摘 要：党的十八大以来，中央从国家发展全局的角度考虑，要加强人民群众尤其是党员的思想建设，通过把思想建设工作摆在更加重要的位置，从而在我国社会主义建设中，更好的利用正确的思想意识指导社会工作。因此，对各地方党校的教学管理工作提出了更高的要求，通过加大规模培养党员干部，不断提高他们的思想素质，利用信息化的教学手段，加大信息化教学管理在党校建设中的作用，从而提高党校的教学水平。我们在进行党校信息化教学管理的探索过程中，通过结合各地党校的实际情况，总结相关规律，从而实现信息化教学管理在党校建设中的指导作用。
关键词：党校建设；信息化；教学管理
随着信息化教学在我国校园内的快速发展，党校在教学管理中，通过利用信息化的教学手段从而加强党校的教学建设，也促进了党校的教学体制和管理体制方面的改革。利用现代技术构建党校网络思想阵地，在现实世界牢牢的把握住思想潮流。在信息化时代下，网络背后的各种政治力量和意识形态纷乱复杂，加强党校的信息化教学管理，提高党的执政地位，巩固党的思想路线，在面对来自各种意识形态的冲击下，保证我党的主流政治思想在各种意识形态中占据主动地位。党校的信息化教学管理，为教学工作提供了新的发展方向，利用信息化手段创新教学模式，在探索过程中努力实现好党校的思想建设工作，通过网络培训和自主教学从而实现党校教学的途径拓展，满足党校学员多样化的学习需求，从而扩大党校教学的覆盖面，适应现在社会发展的新形势。
一、加强党校信息化教学理念
各党校教学工作者要重视并不断发展信息化教学管理工作，通过把信息化教学纳入到日常教学过程中，作为教学工作的一项重要内容来抓，从而推动信息化教学管理工作的蓬勃发展。通过加强党校领导的信息化教学管理理念，树立正确思想路线，完善相关的教学系统，建设党校信息校园网，课堂上配备先进的计算机应用设备，引进互联网教学资源，实现信息化教学在党校教学建设中的巨大作用，在客观上保障党校教学工作的进一步发展。要把党校信息化教学工作和学校的党建工作紧密联合在一起，通过教学管理，为党校建设提供支撑和保障，充分发挥信息化教学管理在党校教学、科研中的作用。
运用SPSS19.0对四川省的全国重点文物保护单位时空分布数据进行加工处理.其中，时间以朝代或时代为单位，空间分布则以市州为单位.运用多因子评价法，计算出不同类型文物时空分布的综合指数，进而概括其时空基本特征.具体步骤如下：
二、党校信息化教学实现教学目标
以教学任务为中心，利用信息化进行教学，实现教学目标。当前我国的教学模式已经从对学员的控制型转向为服务型，党校管理通过不断加强教学队伍建设，优化教学资源配置，提高党校服务水平，进而提高党校的教学质量。通过树立良好的党校学习风气，利用新型的教学手段，发挥互联网在党校教学中的优势，实现教学内容与国家大事紧密相连，根据国家政策和社会发展进行课堂学习，充分了解我国在进行社会主义建设中出现的新问题，在教学过程中不断提高学员的思想政治素养，进而推动我党的执政能力建设，为构建社会主义和谐社会贡献力量。
三、加强信息化教学管理的实践性
党校信息化教学管理中，要注重加强理论联系实际，在实践活动中夯实理论基础，加强党性修为，实现信息化教学在党校教学工作中的基础性建设作用。不断加强学科建设、制度建设，从而促进教学工作的不断提高，以提高教学质量为中心，把教学管理落实到行动中，通过对教学问题进行钻研，从而不断创新教学内容，优化教学布局，实现信息化教学在教学内容上的不断丰富。通过收集特色鲜明的教学案件，创新教学模式，把信息化教学放在党校教学管理的突出位置，利用信息化教学从而深化党校教学内涵。提高党校教学的针对性和时效性，党校教学工作通过采用信息化教学管理手段，以更好的提高教学工作的实践性。
心理学研究表明，来自学习结果的种种反馈信息，例如检查、评定、考核与评价等等，对学生的学习都具有促进作用，这是因为它能强化学生的学习动机，从而保持学习的主动性和积极性，同时教师也可以根据反馈信息来检查、改进学生的学习活动方式。因此，在教学中教师必须及时了解学生的进步情况及存在的问题，充分利用各种反馈信息来促进学生有效学习。为此，我们采用了多种形式的考核方法以及对课外作业的评述来获取反馈信息，从而全方位地了解学生的学习情况。具体做法如下：
四、加强党校信息化教学管理建设
党校信息化教学管理，通过结合实际，推行研究式教学，采用讲授式、案例式、体验式的教学方法，充分调动党校学员学习积极性，进而不断深化教学改革，完善教学结构，优化教学设计。信息化教学通过完善信息化教学平台，为教学提供技术支持，保障教学活动充满现代化气息，不断的开展网络教学，从而扩大资源，缓解党校学员因工作时间与教学课程安排的矛盾，满足学员个性化学习需求，扩大培训范围。党校信息化教学管理中，要通过构建网络信息平台，为学员和职工提供更好的教学资源，搭建信息资源数据库，从而实现资源的有效共享。通过建设党校办公自动化系统，从而扩大办公职能，教学部门和信息部门相互配合，在课堂上模拟教学环境，从而推动情景式教学在课堂中的实现。党校的教师通过网络获取了庞大的教学资源，转变了教学模式，推动了党校教学的发展，由此也提升了党校的科研水平，明确了信息化教学管理在党校工作中的方向，建设数字化党校。
五、加强信息化教学管理队伍建设
信息化教学管理中，要加强党校的队伍建设，加大对党校队伍的人才培养，把人才培养放在教学管理工作的首要地位。引进技术型人才，通过对教师进行技能培训，从而打造一支拥有高水平的信息化教学管理队伍。党校队伍建设提高了教学工作的质量，也提高了党校工作的办事效率，在队伍建设中实现教学监督和制约，通过固定流程规划责任，便于社会各界对党校运行情况进行监督。提高党校的服务水平，在队伍建设中制定党校的发展规划和工作思路，解决党校教学中遇到的重大问题，整合部门职能，进而完善信息化的教学机制，完善党校信息化管理工作体系。信息化教学，更好的支持和服务于党校培训工作，党校信息化教学管理的不断提高，促进了各地方党校建设的开展，结合党校的实际需要，信息化教学管理缓解了党校在目前的教学情况下陷入的困境，为党校建设做出了巨大的贡献。
六、结论
在时代的浪潮下，信息化的教学改革是党校进行教学工作不可避免的的趋势，我们通过充分认识到党校信息化教学的重要性，进而改变党校教学的模式和培养方式，利用信息化的教学手段培养社会所需要的素质人才，让学员在信息化的教学环境中，发现问题自主学习，更好的发挥党校教育在社会中的重要作用。
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