导读:本文包含了幼儿创造力论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:创造力,幼儿,美术教育,美术,课程,月季花,泥塑。
幼儿创造力论文文献综述
潘丽君[1]（2019）在《童心伴我行——科艺融合课程理念下幼儿创造力启蒙的课程实践》一文中研究指出追随童心,在发现中生成以科艺融合课程为基础,开发创造力启蒙课程十二五期间,我园对科艺融合课程进行了深入研究,积累了大、中、小各一套园本主题课程,十叁五开题后,我们便进一步梳理、调整、完善,从课程的选择、内容的确定、具体的实施,都指向于幼儿的创造力启蒙。如大班以生活中常见的材料入手,开发了"管管天地"、"探石之旅"等主题;中班以生活中的资源入手,开发了"车来车往"、"花开花落"等主题,小班从孩子喜欢动物入手,开发了"无'鱼'伦比"、世界"蚁"你而美丽等主题,在每一个主题中,都浸润着创造力的元素,追随着孩子生发。(本文来源于《家庭生活指南》期刊2019年12期）
刘辉霞[2]（2019）在《论幼儿美术教学中艺术创造力的培养》一文中研究指出幼儿是国家发展的未来,其创造力直接关系到未来国家的发展与创新程度。而美术教育作为要激发幼儿的创造力的一个重要途径必须要引起广大幼儿教育工作者的重视。基于此,本文笔者总结实际工作经验,从多个层面探讨了幼儿美术教学中培养幼儿艺术创造力的策略。(本文来源于《2019年教育信息化与教育技术创新学术论坛年会论文集》期刊2019-12-01）
朱婷[3]（2019）在《幼儿美术教育应注重孩子创造力的发展》一文中研究指出当下,幼儿美术培训机构众多,但受经济利益驱动,其教学多违背幼儿的发展与学习规律,也不注重孩子创造力的发展。其实,创造力在现代人的发展中十分重要,创造力的培养应从幼儿开始。作者分析了幼儿美术学习能有效发展孩子创造力的原因,并对幼儿美术教育提出一些实施建议。(本文来源于《艺术评鉴》期刊2019年22期）
张艳华[4]（2019）在《浅议美术手工制作活动中幼儿创造力的培养》一文中研究指出随着新课改要求的逐渐提高,国家对于学前教育的改革给予了高度的关注,推动着改革的整体进程的逐步加快。学前教育对于幼儿的身心发展均能产生至关重要的影响,因此应该重视学前教育的各个环节,保证让学前教育作用充分地体现出来。本文将重点分析美术手工制作活动中幼儿创造力的培养,结合相关课程开设的原因和基本的意义作出合理的判断,明确应该采取的培养途径。(本文来源于《现代交际》期刊2019年22期）
任晶娥[5]（2019）在《在教育教学工作中培养幼儿的创造力》一文中研究指出现代教育强调对综合能力的培养,教育不应停留在基础知识上,而是应该提高创造力和实践能力,使知识产生价值。在幼儿园阶段培养创造力能使幼儿在成长的黄金期有效提高学习能力和创造力,有利于幼儿综合能力的养成。教师应尊重幼儿的个性差异和创造意识,在教学中给予幼儿充分的表现机会,使幼儿的创造力在潜移默化中逐渐增强。(本文来源于《文学教育(下)》期刊2019年12期）
许秀云[6]（2019）在《泥塑活动中培养幼儿创造力的探索》一文中研究指出泥塑以泥土为原料,以手工捏制成形,或素或彩,以人物、动物为主。是中国民间一种典型的、古老常见的民间艺术。泥塑活动具有操作性和创造性的艺术特点,是所有年龄段孩子都喜欢的活动,泥塑活动可以让幼儿尽情发挥自己的想象和创造,按照自己的意愿,动手捏造出自己喜爱的事物。培养幼儿创新能力的方式多种多样,泥塑活动通过学生灵巧的双手,捏出各种不同形象的物品,富有生命力且可爱至极、形态各异,充分展示出学生发自内心的想象和独到(本文来源于《教育革新》期刊2019年11期）
陆未茜[7]（2019）在《如何在美术教学中培养幼儿的创造力》一文中研究指出对幼儿而言,美术是一种与世界沟通的语言,可以感受世界、展示自我。作为教师,为幼儿打开与世界沟通的大门,应根据具体情况引导幼儿走向创意的怀抱,激发幼儿的兴趣,带给幼儿另一番景象。与此同时,尊重幼儿的童真心和想象力,给予幼儿一定的自由。本文通过激发幼儿的学习兴趣、尊重幼儿的童真心等方面阐述了如何在幼儿美术教学中培养幼儿的创造力。(本文来源于《读与写(教育教学刊)》期刊2019年11期）
朱丽[8]（2019）在《浅谈如何在美术教育中发展幼儿的创造力》一文中研究指出孩子的绘画是艺术品,儿童是天生的艺术家,幼儿绘画是一种愉快的游戏形式,既可以是一种自主活动,又可以是智慧与美学的统一。我们逐渐放弃传统的艺术活动讲道教育方式,大胆实践,结合各类教学方法,为孩子提供各种教材,努力为幼儿创造一个轻松,自由的环境。尊重每个孩子的个性,激发孩子的想象力。(本文来源于《读与写(教育教学刊)》期刊2019年11期）
陈飞燕[9]（2019）在《兴趣引导，培养幼儿思维创造力》一文中研究指出对于幼儿的兴趣引导式教学要从多方面实施,采用不同的教学方式,多角度去观察,实现对幼儿的兴趣引导。教师与幼儿的合作学习,让幼儿在完成教学目标的同时也锻炼了自己的能力。本文对此进行了分析研究。(本文来源于《启迪与智慧(中)》期刊2019年11期）
陈蔚玮[10]（2019）在《浅谈如何培养幼儿在彩泥活动中的创造力》一文中研究指出丰富细致的手部动作是促进大脑发育的最佳途径。彩泥柔软、好看、可塑性强,对于幼儿来说,不只是一项有趣的活动,而是无限的创意、大胆的构思和奇妙的想象之间的魔力碰撞,幼儿们喜欢这样的指尖魔术,通过彩泥制作把幻想变为现实。(本文来源于《现代教学》期刊2019年21期）
幼儿创造力论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
幼儿是国家发展的未来,其创造力直接关系到未来国家的发展与创新程度。而美术教育作为要激发幼儿的创造力的一个重要途径必须要引起广大幼儿教育工作者的重视。基于此,本文笔者总结实际工作经验,从多个层面探讨了幼儿美术教学中培养幼儿艺术创造力的策略。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
幼儿创造力论文参考文献
[1].潘丽君.童心伴我行——科艺融合课程理念下幼儿创造力启蒙的课程实践[J].家庭生活指南.2019
[2].刘辉霞.论幼儿美术教学中艺术创造力的培养[C].2019年教育信息化与教育技术创新学术论坛年会论文集.2019
[3].朱婷.幼儿美术教育应注重孩子创造力的发展[J].艺术评鉴.2019
[4].张艳华.浅议美术手工制作活动中幼儿创造力的培养[J].现代交际.2019
[5].任晶娥.在教育教学工作中培养幼儿的创造力[J].文学教育(下).2019
[6].许秀云.泥塑活动中培养幼儿创造力的探索[J].教育革新.2019
[7].陆未茜.如何在美术教学中培养幼儿的创造力[J].读与写(教育教学刊).2019
[8].朱丽.浅谈如何在美术教育中发展幼儿的创造力[J].读与写(教育教学刊).2019
[9].陈飞燕.兴趣引导，培养幼儿思维创造力[J].启迪与智慧(中).2019
[10].陈蔚玮.浅谈如何培养幼儿在彩泥活动中的创造力[J].现代教学.2019
论文知识图
