任森（长沙卫生职业学院湖南长沙410100）
【摘要】本文通过论述高职高专护理专业预防医学教学改革的必要性与重要性，分析了预防医学课程教学改革现状与原因分析，从而提出了预防医学课程教学改革的建议与对策。
【关键词】护理专业预防医学改革与实践
【中图分类号】R19【文献标识码】A【文章编号】1672-5085（2014）18-0294-02
一、高职高专护理专业预防医学教学改革的必要性与重要性
目前人类慢性非传染性疾病的发病率和死亡率不断提高，禽流感、SARS、流行性感冒等等重大传染病的日趋蔓延，都使得人们的身体健康受到前所未有的威胁与挑战，更对我国公共卫生服务提出了更高的要求。社会急切需要一支能够适应新挑战新形势下的实用型公共卫生人才队伍，而过去传统的预防医学课程体系已然无法适应这一新要求。介于此，为适应新形势的实用型公共卫生人才培养机制的要求，对现行预防医学课程体系的改革与实践势迫在眉睫，势在必行。
二、预防医学课程教学改革现状与原因分析
（一）预防医学的课程设置缺乏对实践教学的重视
现阶段大部分高职高专院校的预防医学实验课还是以专题讨论为主，而交给学生亲自动手实践的机会太少，而且某些专业课教师缺乏足够的公共卫生实际工作经验，致使其讲课枯燥乏味，从而不能有效地做到理论联系实际，使得学生缺乏现场调查的能力和分析问题的能力，这就是预防医学课程设置缺乏对实践教学的重视所致。
（二）高职高专学生缺少对预防医学课程的兴趣，且预防观念较淡薄
许多高职高专院校学生还是认为临床工作重要，对健康和身体的关注还停留在有病去医院的被动阶段，而且部分预防医学相关的科室在医院并没有重视起来，导致许多高职高专学生不愿意去预防医学相关的科室工作，进而对预防医学课程不感兴趣。造成上述的主要原因：一方面是教学方法落后，实验课单调，教学内容与临床实际工作联系不紧密；另一方面，学生缺少对预防医学课程的兴趣，且预防观念较淡薄。
（三）教学方法单调，课程设置不合理
某些高职高专院校基本还是以课堂教学为主，课程设置不合理，没有培养与激发学生的自主学习兴趣，教学方式单一，学生听课教授的注意力不集中，导致教学效果不理想。更何况，由于部分院校的实验仪器设备、课时紧张等等条件限制，都使得很多实验课程无法展开。
（四）预防医学专业教材陈旧，跟不上时代发展的步伐
目前，大多数高职高专院校的教材实际上还是预防医学专业的压缩版，仍然是以营养卫生、劳动卫生、流行病学、环境卫生以及卫生统计学等等为主，有的甚至与临床医学实践严重脱节，其教材内容已经无法跟上时代的节奏。另外，由于某些院校受到课时的限制，没有充足的时间给学生讲解透彻，部分教材内容无法进行深入讲授，致使一些重要的教学内容仅能一带而过，进而使得学生所掌握的知识较少且浅显。
三、预防医学课程教学改革的建议与对策
(一)改革教学方法、教学内容以及合理调整预防医学的课程设置
重视学科进展及与临床实践联系紧密的教学内容，调整教材内容，加强课程之间的联系，减少课程之间的重复，改变护理专业的预防医学学时数较少的现状，改变长期以来重治轻防的观念，对部分设置不合理的教学内容进行调整顺序，加深学生对教学内容的深刻理解和接受。与此同时，还要适当增加卫生监督学、卫生管理学、突发公共卫生事件以及临床预防服务等内容。
(二)改革考核方式
一般高职高专护理专业的课程负担较重，所要记忆性的知识比例较大。故此，院校要结合本学科的教学特点，适当增加实践考试所占的比重。比如，可以改变为：试卷成绩占50%，实验课占25%，社会实践占25%，这样一来就可以大大减轻学生的学习负担，既有助于提高教学质量，有可以增加学生的学习兴趣。
(三)促使学生认识到学习预防医学课程的重要性，进一步加强护理专业学生的预防医学教育
长期以来，老年医学、预防医学、康复医学以及社会医学等等课程都没有得到高职高专院校应有的重视，一些学生甚至认为学习预防医学课程不重要。介于此，必须加强预防医学，促使学生认识到学习预防医学课程的重要性，尤其是非预防医学专业的预防医学教育。
一方面，临床医护人员不但要为患者诊治、护理疾病，而且还需要进行专业研究，课题研究的每一个步骤，从设计到搜集资料、整理资料、分析资料都离不开预防医学的基本研究方法，即流行病学方法、医学统计学方法等。
另一方面，护理专业学生除了要掌握临床护理知识外，还必须掌握预防医学、社区医学等其他专业知识，向个人和家庭提供集预防、保健、康复和健康教育于一体的基本医疗服务。
(四)提高师资队伍的业务能力，建立预防医学实习基地
院校可以聘请公共卫生领域具有相当丰富实践经验的兼职教师，担任部分预防医学课程，还可以，选派一些教师到疾病控制中心、卫生监督所等单位相应的科室参与公共卫生的日常管理工作，参与这些单位的一些课题研究，只有这样，才能够提高高职高专教师的实践经验，才能培养出适应新形势的实用型人预防医学人才。其次，重视社区医学教育和社区卫生服务实践，建立预防医学实习基地，通过实习基地的实践，使学生了解到基层存在的卫生问题，运用所学的专业知识，融合预防医学内容，无形中提高学生的综合服务能力。
结束语
综上所述，传统的预防医学课程体系已显然不能够满足快速变更的社会需要，只有培养熟悉预防又既精通护理的高端技能型人才，强化高职高专护理专业预防医学教育，继续加大力度深化护理专业的预防医学教学改革，重新构建课程内容结构体系，并且加强实践教学环节，才能使高职预防医学跟上时代需要。
参考文献
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