导读:本文包含了和谐教学论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:和谐,课堂,素养,构建和谐,作业,高效,趣味性。
和谐教学论文文献综述
姚春燕[1]（2019）在《乐学志趣 和谐教学——浅谈小学数学课堂教学中的“趣”》一文中研究指出小学生活泼好动,面对抽象的数学概念和知识,单纯地讲授往往难以理解,结合小学生的身心发展特点,在小学数学课堂教学中融入趣味性,趣味教学的重要性日益凸显,对构建高效课堂大有裨益。本文以趣味教学为切入点,结合小学数学课堂教学的有关情况,阐述了小学数学课堂教学中"趣"的基本内涵,探讨了小学数学课堂趣味教学中存在的问题及对策,旨在说明乐学志趣、和谐教学的重要性,以期为小学数学教学提供参考借鉴。(本文来源于《考试周刊》期刊2019年89期）
康宏东[2]（2019）在《注重和谐教学 提升语文素养》一文中研究指出新课程大潮下的阅读教学不是教师理性认知的阐释,而是学生与文本情感融合的个性化的品读。学生才是主角,学生与文本的交流对话是教学的基础,也是核心。教师必须转换角色,成为合作者,用自己的生命体验平等地参与学生与文本的对话;成为导航人,用自己的素养唤醒学生的情感体验、审美体验,有效搭建二者对话的平台。(本文来源于《语文教学通讯·D刊(学术刊)》期刊2019年05期）
谢雪莲[3]（2019）在《基于和谐教学环境下的小学语文教学策略》一文中研究指出基础教育的深化改革给课堂教学带来生机和活力,课堂教学正发生着积极的变化,教学中以学生为本,注重其全面发展,关注和谐课堂的构建。"和谐课堂"的构建强调以人为主体,课堂上的活动主体是每一个学生,当学生的兴趣、潜能得到极大的释放与发展时,这样的课堂就是和谐的、符合师生所期望的课堂。(本文来源于《科普童话》期刊2019年10期）
李凤生[4]（2018）在《与泥相语趣味横生——农村幼儿园乡土课程和谐教学策略初探》一文中研究指出幼儿的成长教育过程中,要重视教育方式的生活性、趣味性,要寓教于乐,避免教育呆板化、枯燥化。要充分增强各领域之间的联系。在进行活动时,要科学、合理的结合课程教学内容,帮助孩子更充分的吸收日常经验和学习知识,促进孩子个性的培养,发挥孩子探究的主动性,利用现有的资源,展开幼儿教育,将资源与各个科学有效的结合,合理提高孩子的品德与智力,促进其全面发展。(本文来源于《中华少年》期刊2018年35期）
吴珍梅[5]（2018）在《和谐教学理念下高职英语差异教学实施策略研究》一文中研究指出差异教学模式是我国因材施教教育模式的重要体现,对学生的个性化建设和培养有着十分重要的意义。在目前的开展过程中,很多学生对差异教学模式的认知存在误区,认为这种模式存在"歧视"意味。为了解决这种问题就需要通过和谐教学范围导入差异教学之中去,以此保障差异教学的良性开展。随着我国高等教育教学改革的不断深入,高职教学在技术型人才培养方面取得了较好的发展。高职院校的发展同时也暴露出了高职院校教育中存在的问题。为了保障和推动高(本文来源于《知识文库》期刊2018年22期）
白国华[6]（2018）在《创设和谐教学环境 提高数学课堂效率》一文中研究指出和谐的课堂,才是成功的课堂。学生处于和谐的课堂氛围中,才能心情愉悦,才能毫无顾忌地发表自己的见解,也才能处于积极的学习状态,接受、理解知识才会高效。新的课程标准也明确指出"创造和谐的课堂教学,促进学生全面、和谐发展"。初中数学课堂也会因为和谐而充满生机和活力。那么,如何构建和谐的初中课堂,进行和谐教学呢?一、创设和谐的课堂氛围,构建和谐师生关系环境影响着人的心情,课堂环境也不例外。如果课堂气氛压抑、沉闷,学生的学习积极(本文来源于《青少年日记(教育教学研究)》期刊2018年11期）
沈英[7]（2018）在《构建和谐课堂,追求和谐教学》一文中研究指出"和谐教学"是一种教育、教学的指导思想,更是我们课堂教学所要追求的最终目标和最高境界。从四个方面介绍了教学过程中教师、学生、教学内容、教学方法、教学情境等这几个因素的协调相处,以有效构建和谐课堂。(本文来源于《新课程(综合版)》期刊2018年08期）
李平[8]（2018）在《和谐教学联盟学校建设——以德州市德城区为例》一文中研究指出德城区实施联片教研,加强校际交流,共创教育智慧,共享教育资源,实现合作共赢。"北斗七星教育联盟"依托王敏勤教授和谐教学思想,全力打造和谐高效课堂。以"叁说""七说"为主题进行集体备课,联片教研有抓手,可操作、好操作、易操作。和谐高效教学的五步教学模式使教师有章可循、有法可依。一校一模、一科多模、一模多法是和谐高效教学的精髓。它有利于大面积提高教学质量和学生综合素质,有利于教师转变教育思想、促进专业成长,实现了"课上高效率、课后低负担、学生高素质"。(本文来源于《现代教育》期刊2018年07期）
梁峰[9]（2018）在《和谐教学指导下的课堂反馈与小组合作策略》一文中研究指出天津市普育学校是一所城乡接合部的合并学校,叁分之二的学生是外来务工人员子女,教师平均年龄不到30岁。自2010年春,在王敏勤教授和谐教学方法指导下,构建了完善的课堂体系,课堂效率大幅提升,教学质量稳居全区前茅。特别加强对课堂要素的研究,重视课堂的反馈和学生的合作学习,真正做到了以生为本,让每一名学生都爱上了学习。(本文来源于《现代教育》期刊2018年07期）
王媛[10]（2018）在《谈初中数学课堂和谐教学》一文中研究指出和谐的课堂,才是成功的课堂。学生处于和谐的课堂氛围中,才能心情愉悦,才能毫无顾忌地发表自己的见解,也才能处于积极的学习状态,接受、理解知识才会高效。新的课程标准也明确指出"创造和谐的课堂教学,促进学生全面、和谐发展。"初中数学课堂也会因为和谐而充满生机和活力。那么,如何构建和谐的初中课堂,进行和谐教学呢?一、和谐教学的内涵什么是和谐教学呢?简单来说就是在教学的双边活动中,气氛平等,师生之间配(本文来源于《青少年日记(教育教学研究)》期刊2018年07期）
和谐教学论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
新课程大潮下的阅读教学不是教师理性认知的阐释,而是学生与文本情感融合的个性化的品读。学生才是主角,学生与文本的交流对话是教学的基础,也是核心。教师必须转换角色,成为合作者,用自己的生命体验平等地参与学生与文本的对话;成为导航人,用自己的素养唤醒学生的情感体验、审美体验,有效搭建二者对话的平台。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
和谐教学论文参考文献
[1].姚春燕.乐学志趣和谐教学——浅谈小学数学课堂教学中的“趣”[J].考试周刊.2019
[2].康宏东.注重和谐教学提升语文素养[J].语文教学通讯·D刊(学术刊).2019
[3].谢雪莲.基于和谐教学环境下的小学语文教学策略[J].科普童话.2019
[4].李凤生.与泥相语趣味横生——农村幼儿园乡土课程和谐教学策略初探[J].中华少年.2018
[5].吴珍梅.和谐教学理念下高职英语差异教学实施策略研究[J].知识文库.2018
[6].白国华.创设和谐教学环境提高数学课堂效率[J].青少年日记(教育教学研究).2018
[7].沈英.构建和谐课堂,追求和谐教学[J].新课程(综合版).2018
[8].李平.和谐教学联盟学校建设——以德州市德城区为例[J].现代教育.2018
[9].梁峰.和谐教学指导下的课堂反馈与小组合作策略[J].现代教育.2018
[10].王媛.谈初中数学课堂和谐教学[J].青少年日记(教育教学研究).2018
论文知识图
