社区支持对留守儿童学校适应的影响——基于县域视角的调查研究

论文摘要

留守儿童的社区支持是其社会支持体系的重要组成部分,通过社区支持促进留守儿童学校适应极具价值意义。基于文献梳理,可以提出留守儿童学校适应与社区支持间的关系假设。通过设计学校适应及其社区支持的测量问卷并开展调研与数据分析,对关系假设进行修正,发现社区支持可以影响留守儿童学校适应:行为适应为关系适应作用于学习适应的中介变量;关系适应为社区支持作用于行为适应的中介变量;心理适应为社区支持作用于关系适应的中介变量。留守儿童学校适应的社区支持路径选择需关注三个方面:关系构建为先,塑造利于乡村教化的社区氛围;心理支持为重,构建社区心理疏导及关爱机制;行为引导为辅,打造助力学习的社区联动体系。

论文目录

• 一、研究背景及概念界定
•   （一）研究背景
•   （二）概念界定
•     1．学校适应
•     2．社区支持
• 二、基于文献梳理的假设提出
•   （一）学校适应结构成分间的直接关系假设
•     1．行为适应、关系适应可能对学习适应产生直接促进作用
•     2．关系适应、心理适应可能对行为适应产生直接促进作用
•     3．心理适应可能对关系适应具有直接的影响作用
•   （二）社区支持与学校适应间的直接关系假设
•     1．社区支持可能对行为适应产生直接的正向影响效应
•     2．社区支持可能对关系适应产生直接的正向影响效应
•     3．社区支持可能对心理适应产生直接的正向影响效应
•   （三）间接关系诠释及假设模型构建
•     1．社区支持对留守儿童学习适应可能具有间接作用关系
•     2．留守儿童心理适应对学习适应可能具有间接的作用关系
•     3．假设模型构建
• 三、指标设计及问卷施测
•   （一）学校适应及社区支持评价指标
•   （二）问卷编制及调研
•     1．问卷设计及预调研实施
•     2．正式问卷调研实施
• 四、数据分析及研究发现
•   （一）信效度分析及描述统计
•     1．信效度分析
•     2．样本分布情况
•     3．学校适应及社区支持基本情况
•   （二）假设验证及路径分析
•     1．假设验证
•     2．路径分析
•   （三）研究发现及讨论
•     1．行为适应为关系适应作用于学习适应的中介变量
•     2．关系适应为社区支持作用于行为适应的中介变量
•     3．心理适应为社区支持作用于关系适应的中介变量
• 五、留守儿童学校适应的社区支持路径选择
•   （一）关系构建为先，塑造利于乡村教化的社区氛围
•   （二）心理支持为重，构建社区心理疏导及关爱机制
•   （三）行为引导为辅，打造助力学习的社区联动体系
• 六、结语

文章来源

类型: 期刊论文

作者: 赵磊磊,柳欣源,李凯

关键词: 留守儿童,学校适应,社区支持,影响效应,路径选择

来源: 教育科学 2019年06期

年度: 2019

分类: 社会科学Ⅱ辑

专业: 教育理论与教育管理

单位: 江南大学教育系,华东师范大学生态与环境科学学院,华东师范大学教育学部

基金: 全国教育科学“十三五”规划课题国家一般项目(2019)“人工智能背景下教育的技术逻辑研究”(项目编号:BAA190233)

分类号: G521

页码: 47-57

总页数: 11

文件大小: 1762K

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