立冬过后，天空吝啬地露出久违的蓝色，天气变得清冷。学校操场旁边有两排石榴树，它们卸下了累累的硕果，变成一树金黄。冷风起了，石榴叶纷纷飘落，给人行道上铺上一层金黄，看上去很美！
近年来发布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》及《中国机械工程学科教程》都指出：教师要把教学作为首要任务，不断提高教育教学水平；加强实验室及实习基地等教学基本建设，并深化教学改革。因此，在现有教学条件下利用现代信息技术加强机械类课程实践教学条件建设，改善实践教学效果的研究与实践，是非常必要的[1-3]。
上午，我一到学校就发现，那一地的金黄，被扫进了垃圾桶。原来，石榴树下的人行道是某班的卫生区，他们班为了不被扣除分数，及时打扫了飘下的石榴叶子。打扫卫生，是为了美化环境，愉悦人心，我总觉得，那一地金黄远比冰冷干净的水泥路面更让人赏心悦目！
就在我看着那水泥路面出神时，这个班的班主任来了。她检查了学生的劳动成果，地面很干净，一片树叶也没有，看样子很满意，转身要走了。一阵风吹来，石榴叶子很不知趣地落在了这位班主任的面前。这是位工作极为认真负责的老师，在学校里是模范优秀老师的代表。这位班主任开始弯腰很仔细一片一片捡拾地上的叶子。地面的叶子看看就要捡拾干净了，忽然又有一阵风，石榴树上的又有叶子飘下来。这位班主任直起腰，看看眼前的石榴树，若有所思，然后快步走开了。
我偷偷松了一口气，这些叶子终于可以自由飘洒最后的美丽了！
我不忍心再看，转身悄悄走开了。
谁知道，不一会，这位班主任又回来了。这次，她的手里多了两样东西：一是小扫帚，一是小簸箕。看样子，她是一定要把这里打扫干净了。我站在远处静静地看着，只见她并未弯腰打扫地上的落叶，而是径直走到一棵石榴树旁，两只手抓住树枝，使劲摇晃起来。金黄的石榴叶子纷纷落下来，落在这位班主任的脸上，肩上，衣服上……
纳入标准：①患者年龄均＞20周岁；②研究对象均符合人民卫生出版社第8版《妇产科学》妊娠期糖尿病的诊断标准，且为经过饮食管理以及运动干预后，依旧无法有效控制血糖水平的患者；③患者未发生视网膜病变；④患者未发生周围神经病变。
我边走边想：树叶自有它的生命轨迹，何时萌发，何时衰黄，何时叶落归根，自有定数，自然的才是最美的风景，我们干嘛人为地破坏它呢？仅仅是为了班级量化分数的领先于人，仅仅是为了看上去很干净的路面吗？
Laproit=α0+α1(Time×Treat)it+α2Xit+α3personi+α4shit+εit
我们的语文课堂，尤其是公开课课堂，不是也有这种“摇树助叶落”的现象吗？为了课堂的所谓精彩，所谓的亮点，我们肆意违背学生的认知规律，故意拔高我们的教学目标，为了让学生回答出我们所谓的拓展问题，在课前做足铺垫。其实，在这些课堂上学生所展现出的认知水平，并不是一步一步通过扎实地学习和训练取得的，而是我们拔苗助长，摇树助叶落的结果。这样的课，“看上去很美”，但并不利于学生的健康成长。
我又想到了另外一种现象：每到秋天，果农收获完果树上的果实以后，并不是对完成了生产任务的果树不管不问，而是很认真地给果树喷洒药剂，给果树叶子防病治虫，让叶子健健康康地继续生长，直到他们衰老，变黄，掉落。果农是依据果树生长的自然规律来对果树进行技术管理，以期达到果树健康成长，进入到下年的生长周期。
老子说：“人法地，地法天，天法道，道法自然。”我们的行动要遵循自然规律。我们的教育也应该这样。我们要做有经验的“果农”，尊重学生的成长规律，呵护他们健康成长，顺其自然，不要心急。要学会等待，教育需要时间的检验。
(山东省菏泽市天香路市老年大学市关工委办公室 李诗光)
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