导读:本文包含了叙述人论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:鲁迅,狂人,人称,红楼梦,汉语,系列片,嵌套。
叙述人论文文献综述
代田智明,李明军,宫原洋子[1]（2018）在《叙述人的位相——有关《一件小事》和《无题》的略有夸大的备忘录》一文中研究指出今年授课讲短篇,列举实例表明作品(文本)分析的各种方法,同时也想将现代中国文学所拥有的特殊性和个别性纳入分析视野之内。也有授课对象不一定是专业学生的时候,在这种情况下,本该重视作者的经历、作品的社会历史背景这种历时性侧面,(本文来源于《上海鲁迅研究》期刊2018年04期）
刘锦帆[2]（2018）在《论《狂人日记》的叁个“叙述人”》一文中研究指出鲁迅的《狂人日记》是第一篇现代白话小说,其主题"意在暴露家族制度的黑暗和礼教的弊害",但整体内容是关于"启蒙叙事"的一个隐喻。本文从小说中的"狂人"、"大哥"和"余"这叁个人物出发,以启蒙/被启蒙的视角考察这叁类形象及其之间的关系。本文运用文献法和对比法,得出结论:《狂人日记》中的叁个"叙事人"代表了上世纪初"新文化运动"中对于"启蒙"叁种不同的理解。相比于"狂人"的疯狂与大哥的麻木,鲁迅/余的冷静、客观地"看"具有更深刻的探讨价值。本文探讨的五四时期的启蒙问题对理解当下传统文化热等现象具有一定的启发意义。(本文来源于《文学教育(下)》期刊2018年11期）
刘海涛[3]（2018）在《“故事叙述人”的个性特征与塑造方法——读冯骥才的《小杨月楼义结李金鏊》》一文中研究指出用"系列微型小说"来申报鲁迅文学奖,已成为报奖的"标配"了。微型小说创作要成"系列化",除了题材选择、人物描写、情节提炼、故事叙述、立意创建等微型小说的各个创作环节要形成基本的、统一的艺术风格外,还有一个目前并没有被太多的创作者和研究者论及的地方—这就是整个"系列微型小说"在讲述故事时,"叙述人形象"必须确立、成活并形成艺术个性和审美价值。在欣赏冯骥才获鲁奖的《俗世奇人》的36篇微型小说精品中,我们可以发现和感受到这个"冯(本文来源于《微型小说选刊》期刊2018年28期）
李时人[4]（2018）在《《红楼梦》之叙述人身份和主体叙事方式》一文中研究指出古代白话小说作者将自己化成说书人进行叙事,已形成一种固定程式,说书人的文本最大特点是夹叙夹议。《红楼梦》在叙述方面的突破是以作家叙事代替说书人叙事,它的主体叙述方式是作家的外视点全知叙事。这一突破造成了《红楼梦》摇曳多姿的叙事风貌。(本文来源于《苏州科技大学学报(社会科学版)》期刊2018年03期）
陈可红[5]（2018）在《试论中国美术电影的叁种人称叙述人形式》一文中研究指出文章提出中国美术电影人称叙述人有叁种典型形式,即教导型旁白叙述人、指引型角色叙述人和论说型合唱队,分析了他们的身份形象、形成原因、功能特征,以及他们沿袭至今存在的问题和如何规避之,研究对于进入全球化语境下的中国动画电影创作和动画电影叙事都具有理论和现实意义。(本文来源于《浙江传媒学院学报》期刊2018年02期）
曾琴[6]（2016）在《简析英语写作中的叙述人与汉语写作中的作者》一文中研究指出叙述人是英语写作,尤其是现代西方写作中津津乐道的角色;而作者则是中国传统写作中经常出现和强调的叙述主体,他对作品的影响至关重要。一种是中国传统的,一种是西方现代的。叙述人和作者是一种现代与传统的关系。叙述人与作者不仅代表着两种叙述的方法模式,同时也更隐含着英汉语两种写作文化的不同。(本文来源于《边疆经济与文化》期刊2016年10期）
尚志伟[7]（2016）在《电影《我的少女时代》的叙述人分析》一文中研究指出《我的少女时代》这部电影的一大亮点是共有23次画外音贯穿始终,均是由电影中的女主人公发出,属于第一人称画内的"我"者叙述,体现了"叙述人"对于整部影片的功能作用。(本文来源于《视听》期刊2016年06期）
吕露[8]（2014）在《废名乡土小说中的叙述人与乡土形象》一文中研究指出废名是一位具有开创意义的现代乡土小说作家。他的小说创作从二十世纪20年代早期开始，直到建国前结束，几乎贯穿了现代文学的整个叁十年。同时废名的小说有着研究者与受众极不对等的现状。在新时期废名的研究逐渐升温，但其小说的受众仍然停留在少数高校中文的专业的范围之内。这种不对等的现象，是废名的小说在表现题材与表现方式上差异性的结果。乡土作为中国文学中传统的表现题材，它的表现方式在古代就已现端倪，并逐渐在现代文学中发生新的衍变。传统的乡土经过废名一系列陌生化的处理变得多样化。废名运用新的表现方式，在传统的乡土中发现了新的形象与意义。论文将从叙述人和乡土形象两个角度出发，分析废名小说内部叙述方式的改变对其乡土小说的影响。小说叙述方式的改变，一方面使乡土作为一个文学形象变得丰满，乡土在他的小说中实现了完善和超越的意义；另一方面叙述人对于乡土的不同叙述方式的选择，折射出乡土作家对于自我表达诉求认知的成长。废名在不同时期的小说中对叙述人和乡土形象不同的表现方式，最终体现了其在乡土文学表现方式上的不断尝试和挖掘。废名的小说通过叙述方式的改变，最终实现了乡土形象与自我的双重建构，乡土文学类型也在这种建构与探索之中向着更为深广的方向发展。(本文来源于《西北师范大学》期刊2014-05-01）
綦连胜[9]（2014）在《第一叙述人与嵌套叙述人的微妙互动——简评《霸王铁金刚》中的叙事艺术》一文中研究指出《霸王铁金刚》是英国着名作家鲁德亚德·吉卜林的一篇短篇小说作品,讲述了一个平凡却异想天开想要成为国王的英国人在远东的冒险故事,最终"国王"攻克的王国被推翻,结局悲壮而惨烈。撇开吉卜林印度题材作品中一贯的帝国主义和殖民主义倾向,这篇小说的叙事艺术堪称经典。整篇小说的故事情节、人物塑造和主题展现都随着文中的两位叙述者的互动展开并升华。(本文来源于《海外英语》期刊2014年07期）
李艳英[10]（2014）在《“谁”在讲?——中国动画系列片喜剧性叙述人类型分析》一文中研究指出喜剧性叙述人在叙述某种对象时往往持一种嘲笑、调侃、戏谑的态度,或者将叙说对象原本就包含的不合理的现实逻辑进一步加以缩小或放大,使这种不合理性变得更加醒目;或者是以主体所捍卫的某种价值、理性去映衬、击打与否定创作对象的虚假、丑陋,从而引发观众会意的笑声。我国动画系列片中,喜剧性叙述入主要表现为"画内或画外的我"这一类型,这一类型又可细分为旁白叙述人、角色叙述人、歌唱者3种。(本文来源于《电影新作》期刊2014年02期）
叙述人论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
鲁迅的《狂人日记》是第一篇现代白话小说,其主题"意在暴露家族制度的黑暗和礼教的弊害",但整体内容是关于"启蒙叙事"的一个隐喻。本文从小说中的"狂人"、"大哥"和"余"这叁个人物出发,以启蒙/被启蒙的视角考察这叁类形象及其之间的关系。本文运用文献法和对比法,得出结论:《狂人日记》中的叁个"叙事人"代表了上世纪初"新文化运动"中对于"启蒙"叁种不同的理解。相比于"狂人"的疯狂与大哥的麻木,鲁迅/余的冷静、客观地"看"具有更深刻的探讨价值。本文探讨的五四时期的启蒙问题对理解当下传统文化热等现象具有一定的启发意义。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
叙述人论文参考文献
[1].代田智明,李明军,宫原洋子.叙述人的位相——有关《一件小事》和《无题》的略有夸大的备忘录[J].上海鲁迅研究.2018
[2].刘锦帆.论《狂人日记》的叁个“叙述人”[J].文学教育(下).2018
[3].刘海涛.“故事叙述人”的个性特征与塑造方法——读冯骥才的《小杨月楼义结李金鏊》[J].微型小说选刊.2018
[4].李时人.《红楼梦》之叙述人身份和主体叙事方式[J].苏州科技大学学报(社会科学版).2018
[5].陈可红.试论中国美术电影的叁种人称叙述人形式[J].浙江传媒学院学报.2018
[6].曾琴.简析英语写作中的叙述人与汉语写作中的作者[J].边疆经济与文化.2016
[7].尚志伟.电影《我的少女时代》的叙述人分析[J].视听.2016
[8].吕露.废名乡土小说中的叙述人与乡土形象[D].西北师范大学.2014
[9].綦连胜.第一叙述人与嵌套叙述人的微妙互动——简评《霸王铁金刚》中的叙事艺术[J].海外英语.2014
[10].李艳英.“谁”在讲?——中国动画系列片喜剧性叙述人类型分析[J].电影新作.2014
论文知识图
