导读:本文包含了综合大学医学院论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:综合大学,医学院,医学院校,综合性,医学教育,大学,浙江大学。
综合大学医学院论文文献综述
丁晓帆[1]（2019）在《浅析综合大学医学院教务管理的现状与对策》一文中研究指出教学是高校的核心工作,而教务管理又是高校教学工作中的重要环节。本文以扬州大学医学院为例,结合自身的教务管理实践,浅析目前综合大学的医学院教务管理现状,以及如何提高工作效率、更好地服务师生的对策。(本文来源于《教育现代化》期刊2019年64期）
雒保军,史伟[2]（2017）在《综合大学与独立建制的医学院(校)发展态势比较研究》一文中研究指出医学院校并入综合类大学后的发展与独立建制医学院校同样面临如何培养高质量医学卫生人才的问题,但面对的困境及解决路径有所不同。综合大学医学院(部)应在资源与学科的优势基础上完善医学教育管理,独立建制医学院校则应在以综合化建设增强医学卫生人才培养质量的同时逐步加强内涵建设,从求量过渡到求质。在实践发展中,无论是综合大学医学院(部)还是独立建制医学院校,其发展趋势及发展方向应始终以我国医疗卫生形势及全球医学教育改革的要求为根本指导。(本文来源于《医学与哲学(A)》期刊2017年08期）
[3]（2011）在《2010年美国综合大学医学院排名》一文中研究指出《美国新闻和世界报道》杂志按教学质量(学校间评分及所在地区政府评分)、学术研究活动(学校总体和教职员工个人)、学员(学员入学前参加医药学院入学测验成绩、本科生课程平均分和申请入学人员接受率)及教学资源对各综合大学的医学院进行了(本文来源于《国际检验医学杂志》期刊2011年04期）
[4]（2011）在《2010年美国综合大学医学院排名》一文中研究指出《美国新闻和世界报道》杂志按教学质量(学校间评分及所在地区政府评分)、学术研究活动(学校总体和教职员工个人)、学员(学员入学前参加医药学院入学测验成绩、本科生课程平均分和申请入学人员接受率)及教学资源对各综合大学的医学院进行了(本文来源于《国际检验医学杂志》期刊2011年02期）
张荔子[5]（2006）在《医学教育完整性不能割裂》一文中研究指出本报讯（记者张荔子）近年来我国不少医科院校并入综合大学，中国工程院院士巴德年近日指出，从长远看，高校合并对国家教育事业的发展有好处，但并校后最大的问题是割裂了医学院校的系统性和完整性，这不是我们希望看到的。并入综合大学的医学院及其附属单位不能变成“独立大(本文来源于《健康报》期刊2006-07-04）
李荣[6]（2001）在《我国综合大学医学院课程设置改革研究》一文中研究指出课程设置是教学计划中的主要部分。它决定着学校的教学内容和学生的知识结构，直接关系到人才培养的质量。因此，综合大学医学院课程设置的改革，对于培养有创新精神和实践能力的高素质医学人才，对于我国高等医学教育的发展具有重要意义。本文的主题是研究综合大学医学院课程设置的改革问题。文章首先从国内外高等医学教育的发展历史和现实状况，详细分析了我国综合大学医学院现行课程设置中存在的问题：培养模式基本上是“老叁段”，基础与临床割裂，过分强调学科的系统性，理论脱离实际。并通过中美两国课程设置的比较，说明综合大学医学院课程设置改革是历史发展的必然，势在必行。 为此，笔者从21世纪社会对医学人才的要求出发，以培养目标为依据，根据现代医学和人才成长的规律，围绕知识、能力、素质协调发展这条主线，对综合大学医学院的课程设置进行了总体构想。其次，通过比较分析，指出改革后的课程设置与现行课程设置在指导思想，基本原则，课程联系和课程优化方面的不同。最后文章提出了进行课程设置改革的主要措施，如：树立正确的教育观和人才质量观，加强教师队伍建设，扩大高及其校院系的办学自主权和教学管理科学化等。 论文的创新点在于：笔者注重于对医学教育课程设置的总体构想。目前，我国医学院校的课程设置改革大多是局部的，片段的，没有系统改革。本文针对不同学年的教学与课程特点，提出了不同的课程改革思路：即按照“前期趋同，后期分化”的思路，使医学课程结构体现叁个“一致”和临床专业课程后期分化，整体优化课程体系。(本文来源于《华中师范大学》期刊2001-05-01）
黄育妆,张金娥,曾靖蓉[7]（2000）在《综合大学医学院学分制教学管理探微》一文中研究指出学分制作为一种教学管理模式 ,给高校的教学管理带来了根本性变化。综合性大学医学院实行学分制教学管理更具现实意义。目前 ,学分制试行过程中存在一些问题 ,有待进一步完善(本文来源于《中国高等医学教育》期刊2000年06期）
杨棉华,石刚刚[8]（1999）在《充分发挥综合大学的优势 创建一流的医学院》一文中研究指出汕头大学是1981年由国务院批准成立的一所省属综合大学，建校以来受到中央、省、市及李嘉诚先生的大力支持，发展较快。1983年我院由原来的医学专科学校升格为医学院并入汕头大学，成为汕头大学医学院。合并后医学院紧紧抓住这个有利契机，充分利用汕头大学的有利条件，加快医学院建设和发展的步伐，使医学院工作取得较大成绩。(本文来源于《中国高等医学教育》期刊1999年05期）
郑毓武,蔡树深,何萍[9]（1998）在《综合大学办医学院的一些探索》一文中研究指出在理论上和实践上进行的探索表明，综合性大学办医学院确具优势，符合医学模式转变和我国社会主义市场经济建立的特点。有利于培养高层次复合型的跨世纪医学人才。建议对综合大学办医学院这一模式予以重视。(本文来源于《汕头大学医学院学报》期刊1998年03期）
黄子亮,卢仁仁[10]（1997）在《综合大学办医学院优势的初步探讨》一文中研究指出当前我国高等医学教育的一个重要课题，是主动适应并超前考虑医学卫生事业现代化的需要，结合我国国情，培养一大批适合我国医学卫生事业和医学科学技术发展的高级人才。探索综合大学办医学院的优势，加速实现教育资源的优化配置，对培养我国跨世纪高级人才具有重要的现实意义(本文来源于《汕头大学学报》期刊1997年S1期）
综合大学医学院论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
医学院校并入综合类大学后的发展与独立建制医学院校同样面临如何培养高质量医学卫生人才的问题,但面对的困境及解决路径有所不同。综合大学医学院(部)应在资源与学科的优势基础上完善医学教育管理,独立建制医学院校则应在以综合化建设增强医学卫生人才培养质量的同时逐步加强内涵建设,从求量过渡到求质。在实践发展中,无论是综合大学医学院(部)还是独立建制医学院校,其发展趋势及发展方向应始终以我国医疗卫生形势及全球医学教育改革的要求为根本指导。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
综合大学医学院论文参考文献
[1].丁晓帆.浅析综合大学医学院教务管理的现状与对策[J].教育现代化.2019
[2].雒保军,史伟.综合大学与独立建制的医学院(校)发展态势比较研究[J].医学与哲学(A).2017
[3]..2010年美国综合大学医学院排名[J].国际检验医学杂志.2011
[4]..2010年美国综合大学医学院排名[J].国际检验医学杂志.2011
[5].张荔子.医学教育完整性不能割裂[N].健康报.2006
[6].李荣.我国综合大学医学院课程设置改革研究[D].华中师范大学.2001
[7].黄育妆,张金娥,曾靖蓉.综合大学医学院学分制教学管理探微[J].中国高等医学教育.2000
[8].杨棉华,石刚刚.充分发挥综合大学的优势创建一流的医学院[J].中国高等医学教育.1999
[9].郑毓武,蔡树深,何萍.综合大学办医学院的一些探索[J].汕头大学医学院学报.1998
[10].黄子亮,卢仁仁.综合大学办医学院优势的初步探讨[J].汕头大学学报.1997
论文知识图
