导读:本文包含了发展性教育论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:性教育,发展性,评价,教育督导,浦东新区,语文,政治课。
发展性教育论文文献综述
丁慧[1]（2019）在《高等数学发展性教育功能视域下的有效教学模式研究与实践》一文中研究指出为了更好地实现高等数学教育功能,我们应更多地注重学生创新精神和实践能力的培养。数学教学模式的理论与实践研究不仅是现代教学论中一个重要的研究领域,而且是提升大学生能力的关键环节之一。笔者基于现代教学模式理论开展教学实践探索,给出若干教学模式的一个具有可操作的相对稳定的程序流程,为高等数学有效课堂提供有价值的参考模式,提高教学实施过程的信度、效度和可控性,实现高等数学教育促进广大学习者的个性发展,增强其可持续发展能力的发展性功能。(本文来源于《教书育人(高教论坛)》期刊2019年33期）
刘芯彤[2]（2019）在《课改背景下的语文课程发展性教育评价研究》一文中研究指出随着时代的进步,传统的教育模式已经越来越无法满足人们对今后的生活就业需求,课改应运而生。纵观语文教育事业的发展,语文课程的课改是相较于传统语文教学取其精华去其糟粕,改良不是大刀阔斧地一并舍弃,是经过了长时间的仔细斟酌,找到一个当前情况下最妥当的方案来执行修改。本文主要探讨了课改的重要性,并分析课改背景下语文课程发展的优势及劣势。(本文来源于《中华少年》期刊2019年29期）
杨斐[3]（2019）在《学前教育发展性教育评价理念浅探》一文中研究指出学前教育专业是国民教育的重要组成部分,也是维持教育教学系统正常运行的重要环节。与其他教育系统不同的是,学前教育专业的教学对象是学龄前的儿童,在加大学前教育教学难度的同时,对教育教学质量提出了更高的要求,要求教师关注教育教学过程,而不是教学结果,重视教育评价。但就教学现状而言,由于缺乏科学合理的教学评价指标,教师往往不重视评价结果,家校多方参与力度亦不够,导致学前教育教育评价模式实施结果并不理想。基于此,本文探讨在发展性教育评价理念的指导下,对当前教育评价模式中存在的问题进行改进。(本文来源于《文教资料》期刊2019年02期）
刘朋[4]（2019）在《发展性教育督导评估助推高考改革新政落地的实践探索——以上海市浦东新区为例》一文中研究指出高考改革是教育体制改革中的重点领域和关键环节。面对高考改革,上海市浦东新区教育督导部门结合高中教学工作督导,融入高考改革新政的关键性工作,研制了《浦东新区高考改革新政督导评估指标体系》,并进行了积极的督导实践。以督导促高考改革新政落实,有利于创新高中育人模式,构建区域高中教育新生态。(本文来源于《教育科学研究》期刊2019年01期）
[5]（2019）在《“发展性教育”促进师生共同成长》一文中研究指出发展性教育是以人的全面发展为目标,以培养核心素养为主要内容,以激励性教育评价为手段,通过增值性、个性化、合作性叁个评价维度,不断促进师生个体、团队积极健康成长的教育形式。它是天津市宝坻区第一中学自1920年建校以来,经历近百年风雨所积淀的办学成果及经验总结。一、建立"两主体、叁维度"评价体系(一)增值性评价促进师生可持续发展(本文来源于《天津教育》期刊2019年01期）
陆敏[6]（2018）在《浅谈发展性教育评价对语文考试改革的启示》一文中研究指出传统的语文教育强调学生对知识的获取能力,在考试命题中更多的是查考学生有没有将语文知识掌握牢靠。而新课改要培养的是具有创新精神,实践能力,科学和人文素养以及环境意识的人才,所以与之相对应的考试命题也必须要做出极大的调整。只有及时做出改革,才能真正的培养出更多更好的具有创新实践能力的人才。一、当前考试命题存在的问题传统的命题方式主要是命题者提问,学生解读题目意思,并对题目做出解答。这也是语文考试中最常见的命题方式。这种命题方式着重于对语文课内知识点的考察,主要考察的是学生的记忆与简单运用语文(本文来源于《中学语文》期刊2018年36期）
符礼科[7]（2018）在《撰写课堂日记,让发展性教育评价落地》一文中研究指出近年来,笔者尝试让七年级学生以撰写课堂日记的方式进行自评,通过这种方式,让发展性评价在课堂教学中落地。所谓课堂日记,是指学生在日记中只写与课堂有关的人和事。课堂囊括了学生在校的学习生活,蕴含着丰富的写作素材。把日记的素材聚焦于课堂,回忆课堂场景或片断,从某种意义上说这是对课堂学习的一种自我评价,而且是一种描述性(本文来源于《四川教育》期刊2018年12期）
张成[8]（2018）在《发展性教育在高中政治教学的运用》一文中研究指出思想政治课是基础教育的一门重要课程,有提高学生思想道德素质和科学文化素质的重要作用,想要将此门课程的教学优势淋漓尽致的发挥出来,就需要老师始终坚持发展性教育理念,根据学生、学校等的实情来开展教学,真正为教与学的可持续发展奠定扎实基础。(本文来源于《高考》期刊2018年27期）
张军[9]（2018）在《发展性教育督导,导向学校自主持续特色发展——介休实验二小“稳”“立”“认”“质”四步发展案例反思》一文中研究指出发展性教育督导是以问题为需求、以规划为导向、以发展为根本、以特色为路径的现代教育督导新模式。督学责任区挂牌督导工作只有坚持以《国家教育督导条例》为遵循,积极实现督导目的由"对象鉴定"向"促进发展"转变、督导职能由"监督检查"向"导向发展"转变、督导方式由"单向主动"向"合作发展"转变,才会真正助力学校自主发(本文来源于《山西教育(管理)》期刊2018年09期）
张扣娟[10]（2018）在《发展性教育在高中政治教学中的运用》一文中研究指出高中政治课程的教学如果能够至始至终将学生的发展确立为教学的首要目标,并且在这个目标的有效指引下形成合理的教学实施方式,这会让学生融入教学过程的程度更充分,学生也能够在政治课的学习中有更多丰富收获。立足于学生的发展就需要充分挖掘利用高中政治课程教学的内在价值与功用,要从多方面实现对于学生综合学科素养的培养。在政治课的教学中促进学生成为一个更好的课题,对于事物有更合适的理解与判断能力。这样的背(本文来源于《情感读本》期刊2018年21期）
发展性教育论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
随着时代的进步,传统的教育模式已经越来越无法满足人们对今后的生活就业需求,课改应运而生。纵观语文教育事业的发展,语文课程的课改是相较于传统语文教学取其精华去其糟粕,改良不是大刀阔斧地一并舍弃,是经过了长时间的仔细斟酌,找到一个当前情况下最妥当的方案来执行修改。本文主要探讨了课改的重要性,并分析课改背景下语文课程发展的优势及劣势。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
发展性教育论文参考文献
[1].丁慧.高等数学发展性教育功能视域下的有效教学模式研究与实践[J].教书育人(高教论坛).2019
[2].刘芯彤.课改背景下的语文课程发展性教育评价研究[J].中华少年.2019
[3].杨斐.学前教育发展性教育评价理念浅探[J].文教资料.2019
[4].刘朋.发展性教育督导评估助推高考改革新政落地的实践探索——以上海市浦东新区为例[J].教育科学研究.2019
[5]..“发展性教育”促进师生共同成长[J].天津教育.2019
[6].陆敏.浅谈发展性教育评价对语文考试改革的启示[J].中学语文.2018
[7].符礼科.撰写课堂日记,让发展性教育评价落地[J].四川教育.2018
[8].张成.发展性教育在高中政治教学的运用[J].高考.2018
[9].张军.发展性教育督导,导向学校自主持续特色发展——介休实验二小“稳”“立”“认”“质”四步发展案例反思[J].山西教育(管理).2018
[10].张扣娟.发展性教育在高中政治教学中的运用[J].情感读本.2018
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