导读:本文包含了模式语论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:模式,四级考试,衡水,思维模式,语言,结构,图式。
模式语论文文献综述
杨洪艳[1]（2019）在《基于架构隐喻理论的自媒体教育话题语篇分析——以微信公众号有关衡水中学模式语篇为例》一文中研究指出运用Lakoff的概念隐喻理论和架构理论,基于"教育是产出"的架构隐喻分析了有关衡水中学教育模式的四篇语篇中的表层架构、深层架构以及相对应的道德观。研究发现:支持衡水教育模式的语篇运用了更多的隐喻表达方式,激活了更多的隐喻性表层架构。两种语篇通过非隐喻性语词也激活了不同的非隐喻性表层架构。两种语篇运用的表层架构激活了"教育是产出"深层架构以及对应于应试教育的"教育是生产"的"生产模式"深层架构和对应于素质教育的"教育是创造"的"创造模式"深层架构。支持衡水模式的语篇中"教育是生产"的深层架构所蕴含的道德价值观迎合了教师及家长的焦虑,因此促进了其教育理念的被接受程度。反对衡水模式的语篇因为使用了应试教育的语言表达方式,激发了"生产模式"深层架构而减弱了文章的说服力。我们可以研究如何通过合理的架构策略,以让广大教师和家长更好地接受素质教育理念。(本文来源于《牡丹江教育学院学报》期刊2019年05期）
陈满娥,林心虹,刘瑶[2]（2018）在《网络环境下的在线翻译模式语篇翻译效果研究》一文中研究指出在线翻译相对于人工翻译具有快捷、省时等优势。在一些特定场合的翻译中,在线翻译大体符合规定要求。通过分析翻译的功能对等原则,把语言及翻译的基本单位——语篇作为契入点,对在线翻译模式下的译文质量进行评测,并提出相应的建议。(本文来源于《老区建设》期刊2018年04期）
徐静,佘群芝[3]（2012）在《教学模式:语码转换式双语教学模式的构建与应用》一文中研究指出语码转换可以有效解决双语教学中英文切换的问题,在渗透式教学的基本思路下,语码转换式双语教学的基本模式是分类式教学,即较难理解的内容采用附加码转换,中等难度的采用句间语码转换,难度较小的内容采用句内语码转换,容易的内容采用全英文讲解。(本文来源于《教育教学论坛》期刊2012年02期）
吕颖[4]（2008）在《社会语境中的语言模式:语篇分析及其启示》一文中研究指出马丁在《语篇研究——跨越小句的意义》一书中,提出社会语境中的语言模式(the model of language in social context)。这一模式适用于社会语篇的分析。主要运用这一模式分析美国前总统克林顿针对美国校园暴力犯罪的施政讲话,证实其实际效用,并指出这一模式下的语篇分析对我国网络环境下外语教学的启示作用。(本文来源于《天津大学学报(社会科学版)》期刊2008年06期）
刘兆林[5]（2005）在《思维模式,语篇结构与大学英语写作教学》一文中研究指出本文从不同的思维模式对语篇结构的影响这一角度入手,分析了思维模式、篇章结构以及他们之间的互动关系。与此同时,针对大学英语写作的原则和方法以及英语四级考试的写作问题,作者提出了自己的一些建议和意见。(本文来源于《攀枝花学院学报》期刊2005年02期）
秦耀咏[6]（2004）在《英语主位、主位推进模式——语篇的构建与解读》一文中研究指出从系统功能语言学角度出发,并结合语篇分析理论,本文探讨语篇的主位、主位结构类型及主位推进模式与语篇构建、解读的关系。同时,本文还指出:在外语教学中,教师应努力引导学生多加注意语篇的主位推进框架,以便提高学生的语篇构建与解读的能力。(本文来源于《玉林师范学院学报》期刊2004年04期）
张学良[7]（2003）在《思维模式、语篇结构与英语写作教学》一文中研究指出本文从不同的思维模式对语篇结构的影响这一角度入手 ,分析了思维模式、篇章结构以及他们之间的互动关系。与此同时 ,针对大学英语写作的原则和方法以及英语四级考试的写作问题 ,作者提出了自己的一些建议和意见。(本文来源于《绵阳师范学院学报》期刊2003年04期）
马铁立,马铁威[8]（2003）在《图式模式、语篇模式及其在大学英语阅读教学中的应用》一文中研究指出阅读是大学英语的主要培养目标 ,又是生活和工作中获取知识和信息的主要手段。如何提高阅读理解能力成为英语教学研究一个重大课题。本文从图式模式及语篇模式着手 ,探索如何提高阅读水平。(本文来源于《齐齐哈尔大学学报(哲学社会科学版)》期刊2003年02期）
祝畹瑾[9]（1994）在《语码转换与标记模式——《语码转换的社会动机》评介》一文中研究指出语码转换是语言接触中的普遍现象,由此而呈现的语言变化是语言变异研究的重要课题。Carol Myers-Scotton着Social Motivations for Codeswitching:Evidence from Africa《语码转换的社会动机》(1993)是该领域首册阐述理论模式的专着。该书有两大特色:第一,系统总结了语码转换研究的发展历程,对许多重要文献(包括作者本人早期的论文)给予评论;第二,(本文来源于《国外语言学》期刊1994年02期）
模式语论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
在线翻译相对于人工翻译具有快捷、省时等优势。在一些特定场合的翻译中,在线翻译大体符合规定要求。通过分析翻译的功能对等原则,把语言及翻译的基本单位——语篇作为契入点,对在线翻译模式下的译文质量进行评测,并提出相应的建议。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
模式语论文参考文献
[1].杨洪艳.基于架构隐喻理论的自媒体教育话题语篇分析——以微信公众号有关衡水中学模式语篇为例[J].牡丹江教育学院学报.2019
[2].陈满娥,林心虹,刘瑶.网络环境下的在线翻译模式语篇翻译效果研究[J].老区建设.2018
[3].徐静,佘群芝.教学模式:语码转换式双语教学模式的构建与应用[J].教育教学论坛.2012
[4].吕颖.社会语境中的语言模式:语篇分析及其启示[J].天津大学学报(社会科学版).2008
[5].刘兆林.思维模式,语篇结构与大学英语写作教学[J].攀枝花学院学报.2005
[6].秦耀咏.英语主位、主位推进模式——语篇的构建与解读[J].玉林师范学院学报.2004
[7].张学良.思维模式、语篇结构与英语写作教学[J].绵阳师范学院学报.2003
[8].马铁立,马铁威.图式模式、语篇模式及其在大学英语阅读教学中的应用[J].齐齐哈尔大学学报(哲学社会科学版).2003
[9].祝畹瑾.语码转换与标记模式——《语码转换的社会动机》评介[J].国外语言学.1994
论文知识图
