一种中小学生学习用辅助装置论文和设计-冷佳韵

全文摘要

本实用新型涉及学习用辅助装置技术领域，且公开了一种中小学生学习用辅助装置，包括固定板，固定板的两侧均活动连接有以固定板的轴心为对称中心的侧板，两个侧板正面的内部固定安装有第一弹簧，第一弹簧的一侧固定安装有卡块，固定板正面底部的两侧均开设有凹槽，侧板的背面活动连接有长板，长板的顶部活动连接有固定块，固定块正面两侧的内部均固定安装有第二弹簧，第二弹簧的一侧固定安装有L形板，侧板的顶部开设有方形槽。该中小学生学习用辅助装置，通过螺纹杆、活动块、挡板、把手、长板和侧板之间的配合使用，能够避免取出其中一本书籍时剩余书籍倾倒，达到了固定书籍效果，同时保证了桌面的整洁。

主设计要求

1.一种中小学生学习用辅助装置，包括固定板(1)，其特征在于：所述固定板(1)的两侧均活动连接有以固定板(1)的轴心为对称中心的侧板(2)，两个所述侧板(2)正面的内部固定安装有第一弹簧(3)，所述第一弹簧(3)的一侧固定安装有卡块(4)，所述固定板(1)正面底部的两侧均开设有凹槽(5)，所述侧板(2)的背面活动连接有长板(6)，所述长板(6)的顶部活动连接有固定块(7)，所述固定块(7)正面两侧的内部均固定安装有第二弹簧(8)，所述第二弹簧(8)的一侧固定安装有L形板(9)，所述侧板(2)的顶部开设有方形槽(10)，所述固定块(7)的内部活动套装有螺纹杆(11)，所述螺纹杆(11)的外部螺纹套装有活动块(12)，所述活动块(12)的底部固定安装有挡板(13)，所述螺纹杆(11)的一侧固定安装有把手(14)，所述固定块(7)的底部开设有长槽(15)。

设计方案

2.根据权利要求1所述的一种中小学生学习用辅助装置，其特征在于：所述侧板(2)正面的内部开设有第一卡槽，所述侧板(2)内部开设的第一卡槽的内部活动连接有卡块(4)，所述卡块(4)的一端与凹槽(5)的内部活动连接。

3.根据权利要求1所述的一种中小学生学习用辅助装置，其特征在于：所述长板(6)的内部开设有凹槽(5)，所述凹槽(5)的内部活动连接有卡块(4)，所述卡块(4)的一侧固定连接有第一弹簧(3)。

4.根据权利要求1所述的一种中小学生学习用辅助装置，其特征在于：所述固定块(7)底部的两侧均开设有第二卡槽，所述固定块(7)底部开设的第二卡槽的内部活动连接有L形板(9)，所述L形板(9)顶部的一侧固定安装有稳定板，所述L形板(9)顶部固定安装的稳定板的一端与固定块(7)的内部活动连接。

5.根据权利要求1所述的一种中小学生学习用辅助装置，其特征在于：所述长槽(15)的内部活动连接有挡板(13)，所述挡板(13)的背面与长板(6)的正面活动连接。

设计说明书

技术领域

本实用新型涉及学习用辅助装置技术领域，具体为一种中小学生学习用辅助装置。

背景技术

中学生学习用辅助装置适用于中学生日常的学习，学习用辅助装置包括书架，由于中学生书本较多，需要使用书架将书本摆放整齐，书架可以便于学生快速找到所需要的书本，同时将书本放置在书架的内部，可以保持书桌面整洁。

中学生上课时从书架中取出所需书本，由于书架内部的空间变大，剩余的书籍容易歪斜或者倾倒，使桌面变得杂乱，同时书架的整体是不便拆卸，存放和运输书架时，占用大量空间，为此我们提出一种中小学生学习用辅助装置。

实用新型内容

针对现有技术的不足，本实用新型提供了一种中小学生学习用辅助装置，具备防止书籍歪斜和倾倒，保持桌面整洁，便于拆卸，便于存放和运输的优点，解决了存取书籍时书籍容易倾斜，书架存放和运输占用大量空间的问题。

本实用新型提供如下技术方案：一种中小学生学习用辅助装置，包括固定板，所述固定板的两侧均活动连接有以固定板的轴心为对称中心的侧板，两个所述侧板正面的内部固定安装有第一弹簧，所述第一弹簧的一侧固定安装有卡块，所述固定板正面底部的两侧均开设有凹槽，所述侧板的背面活动连接有长板，所述长板的顶部活动连接有固定块，所述固定块正面两侧的内部均固定安装有第二弹簧，所述第二弹簧的一侧固定安装有L形板，所述侧板的顶部开设有方形槽，所述固定块的内部活动套装有螺纹杆，所述螺纹杆的外部螺纹套装有活动块，所述活动块的底部固定安装有挡板，所述螺纹杆的一侧固定安装有把手，所述固定块的底部开设有长槽。

优选的，所述侧板正面的内部开设有第一卡槽，所述侧板内部开设的第一卡槽的内部活动连接有卡块，所述卡块的一端与凹槽的内部活动连接。

优选的，所述长板的内部开设有凹槽，所述凹槽的内部活动连接有卡块，所述卡块的一侧固定连接有第一弹簧。

优选的，所述固定块底部的两侧均开设有第二卡槽，所述固定块底部开设的第二卡槽的内部活动连接有L形板，所述L形板顶部的一侧固定安装有稳定板，所述L形板顶部固定安装的稳定板的一端与固定块的内部活动连接。

优选的，所述长槽的内部活动连接有挡板，所述挡板的背面与长板的正面活动连接。

与现有技术对比，本实用新型具备以下有益效果：

1、该中小学生学习用辅助装置，通过螺纹杆、活动块、挡板、把手、长板和侧板之间的配合使用，能够避免取出其中一本书籍时剩余书籍倾倒，达到了固定书籍效果，同时保证了桌面的整洁。

2、该中小学生学习用辅助装置，通过第一弹簧、卡块、凹槽、侧板和固定板之间的配合使用，能够便于侧板和固定板之间的拼接，通过固定块、第二弹簧、L形板、方形槽和侧板之间的配合使用，能够将固定块卡接在侧板的顶部，达到了便于拆卸的效果，解决了现有书架不用时占用大量空间的情况。

附图说明

图1为本实用新型结构示意图；

图2为本实用新型的左视图；

图3为本实用新型固定块的俯视图；

图4为本实用新型的A处局部放大示意图；

图5为本实用新型的B处局部放大示意图。

图中：1、固定板；2、侧板；3、第一弹簧；4、卡块；5、凹槽；6、长板；7、固定块；8、第二弹簧；9、L形板；10、方形槽；11、螺纹杆；12、活动块；13、挡板；14、把手；15、长槽。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1-5，一种中小学生学习用辅助装置，包括固定板1，固定板1的两侧均活动连接有以固定板1的轴心为对称中心的侧板2，侧板2正面的内部开设有第一卡槽，侧板2内部开设的第一卡槽的内部活动连接有卡块4，卡块4的一端与凹槽5的内部活动连接，通过侧板2、固定板1、凹槽5、第一弹簧3和卡块4之间的配合设置，能够有效的将固定板1与侧板2卡接，同时达到便于拆卸的效果，两个侧板2正面的内部固定安装有第一弹簧3，第一弹簧3的一侧固定安装有卡块4，固定板1正面底部的两侧均开设有凹槽5，侧板2的背面活动连接有长板6，长板6的内部开设有凹槽5，凹槽5的内部活动连接有卡块4，卡块4的一侧固定连接有第一弹簧3，通过长板6、侧板2、卡块4、凹槽5和第一弹簧3之间的配合使用，达到将长板6和侧板2卡接的效果，便于组装和拆卸书架，长板6的顶部活动连接有固定块7，固定块7底部的两侧均开设有第二卡槽，固定块7底部开设的第二卡槽的内部活动连接有L形板9，L形板9顶部的一侧固定安装有稳定板，L形板9顶部固定安装的稳定板的一端与固定块7的内部活动连接，通过固定块7、L形板9、第二弹簧8、侧板2和方形槽10之间的配合使用，能够有效的将固定块7卡接在侧板2的顶部，固定块7正面两侧的内部均固定安装有第二弹簧8，第二弹簧8的一侧固定安装有L形板9，侧板2的顶部开设有方形槽10，固定块7的内部活动套装有螺纹杆11，螺纹杆11的外部螺纹套装有活动块12，活动块12的底部固定安装有挡板13，螺纹杆11的一侧固定安装有把手14，固定块7的底部开设有长槽15，长槽15的内部活动连接有挡板13，挡板13的背面与长板6的正面活动连接，通过长槽15、挡板13、活动块12、螺纹杆11和把手14之间的配合使用，能够根据书本的多少，调节挡板13的位置，将书本夹紧，从而避免书籍倾倒。

工作原理，使用时，将侧板2安装在固定板1的两侧，推动卡块4，卡块4压缩第一弹簧3，将卡块4的一端对准凹槽5，松开卡块4，第一弹簧3拉伸，侧板2固定，推动L形板9，L形板9压缩第二弹簧8，L形板9的一端对准方形槽10，然后松开L形板9，第二弹簧8拉伸，固定块7固定在侧板2的顶部，将书籍放进书架内部，转动把手14，带动螺纹杆11转动，带动活动块12水平移动，同时带动挡板13移动，将书籍夹紧，即可。

设计图

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