导读:本文包含了过程化论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:过程,教学改革,课堂,电磁学,概率论,数理,工科。
过程化论文文献综述
周洲,田有亮,郭春,牛坤[1]（2019）在《基于过程化考核的《数据库系统原理》课程教学模式探索》一文中研究指出针对传统《数据库系统原理》教学模式中存在的问题,作者提出了改革思路,并结合过程化考核思想,探讨适应新工科建设的《数据库系统原理》教学体系。(本文来源于《教育教学论坛》期刊2019年50期）
倪丹英[2]（2019）在《运用思维导图促进初中英语写作过程化》一文中研究指出从教和学两方面分析初中英语写作教学存在的问题,提出运用思维导图促进英语写作过程化的策略。以人教版Go for it!《英语》八年级(下)Unit 4 Why don’t you talk to your parents?写作教学为例,阐述如何运用思维导图促进写作前的积累过程化、写作中的构思过程化和写作后的评改过程化,从而促进学生写作的过程化体验和教师的过程化指导,提高学生的写作能力。(本文来源于《英语教师》期刊2019年23期）
廖寅飞[3]（2019）在《基于专业认证的矿物加工实习课程过程化多维考核模式探索与实践》一文中研究指出从工程专业认证标准出发,结合课程考核模式现状,以强化过程考核为思路,从考核方式、考核内容和考核指标等方面对矿物加工实习课程的考核模式进行了探索和实践,构建了基于专业认证的矿物加工实习课程过程化多维考核体系。(本文来源于《教育教学论坛》期刊2019年47期）
才燕,杨立红,鲍昱[4]（2019）在《《城市园林绿地规划》基于过程化考核评价指标的教学改革》一文中研究指出结合课程考核改革工作和在线课程的的建设,尝试以课程考核带动课程教学和学生学习方式的变革,从根本上提升自身教学设计、教学组织实施和教学反馈评价方面的能力和水平,更好地促进课堂教学模式创新,增进学生学习效果,提升人才培养质量,对《城市园林绿地规划》课程进行基于过程化考核评价指标的教学改革,并从实施后的调研数据分析教学效果。(本文来源于《现代园艺》期刊2019年21期）
刘艳,封帆[5]（2019）在《《数据库技术》课程过程化考核效益分析》一文中研究指出本文通过对两个班《数据库技术》课程进行过程化考核教学模式实践,对考核结果进行了叁个方面的效益分析,包络学生对过程化考核的满意度,日常过程考核与期末考核的相关性和过程化考核实践优缺点分析。小结部分针对过程化考核需要注意的问题和本次过程化考核需要完善和改进的地方提出了自己的意见和建议。(本文来源于《计算机产品与流通》期刊2019年11期）
李瑾泽,霍林方[6]（2019）在《基于电工电子实训课程的“精准”过程化实训考核改革与实践》一文中研究指出随着应用技术类型高等学校的加速转型,论文以电工电子实训这门课程改革为成功转型案例入手,在阐述了现状分析和改革的必要性的基础上,提出了操作性较强的改革措施,实现了"精准"过程化考核。同时利用闭环效应,通过考核方式方法的改革丰富了教学实训项目,提升了教学管理的效率。(本文来源于《教育教学论坛》期刊2019年45期）
王娟[7]（2019）在《基于过程化考核模式的概率论与数理统计教学改革》一文中研究指出概率论与数理统计是本科高校理工、财经等专业的必修课,学好这门课程对学生专业课程的学习有很好的支撑作用。提出了采用案例教学与翻转课堂相结合的方式,探索开设实验课程,强调过程化考核模式,充分挖掘学生的潜能,提升教师对教学过程的把控力。(本文来源于《科技经济导刊》期刊2019年31期）
李道勇,石绍华[8]（2019）在《基于过程化考核的《电磁学》课程教学模式改革》一文中研究指出《电磁学》具有较强的理论性和应用性,对学生创新能力的培养具有重要的支撑作用。文章以电磁学为例探讨了过程化考核以及对应的课堂教学模式改革,利用雨课堂等信息化技术结合线上资源,采用翻转课堂等混合式教学方法,提高过程化考核的权重,对于激发学生的学习主动性和创新型人才的培养具有重要的推动作用。(本文来源于《教育现代化》期刊2019年83期）
毕灵玲,张海涛,赵红梅,陈克平[9]（2019）在《基于雨课堂的农科有机化学实验过程化考试改革》一文中研究指出通过对传统有机化学实验集中式考试模式存在问题的分析,提出了基于"雨课堂"的过程化考核模式的改革方案,将只注重实验报告的考核方式转变为注重实验过程的考核,构建了贯穿整个实验教学过程的考核评价体系,并借助"雨课堂"这个智慧型教学辅助平台,便捷、高效地协助任课教师开展"有机化学实验"课程的教学及完成过程化考核。通过教学实践证明,这一考核模式的实施对提高有机化学实验课程的教学质量、教学效率及改善学生学习风气有明显的促进作用。(本文来源于《高等农业教育》期刊2019年05期）
李红燕,李花[10]（2019）在《基于云班课的POA语言促成环节过程化设计研究》一文中研究指出语言的促成环节是基于云班课的POA教学的难点。本文以POA理论为指导,结合云班课特点,立足于教学实践,展示了语言促成环节的基本思路和具体促成路径,指出了教学实践中存在的问题,以期为进一步的研究提供参考。(本文来源于《科技经济市场》期刊2019年09期）
过程化论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
从教和学两方面分析初中英语写作教学存在的问题,提出运用思维导图促进英语写作过程化的策略。以人教版Go for it!《英语》八年级(下)Unit 4 Why don’t you talk to your parents?写作教学为例,阐述如何运用思维导图促进写作前的积累过程化、写作中的构思过程化和写作后的评改过程化,从而促进学生写作的过程化体验和教师的过程化指导,提高学生的写作能力。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
过程化论文参考文献
[1].周洲,田有亮,郭春,牛坤.基于过程化考核的《数据库系统原理》课程教学模式探索[J].教育教学论坛.2019
[2].倪丹英.运用思维导图促进初中英语写作过程化[J].英语教师.2019
[3].廖寅飞.基于专业认证的矿物加工实习课程过程化多维考核模式探索与实践[J].教育教学论坛.2019
[4].才燕,杨立红,鲍昱.《城市园林绿地规划》基于过程化考核评价指标的教学改革[J].现代园艺.2019
[5].刘艳,封帆.《数据库技术》课程过程化考核效益分析[J].计算机产品与流通.2019
[6].李瑾泽,霍林方.基于电工电子实训课程的“精准”过程化实训考核改革与实践[J].教育教学论坛.2019
[7].王娟.基于过程化考核模式的概率论与数理统计教学改革[J].科技经济导刊.2019
[8].李道勇,石绍华.基于过程化考核的《电磁学》课程教学模式改革[J].教育现代化.2019
[9].毕灵玲,张海涛,赵红梅,陈克平.基于雨课堂的农科有机化学实验过程化考试改革[J].高等农业教育.2019
[10].李红燕,李花.基于云班课的POA语言促成环节过程化设计研究[J].科技经济市场.2019
论文知识图
