导读:本文包含了中学生思想品德论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献，主要关键词:思想品德,初中,中学生,创新意识,策略,道德教育,培养学生。
中学生思想品德论文文献综述写法
赵尔东[1]（2020）在《对初中思想品德教学中学生核心素养培养的思考》一文中研究指出随着教育体制的不断改革,在现阶段的初中思想品德教学过程中,教师要能够借助相应的教学内容不断加强基础知识教学,有效培养学生的核心素养,全面提高学生的道德素质,增强学生适应社会发展必备的品格和能力。文章就在初中思想品德教学中如何培养学生的核心素养进行研究讨论,并提出相应的教学建议。(本文来源于《学周刊》期刊2020年02期）
徐志山[2]（2019）在《加强中学生思想品德教育刍议》一文中研究指出中学生正处于成长时期，其心理生理发展具有不成熟、可塑性强的特点。对此，我们必须切实加强中学生思想品德教育，可以从以下几方面做起。加强思想道德教育 道德教育是德育的基本内容，要对中学生进行社会公德、家庭美德和初步的职业道德教育，同时以伟大的人格和崇(本文来源于《江苏教育报》期刊2019-12-27）
杜广仁[3]（2019）在《中学生思想品德评价中面临的问题和改进方法分析》一文中研究指出随着新课程改革的兴起,道德与法治课程逐渐受到了大家的重视,习近平总书记在两会期间思想政治理论课教师座谈会发表了重要讲话,进一步表明思想品德应该得到全国的重视,也表明了我国十分重视学生的思想品德建设工作。中学生是未成年的群体,与社会交集较少,思想比较单纯,更应该注重中学生的德育工作。其中,中学生在进行思想品德评价时,存在教师组织不够全面,学生不重视、不积极参与等情况,文章通过分析中学生思想品德评价的重要性以及存在的问题,并研究解决这些问题的改进方法。(本文来源于《教师》期刊2019年28期）
翟忠国[4]（2019）在《初中思想品德课教学中学生创新意识的培养》一文中研究指出为了培养学生的创新能力,促进学生全面发展,文章从教师更新思想观念、注重培养学生的创新意识;精准施教,培养学生的创新意识两个方面提出了初中思想品德课教学中学生创新意识的培养。(本文来源于《西部素质教育》期刊2019年18期）
牛亚辉[5]（2019）在《初中思想品德教学中学生心理健康培养剖析》一文中研究指出思想品德教学重在培养学生正确的人生观、价值观与优秀的思想道德品质,使学生养成良好的学习生活习惯与健康心理。为培养学生心理健康,促进初中生德智体美劳的全面发展,本文结合实际情况,就初中思想品德教学中如何培养学生健康心理,促进学生全面发展做一番分析。(本文来源于《学周刊》期刊2019年24期）
张永华[6]（2019）在《初中思想品德课程中学生人格的培养》一文中研究指出初中阶段是学生人格培养的重要阶段,初中思想品德课程是培养学生健康人格的主要课程。本文分析了目前初中思想品德课程中学生人格培养中存在的问题,并从充分利用教材、创新教学方法、营造课堂气氛、建立评价体系等方面出发具有针对行的提出了初中思想品德课程中学生人格培养措施。(本文来源于《读书文摘》期刊2019年12期）
周文君[7]（2019）在《网络游戏对中学生思想品德的负面影响研究》一文中研究指出随着时代的发展,网络游戏因为其精良的制作,极具带入感的声效、丰富多样的互动形式等原因,吸引了越来越多的玩家。然而,蓬勃发展的网络游戏同时也带来了不少社会问题,特别是对于中学生的发展有很多负面影响类型:(一)政治素质。目前在市场上大受欢迎的游戏大多是由国外游戏公司设计制作的,特别是日本和美国。这些国外的游戏公司中的文化体系中会把不好的一面渗入游戏中,这对于中学生的政治观点和常识都会产生令人担忧的影响。(二)思想素质。网络游戏中大量充斥着注重感官刺激的低级生活情趣,大量接受这类信息,对中学生树立正确的叁观会产生极大的负面影响。(叁)道德素质。长期沉溺于网络游戏会使中学生模糊道德认知,甚至逐渐混淆游戏虚拟与现实生活。(四)民主法治素质。很多游戏中充斥着违法犯罪的元素,即便触犯法律玩家也不会受到惩罚,而在现实中则会引发犯罪。除此之外,研究了解到中学生面对网络游戏容易产生思想品德偏差的原因主要有两点:(一)思想品德教育单一化;(二)中学生在成长的过程中缺乏思想品德教育氛围。为了解决网络游戏对中学生产生的负面影响,本文对此进行了一定的研究,在德育背景下,以思想品德为基础,总结出以下对策:(一)丰富思想品德教育形式。(二)针对性思想教育。(叁)营造良好的思想品德氛围。(四)学习优秀的网络道德知识,培养积极向上的网络道德情感。(五)树立正确网络道德意志,形成良好的网络道德行为。中学生是未来中国特色社会主义的接班人,我们要让中学生健康成长,就要重视中学生的思想品德发展。(本文来源于《郑州大学》期刊2019-05-01）
毕建军[8]（2019）在《初中思想品德教学中学生亲社会行为的培养策略》一文中研究指出随着社会的进步和教育体制的改革,思想品德教育教学得到了改善和发展。在教学中培养初中学生亲社会行为,是对学生进行心理健康教育的重要内容。亲社会行为是学生个体进行社会化进步和发展的关键,对学生自我成长有促进作用,也对建设和维护社会秩序有推动作用。初中的《思想品德课程标准》要求学生关注和重视社会变化,提高对社会关心的兴趣,形成良好的亲社会行为,积极主动参与公益活动和公共活动,有效为社会服务。对学生实施亲社会行为的有效引导和培养,对学生身心发展有重要意义和作用。所以,亲社会行为在初中思想品(本文来源于《天津教育》期刊2019年11期）
石维国[9]（2019）在《谈初中思想品德教学中学生创新思维能力的培养和提升》一文中研究指出社会经济的发展对教育提出了更为严苛的要求,即培养的人才应具备较强的创新能力。随着新课改的日益深入,教师在义务教学的过程中,对学生创新能力能够完成初步培养。政治教学已把创新教育作为关键内容,对学生进行创新能力的培养已经成为一个关键的教学话题。一、培养学生设疑的意识在日常教学中为了帮助学生拥有创新意识,老师应当鼓励学生不断对学习内容产生疑问,如此有利于学生收获(本文来源于《陕西教育(教学版)》期刊2019年04期）
李严富[10]（2019）在《试析初中思想品德课教学中学生学习能力的培养》一文中研究指出文章指出,要提高初中思想品德课的教学效率,学生就应具备较强的学习能力。在具体的教学过程中,教师应着重从培养学生的参与能力、质疑提问能力、小组合作能力、自主学习能力和创新能力等方面着手,以实现学生学习能力的有效提升。(本文来源于《新课程研究(上旬刊)》期刊2019年03期）
中学生思想品德论文开题报告范文
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
中学生正处于成长时期，其心理生理发展具有不成熟、可塑性强的特点。对此，我们必须切实加强中学生思想品德教育，可以从以下几方面做起。加强思想道德教育 道德教育是德育的基本内容，要对中学生进行社会公德、家庭美德和初步的职业道德教育，同时以伟大的人格和崇
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
中学生思想品德论文参考文献
[1].赵尔东.对初中思想品德教学中学生核心素养培养的思考[J].学周刊.2020
[2].徐志山.加强中学生思想品德教育刍议[N].江苏教育报.2019
[3].杜广仁.中学生思想品德评价中面临的问题和改进方法分析[J].教师.2019
[4].翟忠国.初中思想品德课教学中学生创新意识的培养[J].西部素质教育.2019
[5].牛亚辉.初中思想品德教学中学生心理健康培养剖析[J].学周刊.2019
[6].张永华.初中思想品德课程中学生人格的培养[J].读书文摘.2019
[7].周文君.网络游戏对中学生思想品德的负面影响研究[D].郑州大学.2019
[8].毕建军.初中思想品德教学中学生亲社会行为的培养策略[J].天津教育.2019
[9].石维国.谈初中思想品德教学中学生创新思维能力的培养和提升[J].陕西教育(教学版).2019
[10].李严富.试析初中思想品德课教学中学生学习能力的培养[J].新课程研究(上旬刊).2019