导读:本文包含了学校决策论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献，主要关键词:学校,教师,民主,内化,数据,决策者,中层。
学校决策论文文献综述写法
陈强[1]（2019）在《如何让数据赋能学校决策? EDUCAUSE2019年度十大议题(二)》一文中研究指出美国高等教育信息化协会(EDUCAUSE)2019年度十大IT议题中几乎每个议题都涉及到了高等学校面临的数据挑战。正如科学研究一样,要实现高等教育更加宏伟的目标,关键在于理解那些"最小的部分"。(本文来源于《中国教育网络》期刊2019年06期）
杨帆,贺利林[2]（2019）在《基于数据的学校决策:本质、过程及其实践问题》一文中研究指出基于数据的学校决策,在本质上是学校持续的、系统化、协同性地利用数据做出判断的过程。学校利用数据进行决策有两种不同的过程,一种以清晰呈现的目标或过程为导向,强调利用数据清晰地定义问题和最终进行学校改进的评估;另一种以发现问题为导向,强调将数据作为促进各方讨论的支点,进而建立数据驱动的学校文化建设。对于学校而言,成功地使用数据依赖于对以下几个方面问题的解决:数据的代表性问题、数据解读的"多样化"问题、第叁方机构及数据顾问的角色定位问题、"不利"数据的公开问题、数据驱动学校持续改进的问题。(本文来源于《外国中小学教育》期刊2019年01期）
陆韵[3]（2018）在《高校教师群体社会分层对参与学校决策的影响及应对》一文中研究指出高校教师群体因地位差异而形成的社会分层受到经济收入、社会声望和政治权力等因素的综合影响。在教师参与学校决策过程中,社会分层既凸显沟通协商的必要性又为此制造了困境,利益分歧、价值观分裂、机会与资源的不均等分布使各层级教师之间产生观念冲突。同时,利益分化影响共识达成、地位差异干预决策公正、结构维持妨碍全面参与。提升教师参与决策成效、推进民主自治进程,需不断改进高校决策机制:发挥次级组织的协调作用,营造自由表达的协商环境,明确参与者的责权利关系,加强决策形成的全程监督。(本文来源于《江苏高教》期刊2018年06期）
朱荣妍[4]（2018）在《我国高等学校决策管理模式探析》一文中研究指出经济社会的发展,高等教育大众化的普及,使得人们对高等教育能向更高、更好水平发展的期望愈加强烈。在世界"一流大学"和"一流学科"的大背景下,各大高校在向其努力的同时,也将目光转向高等学校自身的人事决策管理模式,以求得不断地研究发展中找寻与更有利于高等学校自身发展的决策管理模式。最重要就是分析高等学校的决策管理模式,首先对我国高校的决策管理模式进行的阐述,包括历史演变、分类以及当前的管理决策模式;其次分析了当前的决策管理模式与我国现代大学发展的适应程度;然后提出了当前高校决策管理模式应遵循的叁个原则;最后提出了高等学校理想的人事决策管理模式,及其所应包含的特征。(本文来源于《辽宁省高等教育学会2017年学术年会优秀论文一等奖论文集》期刊2018-04-12）
凌宗伟[5]（2017）在《学校决策的意义》一文中研究指出要搞清楚学校行政决策的意义与价值,我以为首先必须弄清楚"决策"与"决定"的意义及内涵。有学者认为,"决策"与"决定"在语源上没有本质区别,只不过是翻译不同而已。"决策"是管理中经常发生的一种活动,是一个管理学术语。一般指管理者为了实现特定的目标,根据客观的可能性,在占有一定信息和经验的基础上,借助一定的工具、技巧和方法,对影响目标实现的诸因素进行分析、计算和判断选优后,对未来行动作出(本文来源于《河北教育(综合版)》期刊2017年Z1期）
季海峰[6]（2017）在《民主,为学校决策保驾护航》一文中研究指出得民心者得天下,重民主者赢民心。作为决策者,要利用"民主"这一武器,为学校决策保驾护航。如何让校长做出的管理决策方向更正确、效果更显着?笔者有以下叁点建议:一、决策者自身的民主定位校长负责制,在学校决策中给了校长绝对的话语权。对于民主决策是"真爱"还是"叶公好龙",全在校长一念之间。有些校长经常把民主挂在嘴边,但在真正决策时,或是简单直白的"一言堂",或是含蓄迂回的"耍手腕",最终结果只有一(本文来源于《河北教育(综合版)》期刊2017年Z1期）
刘博文[7]（2017）在《SWOT分析视角下中学生参与学校决策的战略选择》一文中研究指出中学生参与学校管理决策是学校治理中的热点问题,但其是否应该实施以及选择何种战略实施始终没有定论。针对这两个疑问,利用基于传统SWOT分析方法基础上开发的Inghenia网络工具对我国中学生参与学校决策的优势、劣势、机会、制约四个内外部因素进行图示分析,根据其绘制的SWOT态势分析图确定中学生参与学校决策处于优势大于劣势、机会大于制约的发展趋势之中,并确定其应采取的战略为SO开拓型战略。(本文来源于《北京教育学院学报》期刊2017年03期）
田楠[8]（2016）在《成人高校教育统计主体意识的重构——基于教育统计服务学校决策的理论探索》一文中研究指出高校是高等教育统计的主体,但长期以来高校教育统计工作的主体意识存在一定的缺失状况,特别是没有生源"铁饭碗"的成人高校对教育统计工作的重视程度和理解深度存在一定偏见,导致其在教育统计中过分强调责任意识,且普遍存在纯粹内视的工作态度,自主意识严重不足降低了统计数据的时效性和共享性,而个性意识的缺失导致统计工作不能真正服务于学校。作为统计工作的主体,成人高校需要对自身的主体意识进行重新认识,以增强自主意识、丰富个性意识、明确责任意识、创新主体意识为内涵,推进学校教育统计主体意识的重构,发挥统计工作服务于学校和社会发展的核心作用。(本文来源于《天津电大学报》期刊2016年04期）
马琳[9]（2016）在《高校教师参与学校决策的价值内化机制》一文中研究指出高校教师作为我国高等教育工作的主要执行者,其价值的实现不仅表现在教书育人的层面,还表现在参与高校决策和管理的层面。参与学校决策已成为高校教师的重要职责和义务,也是我国大学制度建设的必然趋势和要求。高校教师在参与学校决策的过程中,将参与学校决策的行为内化为一种教师自我积极主动行为,能够充分体现教师的个人价值、集体价值以及社会价值。教师参与学校决策的内化机制主要包含四个方面:认知机制、体验机制、认同机制以及保障机制。(本文来源于《中国成人教育》期刊2016年13期）
孙立艳[10]（2016）在《石河子市初中教师参与学校决策的问题与对策研究》一文中研究指出教育是社会发展与进步的基石,随着社会的不断发展与进步,要求教育要不断地进行改革创新。在我国基础教育改革的道路上,学校承载着重要的使命和责任,在学校的改革创新的道路上,教师承载着重要的使命和责任。学校改革创新,要求教师积极参与学校管理,参与学校决策,教师承载着重要使命、发挥着巨大作用。本研究以石河子市初中教师参与学校决策为直接研究对象,采用问卷调查法、访谈法两种研究方法进行调查研究,理论方面,对教师参与学校决策的概念进行界定并探讨教师参与学校决策的理论基础,实践方面,对石河子市初中教师参与学校决策的现状进行调查,分析影响石河子市初中教师参与学校决策的原因,探讨提高石河子市初中教师参与学校决策的对策。本文采用陈大超,刘兴春《学校管理中教师参与决策调查问卷》,随机抽取石河子市的六所初级中学,对其教师参与学校决策情况进行调查。通过该问卷对石河子市的六所初中学校教师参与学校决策的现状进行调查,以及对六所初中学校的校长和部分教师进行访谈。在了解现状的基础上,本文发现石河子市初中教师参与学校决策存在的主要问题具体表现在以下叁方面:(1)教师参与学校决策的实际参与程度和期望参与程度存在极其显着性差异,实际参与现状明显低于期望参与程度;(2)教师实际参与学校决策现状不能满足于教师参与学校决策的需求;(3)参与学校决策主体之间差异显着。女教师实际参与程度低于男教师。教龄越高,表现出期望参与程度越低。不同职务教师的实际参与学校决策状态差异显着,职务越高,实际参与程度越高。本文从社会因素、学校因素、校长因素、教师因素四方面来分析造成此种现状的原因。导致教师参与学校决策程度较低的位居前四的因素,并不源于教师个体内部,主要由于学校没有形成良好的民主参与决策的氛围、校长缺乏民主管理意识、没有制度保障等外部因素。文章研究成果能够丰富校长负责制为核心的学校管理体制理论;有利于从本质上理解和认识教师参与学校决策,为进一步完善教师参与学校决策的相关政策提供理论参考;石河子市初中教师参与学校决策研究成果有利于提高其学校管理水平;石河子市初中教师参与学校决策研究成果有利于提高其教育质量。(本文来源于《石河子大学》期刊2016-06-01）
学校决策论文开题报告范文
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
基于数据的学校决策,在本质上是学校持续的、系统化、协同性地利用数据做出判断的过程。学校利用数据进行决策有两种不同的过程,一种以清晰呈现的目标或过程为导向,强调利用数据清晰地定义问题和最终进行学校改进的评估;另一种以发现问题为导向,强调将数据作为促进各方讨论的支点,进而建立数据驱动的学校文化建设。对于学校而言,成功地使用数据依赖于对以下几个方面问题的解决:数据的代表性问题、数据解读的"多样化"问题、第叁方机构及数据顾问的角色定位问题、"不利"数据的公开问题、数据驱动学校持续改进的问题。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
学校决策论文参考文献
[1].陈强.如何让数据赋能学校决策?EDUCAUSE2019年度十大议题(二)[J].中国教育网络.2019
[2].杨帆,贺利林.基于数据的学校决策:本质、过程及其实践问题[J].外国中小学教育.2019
[3].陆韵.高校教师群体社会分层对参与学校决策的影响及应对[J].江苏高教.2018
[4].朱荣妍.我国高等学校决策管理模式探析[C].辽宁省高等教育学会2017年学术年会优秀论文一等奖论文集.2018
[5].凌宗伟.学校决策的意义[J].河北教育(综合版).2017
[6].季海峰.民主,为学校决策保驾护航[J].河北教育(综合版).2017
[7].刘博文.SWOT分析视角下中学生参与学校决策的战略选择[J].北京教育学院学报.2017
[8].田楠.成人高校教育统计主体意识的重构——基于教育统计服务学校决策的理论探索[J].天津电大学报.2016
[9].马琳.高校教师参与学校决策的价值内化机制[J].中国成人教育.2016
[10].孙立艳.石河子市初中教师参与学校决策的问题与对策研究[D].石河子大学.2016