导读:本文包含了高等职业教育的课程设置论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:课程设置,高等职业教育,课程,日语,校企,互联网,普通教育。
高等职业教育的课程设置论文文献综述
周姊毓,贾海玲,刘海燕,赖雪砚[1]（2019）在《校企合作视角下残疾人高等职业教育课程设置建议——以黑龙江省为例》一文中研究指出课程设置关系到残疾人高等职业教育目标的达成,决定着人才培养的方向,黑龙江省残疾人高等职业教育的发展处于起步阶段,其课程设置存在课程目标不明确、课程内容不实用、课程比例不合理、课程人文素养欠缺等问题。在校企合作视角下,残疾人高等职业教育课程设置的建议有:采取"以能力为本位"的课程模式、开发适合残疾人高等职业教育的课程、坚持"校企合作""学做合一"的发展道路、营造"残健互助"的校园文化环境。(本文来源于《绥化学院学报》期刊2019年07期）
吴程穗[2]（2019）在《高等职业教育旅游类专业日语课程设置探索》一文中研究指出通过对高等职业教育旅游类专业日语课程设置的探索,阐述高等职业教育旅游类专业设置日语课程的必要性,探讨设置日语课程应遵循的原则,分析设置日语课程面临的挑战,提出相应的意见与建议。(本文来源于《现代职业教育》期刊2019年11期）
杨桂荣[3]（2019）在《高等职业教育涉外护理方向课程设置的改革实践》一文中研究指出目的:探索新形势下涉外护理方向课程设置的改革,以发挥职业教育优势,培养具有国际视野,能适应国际健康医疗市场需求的高素质技术技能型护理人才。方法:贯彻实施"整体护理引领、突出人文、强化技能、双证融通、语言与专业能力并行"的课程改革方向,构建由公共基础课、专业基础课、人文素质课、专业实践课、英语与国际护理拓展课五大模块组成的涉外护理方向课程体系。结果:涉外护理方向课程设置改革提升了具有国际视野的技术技能型护理人才培养质量,形成了较为鲜明的专业办学特色。结论:改革后的涉外护理方向课程体系有利于护理职业教育的国际化发展。(本文来源于《现代职业教育》期刊2019年03期）
梁爽[4]（2019）在《“互联网+”视域下高等职业教育戏剧创作课程优化设置研究》一文中研究指出中华戏剧是华夏优秀文化不可或缺的重要组成部分。在现代环境下,优秀戏剧文化传承面临着很大的阻碍,教育是文化传承的重要手段。"互联网+"运用于戏剧创作课程的优化设置中对于戏剧传承起着重要的作用。坚持一定的原则,采取适当的策略,互联网对戏剧创作课程优化设置大有裨益。(本文来源于《高教学刊》期刊2019年01期）
范青[5]（2018）在《基于中高等职业教育课程衔接的市场营销专业课程设置研究》一文中研究指出建立现代职教体系才能适应经济发展的需要,中高职有效衔接有利于提高职业教育培养质量。中高等市场营销专业课程设置中存在一些问题:课程设置、教材比较接近;教材内容没有职业化;校企合作没有落实好。本文提出中高职市场营销专业的有效衔接需要:制定统一的中高职市场营销专业方案;教材内容面向岗位,注重能力培养;校企深度融合,培养实用人才。(本文来源于《现代营销(创富信息版)》期刊2018年10期）
邓娟娟[6]（2018）在《关于高等职业教育旅游日语课程设置的思考》一文中研究指出随着高职教学改革不断深入推进,旅游日语课程设置也要随之不断调整,这样才能更好的将职业导向与学生全面发展相结合。在这样的发展背景下,我们不仅要强调旅游日语课程设置的实用性与职业性,还要注意其教学本身的延伸性,这样才能构建更加完善的课程体系。本文以此为研究基点,针对课程设置进程中的相关问题进行分析,从而根据这些问题提出相应的解决办法,确保高职旅游日语课程体系不断完善。(本文来源于《品牌研究》期刊2018年05期）
曹影[7]（2017）在《终身教育理念下高等职业教育课程设置的思考》一文中研究指出一、当前高等职业教育课程设置存在的问题及分析随着知识更新速度加快、经济转型升级和产业结构调整的加快、职业转换加速,社会对人才的要求也在不断更新和提高,致使增强教育的可持续发展性成为迫切要求。在此现状下,高职学生的知识能力掌握与时代的发展需要并不相匹配。由此,高等职业教育课程设置以终身教育理念为指导极其重要。(一)高等职业教育课程设置的理念存在偏差目前,高等职业教育课程设置缺乏全面、综合型、可(本文来源于《现代教育》期刊2017年06期）
费明湘[8]（2016）在《高等职业教育中叁年制学前专业舞蹈课程设置的探究》一文中研究指出舞蹈是学前教育专业必修的一门课程。幼儿教育中对于提升儿童的综合素质有了更高的要求,教师要能够抓住学生这个学习阶段,让学生发展艺术方面的综合能力。并且结合舞蹈技能开展幼儿园的教学活动,能够使教育活动更具趣味性,让教师与学生进行更好地沟通,活跃课堂教学的气氛,符合幼儿阶段的学习特性,让儿童更容易接受教学内容。高职院校的学生更迫切地需要提升自身的舞蹈能力,为今后的学前教育事业打下良好基础。因此,高等职业教育中叁年制学前专业舞蹈课程的设置需要得到更好改良,解决目前存在的课程问题。一方面有利于提升学前教育专业学生的综合素质,另一方面也是为学生今后的教育工作打下坚实基础。(本文来源于《通俗歌曲》期刊2016年11期）
陆广厦[9]（2015）在《法国服装设计专业高等职业教育课程设置研究》一文中研究指出当今全球化进程推动着中国教育、教学改革的转型与创新。文章通过对法国服装设计高等职业教育课程设置以及主题教学方式的分析,借鉴国内外具有行业操作规范的时尚设计工作室方式,对服装设计专业的课程进行改革。探索法国服装设计教育的教学方法、课程设置、教学设计等问题,并结合国内现行的服装设计教学进行改革,是十分有益的。(本文来源于《美术教育研究》期刊2015年21期）
赵竹[10]（2015）在《指向工作能力的高等职业教育的目标及课程设置的改革与研究》一文中研究指出新时期高等职业教育目标与课程设置应遵循就业导向、校企合作、工学结合理论适度、能力本位、实训主导的原则进行改革,改革操作要领是:弘扬以技为本的课程理念,彻底改革传统课程的结构序列,突出基于工作过程的根本特色,整合与创新高职教育课程体系。课程始终是教育的核心,教师要围绕课程,硬件建设也要围绕课程。(本文来源于《考试周刊》期刊2015年48期）
高等职业教育的课程设置论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
通过对高等职业教育旅游类专业日语课程设置的探索,阐述高等职业教育旅游类专业设置日语课程的必要性,探讨设置日语课程应遵循的原则,分析设置日语课程面临的挑战,提出相应的意见与建议。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
高等职业教育的课程设置论文参考文献
[1].周姊毓,贾海玲,刘海燕,赖雪砚.校企合作视角下残疾人高等职业教育课程设置建议——以黑龙江省为例[J].绥化学院学报.2019
[2].吴程穗.高等职业教育旅游类专业日语课程设置探索[J].现代职业教育.2019
[3].杨桂荣.高等职业教育涉外护理方向课程设置的改革实践[J].现代职业教育.2019
[4].梁爽.“互联网+”视域下高等职业教育戏剧创作课程优化设置研究[J].高教学刊.2019
[5].范青.基于中高等职业教育课程衔接的市场营销专业课程设置研究[J].现代营销(创富信息版).2018
[6].邓娟娟.关于高等职业教育旅游日语课程设置的思考[J].品牌研究.2018
[7].曹影.终身教育理念下高等职业教育课程设置的思考[J].现代教育.2017
[8].费明湘.高等职业教育中叁年制学前专业舞蹈课程设置的探究[J].通俗歌曲.2016
[9].陆广厦.法国服装设计专业高等职业教育课程设置研究[J].美术教育研究.2015
[10].赵竹.指向工作能力的高等职业教育的目标及课程设置的改革与研究[J].考试周刊.2015
论文知识图
