精神
在初中体育活动中，很多活动是采用集体形式和比赛的方法，在一定制度和规则的指导下进行的。它既需要充分发挥个人的力量，更需要集体的通力合作，并且还需要遵守一定的纪律。这既是保证活动继续顺利进行的需要，同时又为培养参加者的优良品质和作风提供了条件。教师应利用这些形式和条件，对学生进行集体主义教育，并且严明有度，潜移默化地培养其团结友爱、互助合作，服从组织、遵守纪律、关心他人、尊重对方以及诚实、谦虚、文明礼貌等道德作风和行为。例如：在集体游戏中，每个学生都分担着一定的角色，要求他们在尽到自己的责任的同时，还应随机应变，随时调整与同伴的关系，服从集体的需要，维护集体的利益，把自己的言行与集体利益和荣誉相联系，不断提高集体观念。再如，身体素质教材中的仰卧起坐双人练习，要求相互帮助，共同锻炼，这样就会把教育和教学融为一体，使增强体质，掌握技能和道德品质的形成在实践中相辅相成、共同发展。
总之，思想品德教育可以渗透到体育教学的各个环节，作为体育教师应该树立培养学生的综合素质意识，不断提高自己的体育教学水平和道德素质，进一步深化体育教学改革，就一定能开创体育教学过程中德育工作的新局面。
参考文献
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