导读:本文包含了国际贸易模式论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:高职教育,核心课程,任务引领,教学模式构建
国际贸易模式论文文献综述
刘刚[1]（2019）在《高职国际贸易专业任务引领型教学模式的构建》一文中研究指出教学设计是促进任务引领教学主体获得知识、提升技能的效率和激发学习兴趣的技术过程,具有教育科学的属性。研究阐述了外贸行业典型工作任务的生成以及在学生主体、教师主导下,国际贸易专业核心课程实施任务引领型教学模式的建构要素及其过程。(本文来源于《中国校外教育》期刊2019年36期）
冯芳[2]（2019）在《对接供销合作社人才需求的现代学徒制培养模式研究——以高职院校国际贸易实务专业为例》一文中研究指出首先对浙江省高职院校开展现代学徒制的院校进行深度调研,对现代学徒制人才培养的目标、教学内容、课程体系、管理制度、评价方式进行全方位深度调研,找到相关院校开展现代学徒制时遇到的问题,并从转变办学立场、法律体系、校企联合、加强与行业协会联系等几个方面提出相应的对策。(本文来源于《现代商贸工业》期刊2019年34期）
王洪海[3]（2019）在《高职国际贸易实务专业现代学徒制模式探究》一文中研究指出本文立足于现代学徒制人才培养模式,在高职院校国际贸易实务专业开展实践研究,力求实现招生与招工、上课与上岗、毕业与就业的有效对接。(本文来源于《中外企业家》期刊2019年33期）
李娜[4]（2019）在《基于校企合作视角的高职国际贸易实务专业实践性教学模式的探索》一文中研究指出在"互联网+外贸"背景下,外贸企业经营方式发生很大的变化,高职国际贸易实务专业也需要适时地进行相应的实践性教学模式的改革创新。本文基于校企合作视角,立足于企业与高职院校互惠互利、共谋发展基础上,详细论述了我校进行国际贸易实务专业实践性教学具体实施路径,对于其他高职院校国际贸易实务专业的实践性教学有着重要借鉴意义。(本文来源于《现代经济信息》期刊2019年21期）
周慧敏,刘振夏[5]（2019）在《由“互联网+国际贸易综合技能竞赛”引发的对高职《国际贸易实务》课程教学模式的思考》一文中研究指出"互联网+国际贸易综合技能竞赛"是一个与国际贸易进出口实践高度契合的专业技能竞赛,学生参加此竞赛不仅能巩固其对《国际贸易实务》课程知识的学习,而且通过参加竞赛能提高其对专业知识的应用能力。旨在通过研究《国际贸易实务》课程教学过程中存在的问题,基于"互联网+国际贸易综合技能竞赛"探索该课程教学模式的改革方向。(本文来源于《科技经济导刊》期刊2019年30期）
杨冰洋[6]（2019）在《我国国际贸易发展模式与路径的分析》一文中研究指出在改革开放的带动下,我国与各国的贸易活动也更加频繁。而当前,需要实现国际物流的利益最大化,不断规范市场管理,促进企业技术创新等,才可以确保我国国际贸易工作有效的开展,进而推动我国国际贸易的发展进步。本文主要是对我国国际贸易进行分析,根据其现状,探讨我国国际贸易的发展模式及路径。(本文来源于《商讯》期刊2019年30期）
独娟,龚静,秦文文[7]（2019）在《新常态下国际贸易本科人才培养模式研究》一文中研究指出新常态下,中国经济发展的内外环境发生了根本性转变,传统国际贸易专业本科人才培养模式不再完全适应当下人才市场需求。数字经济的兴起,新的贸易形态出现,企业向高附加值环节转型,对外贸易高质量发展以及应对贸易摩擦,都要求改变传统国际贸易本科人才培养的单一模式,积极探索进出口业务操作能力与国际商务拓展能力并重的复合型国际经贸人才培养模式。(本文来源于《现代商贸工业》期刊2019年31期）
王冰[8]（2019）在《承接产业转移视角下的国际贸易人才培养模式探讨》一文中研究指出当前我国的国际贸易人才培养结果与预期的培养目标以及经济市场的需求存在一定的偏差和问题,因此需要不断加强国际贸易人才培养模式的创新和改革,采取相应的国际贸易人才培养模式的策略与措施,找出适合我国自身国情的国际贸易人才培养模式,才能够适应承接产业转移视角背景下的社会环境时代发展以及促进我国贸易人才培养的发展。本文基于以上问题对在承接产业转移视角下的国际贸易人才培养模式进行了具体的探讨分析。(本文来源于《山东农业工程学院学报》期刊2019年10期）
刘幸赟[9]（2019）在《对“基于网络教学空间的混合教学模式”的应用探究——以“国际贸易实务”课程为例》一文中研究指出积极创新教学模式并进行应用对提高专业课堂教学质量、提升学生自我探究能力以及终身职业发展能力具有重要的现实意义。基于五年制高职校信息化课堂教学存在的问题和解决问题的思路,以商贸类课程"国际贸易实务"为例介绍"基于网络教学空间的混合教学模式"的具体实施过程,并对该模式提出优化建议。(本文来源于《江苏教育》期刊2019年76期）
赖昕,黄浦[10]（2019）在《加快国际贸易集聚辐射 探索国际产能合作新模式》一文中研究指出本报讯（融媒体赖昕黄浦）9月22日，市委常委、常务副市长、钦州保税港区管委会常务副主任王雄昌在南宁市会展中心参与录制广西广播电视台“对话海丝路”主题访谈节目，就广西自贸试验区钦州港片区下一步如何探索创新国际产能合作新模式，如何建设好“中国—东盟合作示(本文来源于《钦州日报》期刊2019-09-26）
国际贸易模式论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
首先对浙江省高职院校开展现代学徒制的院校进行深度调研,对现代学徒制人才培养的目标、教学内容、课程体系、管理制度、评价方式进行全方位深度调研,找到相关院校开展现代学徒制时遇到的问题,并从转变办学立场、法律体系、校企联合、加强与行业协会联系等几个方面提出相应的对策。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
国际贸易模式论文参考文献
[1].刘刚.高职国际贸易专业任务引领型教学模式的构建[J].中国校外教育.2019
[2].冯芳.对接供销合作社人才需求的现代学徒制培养模式研究——以高职院校国际贸易实务专业为例[J].现代商贸工业.2019
[3].王洪海.高职国际贸易实务专业现代学徒制模式探究[J].中外企业家.2019
[4].李娜.基于校企合作视角的高职国际贸易实务专业实践性教学模式的探索[J].现代经济信息.2019
[5].周慧敏,刘振夏.由“互联网+国际贸易综合技能竞赛”引发的对高职《国际贸易实务》课程教学模式的思考[J].科技经济导刊.2019
[6].杨冰洋.我国国际贸易发展模式与路径的分析[J].商讯.2019
[7].独娟,龚静,秦文文.新常态下国际贸易本科人才培养模式研究[J].现代商贸工业.2019
[8].王冰.承接产业转移视角下的国际贸易人才培养模式探讨[J].山东农业工程学院学报.2019
[9].刘幸赟.对“基于网络教学空间的混合教学模式”的应用探究——以“国际贸易实务”课程为例[J].江苏教育.2019
[10].赖昕,黄浦.加快国际贸易集聚辐射探索国际产能合作新模式[N].钦州日报.2019