导读:本文包含了同素异序词论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:方言,汉语,俚曲,聊斋,合成词,汉语教学,民初。
同素异序词论文文献综述
肖晓晖[1]（2019）在《论类推机制在同素异序词分化中的作用》一文中研究指出在汉语词汇的发展历史中,存在着数量众多的同素异序词。其中有一部分同素异序词经过发展演化,两种素序形式都得以保留,但在词性、意义或用法等方面有着明显区别,分化为两个不同的词。本文考察发现,部分同素异序词分化是受到语言系统内部类推机制的作用,本为并列式的某个素序形式因"形似"某种强势构词式而被类推为该结构,从而具备了相应的语义、语法特点,最终导致此素序形式与另一素序形式发生分化。(本文来源于《福建师范大学学报(哲学社会科学版)》期刊2019年06期）
赵可[2]（2019）在《同素异序词的类型及不平衡现象》一文中研究指出同素异序词作为汉语词汇发展过程中的一种有趣的现象,受到了越来越多的关注,学界对同素异序词的界定、来源、演变及用法等方面都进行了较深入的研究。本文将以《同素异序词应用词典》为基础,对异序词的来源进行分析,并从语法、语音、认知叁个方面解释异序词的成因。(本文来源于《参花(上)》期刊2019年06期）
刘书芬[3]（2019）在《《盐铁论》中的同素异序词》一文中研究指出《盐铁论》中的同素异序词有47对,词素的语法关系有联合式、偏正式、联合-偏正式。在具体的语言环境中,同素异序词表现了语义的确定性,同时也体现了用词的灵活性。(本文来源于《佛山科学技术学院学报(社会科学版)》期刊2019年03期）
孙源晨[4]（2019）在《面向对外汉语教学的同素异序词及教学方法研究》一文中研究指出近年来,对外汉语教学迅猛发展,留学生学习汉语热情高涨,在学习同素异序词时,留学生出现了无法准确区分这类词的现象,如"犯案"和"案犯"两个词,"犯案"是指某人做出违法犯罪事情后被发觉,而"案犯"是指做出违法犯罪事情的人。一些留学生因两组词的语素相同而误认为都是某人做出违法事情这一意思,从而产生偏误。基于这一问题,文章从同素异序词定义出发,探究其产生的原因,从语义方面对同素异序词进行了区分,并提出运用语素讲解、语义讲解与语法意义讲解相结合、精讲多练、启发式这四种教学法,期望能有效改善留学生学习和理解汉语词汇中遇到的同素异序词。(本文来源于《北方文学》期刊2019年09期）
韩书庚,张文国[5]（2018）在《清末民初同素异序词研究——以十种白话报刊为例》一文中研究指出清末民初是汉语发展的过渡时期,其词汇呈现出鲜明的时代性,比如大量同素异序词的出现。通遇对当时十种白话报刊的调查分析表明,该时期的同素异序词结构类型多样;等义词居多;在历史层次上承继与新生并存。同素异序词发展到现汉又分叁类:单序消亡、双序承继、双序消亡,前两类受到语言内部因素的影响,最后一类与社会因素有关。同素异序词数量众多,与文白转型、方言以及语言接触等因素密切相关。(本文来源于《汉语史研究集刊》期刊2018年02期）
臧爱珍[6]（2018）在《温州虹桥方言同素异序词的跨语言对比研究》一文中研究指出本文主要使用定量统计法和对比研究法,将虹桥方言同素异序词与其他语言进行对比分析。对比对象包括了普通话、汉语其他方言和日语,相较于前人的研究,本文增加了与方言对比的语言种类,不再仅局限于汉语内部。运用类型学理论,归纳不同语言同素异序词的共性以及虹桥方言同素异序词的特性。本文主要包括以下几个部分:一、虹桥方言同素异序词的叁个平面分析。本部分通过叁个平面,即语义、语用、语法叁方面对虹桥方言同素异序词进行不同角度的分析与归类,发现虹桥方言同素异序词结构类型多以联合结构和偏正结构为主,其次,同素异序词的词性多是以名词或者动词词性为主。二、方普日同素异序词的语义关系类型对比。无论是方言、普通话或者日语,同素异序词的语义关系类型都包含了同义、近义和异义关系。但在近义关系中,普通话和日语都存在包孕、交叉、相关关系,而虹桥方言只有包孕和相关关系。叁、方普日同素异序词的语法对比。在地理上,汉语方言异序词的词性与结构类型呈现出了一定的规律,由南向北构成一个连续体。经过对比,虹桥方言同素异序词和普通话同素异序词的结构类型和词性的比例同样也符合异序词的这条地理上的规律。四、方普日同素异序词的语用对比。该部分主要将方言、日语以及普通话中的同素异序词的语用进行对比,发现同素异序词在语义一致的情况下,大多数词汇语用都会有所不同。(本文来源于《浙江师范大学》期刊2018-05-25）
程思颖[7]（2018）在《英语母语者使用汉语同素异序词的偏误分析》一文中研究指出同素异序词是汉语中比较特殊的一类词。构词语素顺序颠倒后依旧可以成词,充分体现了汉语构词的灵活性。这种词外部形态相似,但语素顺序改变,词义、词性和结构可能也会发生改变,对于外国汉语学习者来说比较难以掌握。本文从共时的角度对同素异序词的概念进行界定,并以《汉语水平词汇与汉字等级大纲》中的29对同素异序词为研究对象,以“中介语理论”为理论基础,通过偏误语料收集和问卷调查等方式,对英语为母语的外国学生使用同素异序词时产生的偏误类型和偏误原因进行了探究。在此基础上考察了对外汉语教材对同素异序词的呈现、释义和练习叁个方面,并据此对教材编写和课堂教学提出了一些建议。本文共分为六章,具体内容如下:第一章:绪论。说明了选题缘由,分类概括了研究现状。介绍了本文的研究内容、研究意义、研究方法和理论基础。并对同素异序词这个术语进行了界定。第二章:《大纲》中的同素异序词。列出了《汉语水平词汇与汉字等级大纲》中的所有同素异序词及其等级。从词义、词性和结构特点叁个方面对这些同素异序词进行了分类。第叁章:以英语为母语的汉语学习者对同素异序词的掌握情况调查。以测试和问卷相结合的方式考察英语为母语的汉语学习者对这些同素异序词的掌握情况。第四章:语料库中显示的同素异序词使用情况。对检索偏误语料的语料库进行说明。检索第二章整理出的同素异序词的使用偏误,并据其特点,将这些偏误分为不同类型。并针对不同偏误类型分析了其产生的原因,并根据这些原因提出了一些解决建议。第五章:教材编写的分析与建议。分析了学生易出错的叁对同素异序词在《新实用汉语课本》和《博雅汉语》中呈现、释义和练习设置的情况。并据此为教材编写和课堂教学提出了一些建议。(本文来源于《西南交通大学》期刊2018-05-25）
张泰[8]（2017）在《《聊斋俚曲集》同素异序词研究》一文中研究指出《聊斋俚曲集》作为清代具有较高语料价值和社会学价值的说唱文学,其中使用了大量的方言俗语,其语言特点显示了当时的口语风貌。同素异序词研究是词汇研究的有机组成部分,可以从一个侧面反映汉语词汇演变的状况。《聊斋俚曲集》中使用了为数较多的同素异序词,但是成对出现的相对较少,对其进行深入调查和统计研究,进而揭示其方式、成因、演变、趋势等方面的特点,了解近代汉语向现代汉语过渡的轨迹。(本文来源于《蒲松龄研究》期刊2017年03期）
韩书庚[9]（2017）在《基于认知语言学视角的同素异序词探究》一文中研究指出同素异序词指语素相同,而结构顺序相反的双音节合成词。文章以认知语言学视角对其进行分析与阐释。同素异序词的原型范畴为由同义、近义语素构成的联合式,它还有非典型成员和边缘成员。隐喻与转喻机制在同素异序词的词义演变与分化中起着重要的作用,前者使得词义产生具体义与抽象义之分,后者使得词性具有单类词与兼类词的区别。(本文来源于《汉字文化》期刊2017年16期）
臧爱珍[10]（2017）在《浅析温州方言同素异序词》一文中研究指出温州方言的同素异序词数量较多,通过语义、语用以及构词方式叁个方面,将温州方言与古汉同素异序词进行对比,探寻温州方言和古代汉语在同素异序词方面的共同点。并根据可别度领先原理,对异序词内部语素的可别度高低进行分析,分析同素异序现象这一特殊语序的成因。(本文来源于《齐齐哈尔大学学报(哲学社会科学版)》期刊2017年07期）
同素异序词论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
同素异序词作为汉语词汇发展过程中的一种有趣的现象,受到了越来越多的关注,学界对同素异序词的界定、来源、演变及用法等方面都进行了较深入的研究。本文将以《同素异序词应用词典》为基础,对异序词的来源进行分析,并从语法、语音、认知叁个方面解释异序词的成因。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
同素异序词论文参考文献
[1].肖晓晖.论类推机制在同素异序词分化中的作用[J].福建师范大学学报(哲学社会科学版).2019
[2].赵可.同素异序词的类型及不平衡现象[J].参花(上).2019
[3].刘书芬.《盐铁论》中的同素异序词[J].佛山科学技术学院学报(社会科学版).2019
[4].孙源晨.面向对外汉语教学的同素异序词及教学方法研究[J].北方文学.2019
[5].韩书庚,张文国.清末民初同素异序词研究——以十种白话报刊为例[J].汉语史研究集刊.2018
[6].臧爱珍.温州虹桥方言同素异序词的跨语言对比研究[D].浙江师范大学.2018
[7].程思颖.英语母语者使用汉语同素异序词的偏误分析[D].西南交通大学.2018
[8].张泰.《聊斋俚曲集》同素异序词研究[J].蒲松龄研究.2017
[9].韩书庚.基于认知语言学视角的同素异序词探究[J].汉字文化.2017
[10].臧爱珍.浅析温州方言同素异序词[J].齐齐哈尔大学学报(哲学社会科学版).2017
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