苏州工业园区新城花园小学许蕾蕾
摘要：近年来，随着信息技术的快速发展和普及，互联网已经深入到了人们的生活和学习当中。在教育领域，教学工作者也经常应用互联网技术开展教学，不仅能够使得当前的小学语文教学工作摆脱了传统应试教育的束缚，而且还在一定程度上使得小学语文的教学方式方法得到了创新，在学习上给了学生全新的体验，提升了学生的学习兴趣。但是由于互联网+时代和教学相领域相融合还是一种新的教学理念和方法，需要相关教学工作者不断的完善和探究。所以本篇文章主要针对互联网+时代小学语文教学方向进行相应的探索，通过充分、有效、科学的利用互联网，不断的完善小学语文教学质量，提高教学效果，满足新时期背景下课程改革的需求。
关键词：互联网+；小学语文；教学方向
当前利用互联网信息技术和小学语文教学进行相结合能够将原本课本上单一死板的文本信息转化为生动形象立体的图片、动画、视频等等，为学生创设一个生动形象的教学情境，激发学生的学习兴趣，让学生能够对相关的知识进行自主探究和学习。同时将语文课堂和互联网进行紧密结合，还能够在一定程度上拓展学生的视野，为学生构建开放自由活跃的学习氛围，让学生能够积极的思考，主动的去掌握更多的语文知识，在整个教学过程当中使得教学效果的增加，学生的学习积极性对于提升。
一、互联网+时代小学语文教学中存在的问题分析
尽管互联网+时代小学语文教学得到了创新和完善，但是由于互联网具有双面性，使得教学工作的开展会存在着许多问题，具体来说有以下几个方面的问题：
（一）互联网背景下的信息太过于广泛
由于小学生刚刚接触学习，对于信息的筛选能力并不强，但是在互联网背景下，信息的覆盖面积比较大，超出了小学生当前的认知范围和知识的承受能力，容易导致学生信息过载的局面。比如学生在互联网上接收了大量的知识，在现实的学习当中，就不会进行信息的进一步思索和探究，且学生在短时间内不能够让这一些大量的知识进行充分的理解，从而达不到预期的教学效果，还限制了学生的信息分析辨别能力。
（二）使得小学语文教学本末倒置
很多教师在看到了互联网在小学语文教学中的作用，就不断的将这些作用放大，在教学当中一味地使用互联网收集信息，让学生进行学习，而没有对小学阶段的语文教学目标进行实践[1]。比如对小学生的听、说、读、写能力进行进一步培养，而是在互联网中让学生进行高自由度的学习，使得学生在整个学习过程当中目标不确定，反而迷失了学习的方向，造成学生的语文能力得不到提高，小学语文教学也不能够满足新时期背景下课程改革的要求和学生的学习需要。
二、互联网+时代小学语文教学方向的探索
尽管互联网和小学语文教学相融合有着非常重要的作用，但是相关教学工作者也要充分的看到其中存在的问题，应立足于问题，立足于语文教学目标和学生的学习需求，制定有效的措施在改革不断的利用互联网技术，促进新时期小学语文教学方式方法的创新促进语文教学工作的有序开展。
（一）进一步加强学生“说”能力的培养
“说”是学生进行信息输出，进行交流表达的重要途径，正确的说能够凸显出学生的语言表达能力和思维能力，这是小学语文教学的重要目标，也是学生学习和成长的需要。但是在互联网上，很多网络用语大行其道。比如“屌丝”、“草尼玛”网络用语充斥着学生的头脑，学生在实际生活当中，这些网络用语也会脱口而出。所以在语文教学阶段，教师更要注重对学生正确的“说”，对学生的素质进行教育和引导。比如教师可以开办一个“网络用语在公共场合应用的恰当性”这一话题，让学生进行探究或者是开展答辩赛，让学生能够正确的认识到这些网络用语的正确使用方法，让学生在平时的说话过程当中要用正确的、规范的词汇表达自己的意思。这是互联网背景下小学语文教学工作者应该努力的方向，也是小学语文教学的重要目标。
（二）互联网背景下小学语文课堂要加强学生的阅读培养
前面说过，在互联网背景下，由于学生在一定时间单位内接受的信息量比较大，但是由于学生当前的认知能力，信息的辨筛选能力不强，导致学生在这些信息当中抓不住重点，容易让学生信息过载[2]。在这种背景下，教师还是要引导学生通过阅读的方法来获取知识，特别是在当前网络当中的一些信息鱼龙混杂，学生并不能够感受到中国上下五千年的文化精髓，而且网络信息都是粗放性的，没有对学生进行针对性的阅读这种精细化的信息来源更能够培养学生的语文素养和人文修养。所以在互联网背景下，教师要恰当的利用互联网，可以在特定的时间利用互联网拓展学生的视野，开拓学生的眼界，而不是以互联网为主进行教学，一方面能够保障互联网技术在小学语文教学中的渗透，另一方面也保障学生的学习符合当前的需求。
结语
总而言之，在互联网+时代下，小学语文教学面临着许多挑战，相关教学工作者要充分的认识到这一问题，并立足于小学语文教学的需求和目标，制定有效的措施，不断优化小学语文教学效果，明确互联网+时代下小学语文教学的方向。
参考文献：
[1]陈云宇.“互联网+”背景下小学语文“四学式”混合学习模式研究[J].中国电化教育,2018,07；
[2]宋云慧.“互联网+”视域下小学语文“翻转课堂”教学模式的探究[J].农业网络信息,2017,02: