导读:本文包含了父亲参与教养影响因素论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:“80后”父亲,儿童教养,参与,影响因素
父亲参与教养影响因素论文文献综述
冷欣怡[1]（2016）在《80后父亲参与儿童教养的影响因素》一文中研究指出研究结果表明,"80后"父亲参与儿童教养的影响因素主要有父亲自身的个人特征与性别角色倾向、经济地位与婚姻满意度、配偶的人格特征与配合支持、儿童的气质与性别等。应充分认识该问题研究的不足,明确未来研究方向。(本文来源于《新西部(理论版)》期刊2016年14期）
许颖[2]（2016）在《父亲教养参与概念及影响因素模型的演变》一文中研究指出父亲教养参对儿童发展具有重要的影响价值。国内有关父亲参与儿童教养的研究应积极借鉴国外有价值的研究成果。为此,围绕父亲教养参与概念的变化、父亲教养参与影响因素模型的演变进行梳理,提炼其中有价值的观点,有利于为开展广泛而深入的本土化父亲教养参与研究提供一定的理论借鉴。(本文来源于《儿童发展研究》期刊2016年02期）
许岩[3]（2006）在《城市父亲参与儿童教养的影响因素》一文中研究指出长期以来,儿童社会化的研究主要关注母亲在孩子发展中的作用,母亲对孩子发展的影响是过去五十年来众多研究的主题,而父亲的作用一直没有受到重视,直到上世纪八十年代。通过考察以往的研究我们发现,父亲参与教养会受到个人自身特征、社会文化背景、家庭环境与儿童特点的影响,从而对儿童产生不同程度的影响。但目前国内外对父亲参与教养影响因素的考察仍处于初级阶段。本论文首先对近些年来国外有关父亲参与教养的划分维度、影响因素的重要研究成果和理论观点进行了较为详尽的阐述,并在此基础上通过采用修订后的父亲参与问卷以及婚姻满意度、社会支持、性别角色和儿童气质量表,对城市400名3-7岁儿童的父亲进行了调查,系统分析了城市中父亲参与儿童教养的基本情况和特点,以及各影响因素对父亲参与教养的作用。主要得出以下结论:1、父亲参与教养主要包括五个方面:直接互动和认知监督(简称互动监督)、规则约束、情感表达、间接支持、学业鼓励。在这五个方面中,父亲对儿童的情感表达最多,然后按照顺序依次是间接支持、学业鼓励、互动监督、规则约束。2、父亲的规则约束随儿童年龄增加而增加,小学一年级儿童的父亲对子女的规则约束显着多于幼儿园小班和中班儿童父亲的规则约束,但规则约束不因儿童的性别不同而表现出显着差异;在互动监督、情感表达、间接支持和学业鼓励方面,父亲参与教养水平均不因儿童的年龄和性别不同而表现出显着差异。3、在情感表达上,蓝领父亲和专业性半专业性父亲的情感表达均显着多于农民或失业父亲的情感表达;在互动监督、规则约束、间接支持和学业鼓励方面,父亲参与教养水平均不因职业、受教育水平和收入的不同而表现出显着差异。4、双性化特征能显着正向预测父亲参与教养的各个方面:互动监督、情感表达、规则约束、间接支持和学业鼓励,也就是说,具有双性化特征的父亲更多地参与对儿童的互动监督、情感表达、规则约束、间接支持和学业鼓励;女性化特征能显着正向预测父亲的互动监督、情感表达、学业鼓励,即具有女性化特征的父亲更多地参与对儿童的互动监督、情感表达和学业鼓励。5、婚姻满意度和主观社会支持不仅能直接影响父亲参与各维度:互动监督、规则约束、情感表达、间接支持、学业鼓励,而且以父亲的双性化(和女性化)特征为(本文来源于《山东师范大学》期刊2006-04-20）
许岩[4]（2006）在《父亲参与儿童教养影响因素研究述评》一文中研究指出父亲参与教养对儿童发展起着重要作用,并受到社会文化经济因素的多重影响。自上世纪80年代以来已有大量研究者对父亲参与教养作了理论探索和实证研究。本文在以往研究的基础上,首先更正了长期以来忽视父亲作用的观念,然后总结了父亲参与儿童教养的划分维度、影响因素及现实意义,并对父亲参与孩子教养的未来研究方向进行了简要分析。(本文来源于《烟台师范学院学报(哲学社会科学版)》期刊2006年01期）
父亲参与教养影响因素论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
父亲教养参对儿童发展具有重要的影响价值。国内有关父亲参与儿童教养的研究应积极借鉴国外有价值的研究成果。为此,围绕父亲教养参与概念的变化、父亲教养参与影响因素模型的演变进行梳理,提炼其中有价值的观点,有利于为开展广泛而深入的本土化父亲教养参与研究提供一定的理论借鉴。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
父亲参与教养影响因素论文参考文献
[1].冷欣怡.80后父亲参与儿童教养的影响因素[J].新西部(理论版).2016
[2].许颖.父亲教养参与概念及影响因素模型的演变[J].儿童发展研究.2016
[3].许岩.城市父亲参与儿童教养的影响因素[D].山东师范大学.2006
[4].许岩.父亲参与儿童教养影响因素研究述评[J].烟台师范学院学报(哲学社会科学版).2006