陈翠英
鹤峰县妇幼保健院湖北恩施445800
【摘要】目的：分析护理人员应用基础护理认同教育的效果。方法：于全院范围内对护理人员实施基础护理认同教育，分别在基础护理认同教育前后发放相应的调查问卷表，比较分析基础护理认同教育实施前后护理人员认知情况和实施效果。结果：经基础护理认同教育的实施，护理人员对基础护理中生活护理等项目认为由护士承担的例数明显增多，且基础护理项目实施得分和教育前比较，明显提高，差异显著（P＜0.05）。结论：对护理人员实施基础护理认同教育，可增强护士基础护理认同度，有利于基础护理质量的提高。
【关键词】认同度；护理人员；基础护理认同教育
【中图分类号】R614.2+2【文献标识码】A【文章编号】2096-0867（2015）-05-094-01
目前在临床护理中，存在一种普遍现象，即对基础护理不重视，对基础护理工作进行简化，依靠患者家属和护工实施基础护理，护理人员基础护理工作未落实到位[1]。针对这种情况，为强化护理人员对基础护理认同度，确保各项基础护理项目落实到位，提供合理且有效的护理服务给患者，本院于近年来对护理人员实施了基础护理认同教育，获得了显著效果，现将报道如下。
1.资料和方法
1.1基本资料于全院范围内对护理人员实施基础护理认同教育，选择30例护理人员纳入研究，均是女性，年龄在22-45岁之间，平均年龄为28.54±3.54岁，文化程度：中专8例，大专15例，本科7例，工作时间为2-10年，平均工作年限为8.4±2.1年。
1.2方法
根据本次研究目的和要求，参照相关文献自拟调查问卷表，调查内容包含有护理人员一般资料、对基础护理认知情况以及基础护理实施情况。基础护理认同教育实施如下：1）开展关于基础护理认同教育讲座活动，内容包含有基础内涵和外延，所包含的内容有生活护理、基础护理技术操作、健康教育、病情观察、护理文书的书写、心理护理以及临床关怀等，讲解《护士守则》与《护士条例》中的相关内容，明确护理人员对患者的职责，即对不可自理患者予以生活护理与帮助[2]。开展角色换位活动，让护理人员站在患者和家属的态度来看待问题，感受患者所需的各种护理要求。对基础护理落实所存误区进行评价，分析基础护理该由谁承担以及其落实到位准则等。2）根据各科室自身实际情况开展相应的研讨会，让每位护理人员阐述自身对基础护理的认识以及开展落实情况。安排经验丰富护理人员介绍基础护理对促进患者康复的病例，增强护理人员工作的成就感以及动力，从以往被动护理服务向主动护理服务转变。
1.3观察指标
分别在2013年2月（未实施基础护理认同教育）和2015年4月（实施基础护理认同教育）对护理人员实施问卷调查，观察比较基础护理认同教育实施前后护理人员对于基础护理的认同情况以及基础护理护理的实施情况。
1.4统计学方法
应用SPSS17.0软件对实验数据进行统计学处理和分析，计量资料比较用t检验，以均数±标准差（x?s）表示，计数资料比较采用卡方检验，以p＜0.05为差异有统计学意义。
2.结果
基础护理认同教育实施前后护理人员对于基础护理认同情况对比如表1所示，基础护理认同教育实施前后护理人员基础护理项目实施评分比较如表2所示，利用统计学软件对两表格的数据进行处理和分析，经比较检验可知，基础护理认同教育实施后，护理人员对于基础护理认同的比例明显增多，且基础护理实施得分明显提高，数据比较差异显著（P＜0.05）。
表1基础护理认同教育实施前前后护理人员对于基础护理认同情况对比[n（%）]
3.讨论
对护理人员应用基础护理认同教育，有利于护理人员服务意识以及知识的更新，深化其对基础护理外延以及内涵的认识，使其认识到加强基础护理尤其是生活护理，为护理人员基本职责，需引起重视，并根据患者实际情况落实到位各项护理工作；同时通过基础护理认同教育，经各种教育活动的实施，确定基础护理基本内容，可强化护理人员对基础护理落实到位重要性的认识，继而进一步提高基础护理落实程度[3-5]。本次研究结果显示，和未实施基础护理认同教育前相比较，在实施了基础护理认同教育后，护理人员对于基础护理的认同度明显提高，同时各项基础护理工作落实得分也明显提高，数据比较差异显著（P＜0.05）。
综上所述，对护理人员进行基础护理认同教育，可改变以往护理人员对基础护理存在的错误认识，便于其严格按照要求和结合患者实际情况施予基础护理服务，确保各项护理服务工作落实到位，继而进一步提高护理质量。
参考文献：
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