观 点
【编者按】
1919年5月4日，中国爆发了著名的“五四运动”。以“五四运动”为重要契机，新文化运动迅速成为了全国化运动。而“德先生”与“赛先生”是被公认的五四新文化运动高举的两面大旗。除了这两位“先生”，“五四运动”后期还欢迎了一位“穆姑娘”（Miss Moral），但她远没有两位先生的魅力，不久就淡出了人们的记忆。
经过百年发展，“赛先生”不仅在这片土地上落地生根，而且深刻的改变了这片土地与土地上的人们。“赛先生”之于中国的发展的意义毋庸置疑，但是百年来科学形态的变迁及其对社会的革命性影响，当下科学与社会发展面临的种种问题，使得百年后，我们不禁要问， “赛先生”是谁？或者我们该如何理解“赛先生”？
随天然胡杨林退化程度的加剧，土壤非毛管孔隙、非毛管孔隙度占总孔隙度的比例、土壤通气度均值增大。与轻度退化相比，中度、重度退化下分别增加79. 65%、69. 65%、8. 92%和163. 22%、141. 79%、23. 17%。相反，毛管孔隙则减小，中度、重度退化下分别比轻度退化降低了12. 92%、26. 82%。此外，退化过程中尤其表层土壤总孔隙、非毛管孔隙显著增加(P<0. 01)，而毛管孔隙则显著降低(P<0. 01)。垂直分布(0～80 cm)上土壤毛管孔隙随土层加深而增大，而非毛管孔隙减小。
2019年年初，《科学与社会》编辑部主办了“追问‘赛先生’”—五·四百年纪念座谈会。来自中国科学院、中国工程院、中国人民大学、中国科学技术大学、中国科学院大学、上海交通大学、中国科普研究所、九三学社等机构的院士和科技专家、人文社科领域学者、科技管理者，本着不空谈、激发思想碰撞之原则，围绕以下议题展开了深度研讨：（1）“赛先生”是什么—我们对科学的理解；（2）与“赛先生”同行—科学之于中国现代化；（3）“德先生”和“赛先生”—科学文化之于中国社会；（4）“穆姑娘”的回归—道德如何嵌入当下的科学。
少数民族基础数学教育不同于普通教育，从教材的编订到教学方法的选择到评价体系的建构都需要考虑更多的因素，这就导致少数民族基础数学教育与互联网的结合有别于“互联网+教育”。在“互联网+”背景下的少数民族基础数学教育有着更为广阔的发展空间，也将承受更为严峻的挑战，需要注意更多的问题。
乡土课。讲本乡本土的气候、地理、历史、人文、名胜古迹、各方面的名人事迹和重要事件等，这门课增加了学生对自己家乡的热爱。
教师主导教育，强调教师要在教育教学过程中发挥主导作用。学生自治，则强调受教育者应自主学习，受教育者自己主动教育自己，自觉完善思想道德和行为举止规范，认为这才是德育教育的最终归宿。推动教师主导教育与学生自治相统一，即推动学生学习过程中外因与内因共同发展。高校要重视“学生参与”的影响力和重要价值，让学生有话语权，能够参与到高校的发展与治理中。要充分发挥学生“朋辈教育”的榜样力量，建立与保障学生自我管理、自我服务和自我教育的途径与机制，为学生的个体发展、自主成长提供一个好的平台。
本期“观点”栏目刊登了此次会议上部分专家学者的观点，以飨读者。
修身课。修身课使孩子们从小知道要品行端正、严以律已、诚实守信、廉洁奉公。
回顾我国这一百年来的发展，我的感觉是，科学在进步，民主有些改善，道德却在滑坡。我国社会道德的诚信问题已积重难返，韩春雨事件、107篇论文撤稿事件、基因编辑婴儿事件的发生反应出一向清纯的学术界已不再是一块净土，而近年来医学界出现的道德伦理方面的问题极为严重，这也从中反映出我国基础教育存在的问题。
公德课。在小学进行五爱教育：爱父母、爱老师、爱同学、爱护公共财物、爱护个人卫生。这些教育都是讲学生自己身边的事，学了就可以做，养成习惯。
中国传统的伦理指天、地、君、亲、师，叫五伦，关系到五个方面的等级次序，现代伦理已经将其扩大到人和人、人和社会之间的关系。古代将道德归纳为孝、悌、忠、信、礼、义、廉、耻8个字。中国的伦理和道德，维护了中国的超稳定结构，但伦理道德不是天生的，是靠基础教育来奠定的，这就是习近平主席所说的第一粒扣子。
人生的第一粒扣子是什么？就是思想道德教育。我是1932年生人，是在新中国成立前接受的基础教育，但一些课程对我的世界观、人生观、价值观的形成起到了很好的作用，可惜新中国成立后这些课程都取消了。我谈谈我上的是什么课，来对比现在怎么样。
公民课。这门课让学生知道自己是国家的主人翁，提升学生的家国情怀，在思想上主动关心国家大事，主动担当起对人民、对国家的责任；让学生懂得每一个公民在社会上的权利和义务，懂得关心国家的形势和前途，明确自己应有的努力方向。
我们现在虽然也重视思想和品德教育，但都是放在政治课上，这些思想品德教育放进政治的框架中，就会失去它应有的品貌，因为政治是讲功利的，而思想品德是不能功利化的。思想的可贵在于它的自由和不断探求真理的精神，在政治统帅下要求保持一致，思想不可能有自由。思想不自由，哪来学术、文化、科学和技术等诸多领域的创新。
世界上很多大国强国的成功，根本的原因在于教育，而教育的成功在于基础教育。基础教育的成功在于帮助孩子养成良好的品德，而不是将那些成人都还没有搞明白的“政治文化”等教条地给学生们机械灌输。所以中国要克服教条的，僵化意识形态的捆绑，呼唤优秀人文精神的回归，摆脱干扰，促使教育回归本真。排除政治文化、市场文化、官场文化、世俗文化的干扰。提倡传承人类一切优秀文化，走人间正道。
金融产品在创新后，需要进行推广。首先，应该由专业的推广团队集中精力进行推广，促进市场占有率。若没有专业的推广团队，可以与其他公司合作，让更加专业的推广人员进行推广[6]。
DOI:10.19524/j.cnki.10-1009/g3.2019.01.002
（责任编辑 肖利）
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