藏立华山西省吕梁经济管理学校033000
摘要：本文阐述了中等专业学校语文高效课堂教学，首先要求教师要有精深的专业知识和扎实的教学基本功；其次，根据所教班级的实际情况实施一套有效的教学策略，促进学生主动学习；再次，良好的课堂纪律是有效实施课堂教学的保障。
关键词：课堂教学主动学习合作探究
一、了解班级研究学生，对症下药精心教学
要提高语文课堂教学的效率，首先要了解所在班级的具体情况，准确把握学生的智力水平、心理特征、基础现状。对症下药，精心组织课堂教学，这样才能收到良好的教学效果。这一点教师必须花大力气去研究，研究教材，研究教法，尤其是要认真研究学生，看看你所教的班级最适合哪一种教法，实施一套适合本班实际的个性化教学。否则,生搬硬套的借鉴只能是弄巧成拙，那些著名教师或专家的教学方法我们往往只学到其形而未能领会其精神实质，如果盲目使用，教学效率不一定就会提高。
二、抓好班级管理，确保课堂纪律
良好的课堂纪律是课堂教学正常有序进行的根本保证，学生课堂纪律的好坏与学校管理和班级管理有一定的关系。学校要营造出一种团结、和谐、向上的校园氛围；班主任和科任老师经常给学生进行理想教育、人格教育，不断教给他们做人的道理；班上有一套奖勤罚懒、奖惩分明、科学化、严格化与人性化相结合的规章制度。
在维护纪律方面要注意两点：
1.遵守纪律与尊重学生的人格和自尊心相结合。
2.以培养良好的纪律行为为主，以纪律惩罚为辅，这样有助于教学效率的提高。
三、勤于学习提高素质，扎实功底潜移默化
提高课堂教学效率，我发现学生特别感兴趣的是这几个方面的知识：
1.基础知识。
其中的字音、字形、标点、病句、语言运用、名句默写等，这些往往又是大部分学生（尤其教育比较落后的地方来的学生）的薄弱环节。
2.高考真题。
教师必须深入研究每一年的高考试题，然后有选择、有针对性、系统地对学生进行训练，也能收到较好的教学效果，同样有助于教学效率的提高。
3.学习方法指导。
教师要多教给学生一些学科学习的方法，让他们不断实践、不断总结，找到一套最适合自己的学习方法。其次，作为我们要面对“大语文”教学，教师还得掌握一些和语文相关的学科知识。俗话说：文史哲不分家。实践证明，一个知识渊博的教师往往更能得到学生的信任与爱戴。另外，和谐的课堂气氛、张弛有度的教学节奏、多样的教学方式对课堂教学效率的提高也有很大的影响，教师要努力创设和谐的教学环境，把学生的情绪调整到最佳状态，正确而又积极地引导学生，不时地在课堂上激起智慧的火花。让学生在下面如坐春风，而知识就“随风潜入夜，润物细无声”地播洒到了学生的心田。当然，学生不能在课堂上一直保持最佳状态，教师还要适当调节教学节奏，使之张弛有度；同时，力求在教学形式上多样化，不时开展竞赛、演讲、辩论、表演戏剧小品及多媒体教学，让“快乐语文”走进我们的学习生活中。
四、重视课堂教学方法，调动学生主动学习
1.开展游戏竞赛法、小组探索法、共同学习法等，调动学生主动学习的积极性，让学生在竞争与合作两种关系的处理中形成良性发展的和谐关系。
2.语文课上适当采用悬念和讨论的方式来促使学生主动学习。悬念可以激发学生兴趣，讨论可以促使学生思考，两者均可以不同程度地促使学生主动学习。
3.重视学生中非正式的小团体，教师要扬长避短，充分发挥他们在学习上有利的一面，采取更为多样的教学策略，把“外控”与“内控”有机地结合起来，保证课堂教学的和谐高效。
4.中学生普遍从内心渴望得到教师、同学的称赞，尤其看重别人对自己智力成果的赞扬。因此，在教学互动中，教师要多鼓励每一个学生的点滴进步，给予他们适当的角色扮演，促进他们主动地学习。
5.积极开展正确的学习评价，在课内、课外与学生的交流中给予学生正确而又积极的评价，对学生的作业（作文）进行认真的批改。通过种种潜移默化的方式，激发起学生的学习热情，同样能促使学生在课堂上主动地学习。
总之，中等专业学校在语文教学上既要调动课堂教学学生的积极性，又要营造适宜学生学习的氛围，让课堂生动活泼，学生在愉悦中获取知识。所以教师在课堂上除了有一身扎实的教学基本功之外，还要多方调动教学资源，采取有效的教学策略，促进学生主动学习，从而有效地提高课堂教学效率。
参考文献
[1]张大均主编《教学心理学》.西南师范大学出版社，2015，6。
[2]周卫勇主编《走向发展性课程评价》.北京大学出版社，2015，6。