翻转课堂的教学论文

问：教育教学论文 在薄弱地区对翻转课堂的几点思考

1. 答：教学方法有创新。不照本宣科，不满堂灌，给学生留有充分的余地，注重引导学生思考问题、研究问题、解决问题。遵循精讲多练的原则，讲要抓住本质、引人入胜；练要有的放矢，调动学生自己解决实际问题的积极性，让学生在教师启发引导下，通过自身的探索，不但知道相关学科领域核心知识“是什么”和“为什么”，还要知道“做什么”、“怎样做”，培养学生勇于实践勇于探索的精神和能力。

问：理解翻转课堂到底翻转什么 论文

1. 答：从中心论点出发，决定材料的取舍，把与主题无关或关系不大的材料毫不可惜地舍弃，尽管这些材料是煞费苦心费了不少劳动搜集来的。有所失，才能有所得。一块毛料寸寸宝贵，舍不得剪裁去，也就缝制不成合身的衣服。为了成衣，必须剪裁去不需要的部分。所以，我们必须时刻牢记材料只是为形成自己论文的论点服务的，离开了这一点，无论是多少好的材料都必须舍得抛弃。

问：如何站在教育管理角度写翻转课堂的论文

1. 答：好角色转换。首先，教师的角色从传统的圣人角色转变成导师；其次，学生的角色更加突出学习的主体性和必要的主动性，因为如果没有一定的主动性，翻转课堂中的学习无法进行，必须需要学生的主动操作和主动思考；家长的角色转变，家长在传统的教育思想体系下很难接受新型学习模式，在此过程中，要加强翻转课堂学习的宣传工作，让家长也能够理解新型教育方式，从而营造良好的学习环境和氛围。

问：你如何看待“翻转课堂教学”？

1. 答：学生可以通过互联网去使用优质的教育资源，不再单纯地依赖授课老师去教授知识。而课堂和老师的角色则发生了变化。老师更多的责任是去理解学生的问题和引导学生去运用知识。
2. 答：这种模式不能否定，但不顾教学效果一味追求时髦的哗众取宠必须杜绝。不是什么课都能“翻转”的，如纯知识技能传授的课程，学生连枪都没摸过，翻转的后果只能是翻转枪口自我了断。
3. 答：说实在的，现代化的电子教学手段使用的最大的好处是直观生动，最大的坏处也是直观生动，坏处在于剥夺了学生在听和思两方面的注意力及注意力的锻炼。而“听”和“思”的能力恰恰是为学者最需要的能力。
4. 答：传统的教学模式是老师在课堂上讲课，布置家庭作业，让学生回家练习。与传统的课堂教学模式不同，在“翻转课堂式教学模式”下，学生在家完成知识的学习，而课堂变成了老师学生之间和学生与学生之间互动的场所，包括答疑解惑、知识的运用等，从而达到更好的教育效果
5. 答：课下学生自主学习基础知识，课上在教师的引导下利用类似研究性学习的方式讨论社会热点关注问题，很大限度的发挥了学生在教学活动中的主体地位。但是，学生需要一定的知识储备，且学生需具有课下学习的自觉性，教师要具有一定的教学引导能力。
6. 答：我觉得这个课程设计的还不错，可以培养学生的组织能力和表达能力。
7. 答：真正要弄好的话对学生自身素质要求很高，老师的专业水准也要到位，否则就是瞎胡闹。简单来说，这需要王者的意识和操作，青铜就别想了。
8. 答：对于翻转课堂，我们也须持积极而审慎的态度，既看到其优势，也明察其局限。
9. 答：别以为新鲜，上世纪五十年代很多老师就是这么做的，这叫培养学生积极、主动学习的方法。
10. 答：翻转课堂不应只是形式的反转，而是观念的翻转，把学生作为学习主人翁的地位，权利，机会还给学生，教师升格为导师，翻转课堂才有价值。
11. 答：我的学校，因为翻转课堂模式，老师上课啥都不讲，就是学生做PPT讲演，一混就是一节大课，我连着3周12个PPT，翻转课堂浪费我太多时间，我的考证时间差点都没了，垃圾模式
12. 答：教育配置不均衡，翻转课堂就是水中月。
13. 答：其实我不太喜欢这种教学方法，虽然在一定程度上可以提高学生的自主学习能力，但是太浪费时间了。
14. 答：从大二开始，我们就有了翻转课堂那个，但是课堂的主要内容针对的是中国近代史，当然课堂其实还有很多好处的，它可以让你了解到其他名牌学校教授讲课的方法。所以先课上没有听懂的问题可以在翻转课堂上进入提问，而且还有课时视频供自己看。视频的进度也要和自己看进度一样，可以计入学分，提高学生的自学能力。
15. 答：在近代史课堂，我们通过翻转课堂，做了ppt和自行拍摄视频，虽然很麻烦，但是我们通过翻转课堂，更加的对知识有了进一步了解。所以我觉得翻转课堂是不错的主意。

问：翻转课堂 模式是否有效果 论文

1. 答：这个我有写过，翻转课堂与SPOC结合的教学模式对某某学科的教学这样的论文
2. 答：多读能更好的掌握书的思想感情