导读:本文包含了立体几何论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:立体几何,坐标,空间,几何,高中数学,能力,坐标系。
立体几何论文文献综述
陆云湘[1]（2019）在《分析高中数学立体几何的入门学习》一文中研究指出在高中的学习中,入门学习对高中各科的学习有着深入的影响。数学立体几何的学习也不例外。高中立体几何是二维图形和叁维立体空间的转换,立体几何在理解和学习上更加加深了难度。那么,掌握多种方法,在高中立体几何的学习中尤为重要。(本文来源于《当代家庭教育》期刊2019年35期）
郑良[2]（2019）在《探寻问题切入 优化解题途径——两道立体几何联考题引发的思考》一文中研究指出文章以两道立体几何联考题为载体,呈现师生解题时的错误与困惑,给出问题的解析,并结合案例给出教学思考.(本文来源于《中学教研(数学)》期刊2019年12期）
崔广龙,韩利[3]（2019）在《运用立体几何模型确定晶胞中原子坐标参数》一文中研究指出在近几年的高考试题中,晶胞的空间结构和微粒间的位置关系经常出现,确定晶胞中原子的坐标也偶有出现。高考试题中的微妙变化也给我们一线教师敲响了警钟,确定晶胞中原子的坐标参数这一问题即将成为物质结构教学中的又一重点。笔者就如何借助于立体几何模型来突破这一难点来谈谈自己的看法。(本文来源于《教学考试》期刊2019年50期）
陈姝娟[4]（2019）在《高中数学立体几何教学策略探讨》一文中研究指出立体几何作为高中数学的重要组成部分,在高中数学中占据着重要的位置。高中立体几何的数学知识具有多变性,很多高中生基础知识并不牢靠,缺乏相应的逻辑思维能力,对相关的解题技巧也不是十分了解,而导致了教学困难。所以在日常教学中,学生不仅要掌握理论知识,还需要掌握相应的解题技巧,从而加强解自身的学习效率。(本文来源于《高考》期刊2019年34期）
贾玉红[5]（2019）在《高考数学立体几何试题分析》一文中研究指出高中数学的核心内容就包括立体几何教学,在各年高考题中都占据较大分量,考核知识点和其应用得到广泛关注,基于此,本文针对高考数学立体几何试题进行深入分析和研究,提出一些看法和建议,希望可以给有需人士提供参考。(本文来源于《高考》期刊2019年34期）
王淼生,陈莉红[6]（2019）在《立体几何截面问题的解题策略》一文中研究指出立体几何中的截面问题主要考查空间想象、逻辑推理以及数学运算能力,因而截面问题一直是高考的热点、重点与难点,2018年高考全国卷Ⅰ理科数学第12题更是直接将截面问题作为压轴题。本文通过例题分析坐标法、基底法及几何法的具体操作过程,并介绍了解决立体几何截面问题的解题策略。1.坐标法。所谓坐标法就是通过建立空间直角坐标系,将几何问题转化为坐标运算问题,为解决立体几何问题增添了一种代数计算方法。2.基底法。所谓基底法是不需要建立空间直(本文来源于《高中生之友》期刊2019年23期）
张艳玲[7]（2019）在《培养空间观念 形成几何思维——以立体几何教学为例谈高中生空间想象能力的培养》一文中研究指出空间想象能力是空间知觉、空间观察和想象能力的相互结合,是对几何表象的进一步加工、改造和创造,是几何思维水平的最高层次。提高高中生的空间想象能力,需要让学生在数学知识学习过程中逐渐形成空间观念,提升几何表象构建能力和几何表象加工能力。那么,在高中数学教学过程中,如何帮助学生培养空间观念、形成几何思维呢?一、实物观察,形成空间观念帮助学生形成空间观念,让学生能够在大脑中建立叁维空间感,从而将实际的物体几何化,(本文来源于《吉林教育》期刊2019年43期）
边宝丽[8]（2019）在《浅谈高中立体几何教学中培养学生空间想象能力的有效策略》一文中研究指出立体几何是高中数学学科的重要组成部分,而培养学生的空间想象能力,对提高学生的立体几何学习质量和效率有着重要影响。所以,如何培养和提升学生的空间想象能力,是数学教师在高中立体几何教学过程中亟须思考和解决的问题之一。本文简单分析了高中立体几何教学中培养学生空间想象能力的意义,并提出了一些培养高中学生空间想象能力的策略。(本文来源于《学周刊》期刊2019年36期）
陈长定[9]（2019）在《探究立体几何考查的新题型》一文中研究指出总结立体几何的新题型,以帮助学生掌握破解新题型的求解思路,进一步提升学生的创新能力和探究能力.(本文来源于《中学教学参考》期刊2019年32期）
魏欣,邓春梅[10]（2019）在《2019年高考立体几何专题分析及备考建议》一文中研究指出对2019年全国各地十四套高考数学试卷中的立体几何试题进行分类,从分析试题内容到分析命题意图,再到热点问题解读,最后给出2020年高考备考建议:课标是纲,教材为本,知识主干是重点,弄清原理是关键;基本量计算考四基,灵活运用考素养;吃透本质、学会推理、注重表达是立体几何专题学习的关键环节.(本文来源于《中学数学杂志》期刊2019年11期）
立体几何论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
文章以两道立体几何联考题为载体,呈现师生解题时的错误与困惑,给出问题的解析,并结合案例给出教学思考.
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
立体几何论文参考文献
[1].陆云湘.分析高中数学立体几何的入门学习[J].当代家庭教育.2019
[2].郑良.探寻问题切入优化解题途径——两道立体几何联考题引发的思考[J].中学教研(数学).2019
[3].崔广龙,韩利.运用立体几何模型确定晶胞中原子坐标参数[J].教学考试.2019
[4].陈姝娟.高中数学立体几何教学策略探讨[J].高考.2019
[5].贾玉红.高考数学立体几何试题分析[J].高考.2019
[6].王淼生,陈莉红.立体几何截面问题的解题策略[J].高中生之友.2019
[7].张艳玲.培养空间观念形成几何思维——以立体几何教学为例谈高中生空间想象能力的培养[J].吉林教育.2019
[8].边宝丽.浅谈高中立体几何教学中培养学生空间想象能力的有效策略[J].学周刊.2019
[9].陈长定.探究立体几何考查的新题型[J].中学教学参考.2019
[10].魏欣,邓春梅.2019年高考立体几何专题分析及备考建议[J].中学数学杂志.2019
论文知识图
