摘要:随着终身教育的理念不断推广和普及，作为终身教育重要组成部分的成人教育也越来越得到国家和民众的广泛重视，作为成人教育工作者如何认清成人教育的重要性和任务，更好地开展工作，笔者在此发表了自己的观点和看法，仅供参考。
关键词:素质教育终身教育成人教育
[中图分类号]G720[文献标识码]A[文章编号]1000-7326（2012）03-0039-02
俗话说的好“活到老学到老”。
自20世纪60年代中期以来，在联合国教科文组织及其他有关国际机构的大力提倡、推广和普及下，终身教育已经作为一个极其重要的教育概念而在全世界广泛传播。许多国家在制定本国的教育方针、政策或是构建国民教育体系的框架时，均以终身教育的理念为依据，以终身教育提出的各项基本原则为基点，并以实现这些原则为主要目标。
终身教育的特点
１、终身性
这是终身教育最大的特征。它突破了正规学校的框架，把教育看成是个人一生中连续不断的学习过程，是人们在一生中所受到的各种培养的总和，实现了从学前期到老年期的整个教育过程的统一。既包括正规教育，又包括非正规教育。它包括了教育体系的各个阶段和各种形式。
２、全民性
终身教育的全民性，是指接受终身教育的人包括所有的人，无论男女老幼、贫富差别、种族性别。联合国教科文组织汉堡教育研究员达贝提出终身教育具有民主化的特色，反对教育知识为所谓的精英服务，是具有多种能力的一般民众能平等获得教育机会。而事实上，当今社会中的每一个人，都要学会生存，而要学会生存就离不开终身教育，因为生存发展是时代的主流，会生存必须会学习，这是现代社会给每个人提出的新课题。
３、广泛性
终身教育既包括家庭教育、学校教育，也包括社会教育。可以这么说，它包括人的各个阶段，是一切时间、一切地点、一切场合和一切方面的教育。终身教育扩大了学习天地，为整个教育事业注入了新的活力。
４、灵活性和实用性
终身教育具有灵活性，表现在任何需要学习的人，可以随时随地接受任何形式的教育。学习的时间、地点、内容、方式均由个人决定。人们可以根据自己的特点和需要选择最适合自己的学习。
终身教育的意义
首先，它使教育获得全新的诠释，主张教育应该贯穿于人的一生，彻底改变了过去将人的一生截然划分为学习期和工作期两个阶段的观念。其次，它促进了教育社会化和学习型社会的建立。改变将学校视为唯一教育机构的陈旧思想，使教育超越了学校教育的局限，从而扩展到人类社会生活的整个空间。再次，它引发了教育内容和师生关系的革新。教育不是单纯的知识传递，而应贯彻人的全面发展精神，学习者不仅要学习已有的文化，更要培养个人对环境变化的主动适应性。传统的师生关系也将发生根本变化，代之以一种新型的民主的开放式的关系。最后，它的多元化价值标准，为学习者指出了一条自我发展、自我完善的崭新之路。
成人教育是终身教育的一部分
教育是一种人类道德、科学、技术、知识储备、精神境界的传承和提升行为，也是人类文明的传递。教育的最终目的就是提升受教育者的整体素质。素质教育就是这种以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式，它重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育。素质教育主要包括内在素质和外在的素质。内在素质主要是人对世界、环境、人生的看法和意义，包括人的世界观、人生观、价值观、道德观等，也就是一个人的对待人、事、物的看法，也可以成为人的“心态”。外在素质就是一个人具有的能力、行为、所取得的成就等。
成人教育是终身教育体系中重要的组成部分，是学校教育的延续。随着经济的发展和社会的进步，对人的素质的要求越来越高。成人教育的根本目的是扩大教育机会，提高国民素质，实施终身教育。21世纪是科技革命的新世纪，是知识爆炸的时代。每个人都不可能在学校学好今后走上社会所需的一切知识。随着社会的发展，每个人都必须在生产实践中根据需要不断学习、充实、完善。因此，每个人还必须把培养自己不断学习、善于学习能力放在重要地位。
成人教育是有组织的教育过程，不论其内容、水平、方法如何，是正规的或是非正规的，不论是延续或是取代学校和大学进行的初步教育以及在企业的学徒训练，都是为了使社会成员中被视为成年的人增长能力、丰富知识、提高技术和专业资格，或使他们转向新的方向，在人的全面发展和参与社会经济、文化的均衡而独立发展两个方面，使他们的态度和行为得到改变。
成人教育的基本任务
一、进行素质教育，提高受教育者的基本素质。
素质教育的基础就是成为人的教育，但目前中国的现状是：部分已经走上社会的经过高中教育、职业教育和高等教育的毕业生仍缺少人的基本素质，已影响到中华民族的素质。因此，必须在现阶段成人教育中，加强作为人的基本素质培养，使受教育学生自觉培养行为控制能力，自觉遵守社会公德和法律法规。社会公德主要可概括为五个方面：（１）文明礼貌、敬老爱幼。文明礼貌、敬老爱幼是人的最基本道德。（２）保护环境、讲究卫生。保护环境、讲究卫生是为人类当前生存和子孙后代生存的道德。（３）遵纪守法、勤恳敬业。遵纪守法、勤恳敬业是为社会物质文明和精神文明的基本贡献。（４）助人为乐、见义勇为。助人为乐、见义勇为是为社会物质文明和精神文明的高层次的贡献。（５）诚实守信、正直向上。诚实守信、正直向上是为社会稳定和持续发展的贡献。
二、培养正确的人生观和价值观。
人生观是人们对人生的根本看法。主要包括：人生目的、人生态度和人生价值。以天下为已任，从全人类的生存和可持续发展出发，不断发展生产力，为实现全人类物质文明、精神文明和政治文明为最高目标，是科学的人生观。进行劳动观念教育：人要不断发展社会生产力，提高生存、生活质量，为人类的持续发展而劳动。人必须成为社会生产力、成为劳动力，才能创造财富。
三、培养经济社会发展需要的技术人才。
不管是继续教育还是成人职业教育，都是为了使受教育者在专业水平和职业能力得到提升，这也是时代发展的需要。知识日益成为社会发展的主导力量和人类进步的直接推动力。国家综合国力和国际竞争力越来越取决于教育发展、科学技术和知识创新的水平。随着知识经济时代的到来，人类的知识以前所未有的速度更新，传播知识的手段、途径和方式都在发生变化，在这样的时代里，人只有学会学习，只有掌握知识，才能生存发展；同时随着科学技术的日新月异，尤其是信息通讯技术为核心的网络技术的迅速发展，不仅在生产领域引发了史无前例的革命，同时也全面、深入地影响人类的工作、学习和生活的方式；经济全球化使各国的经济联系日益紧密，对职业教育、成人教育的人才培养培训提出了更高的要求，①技术应用型人才需求量增大。入世后，用高技术手段改造传统产业，加快高技术产业的发展，是我国产业发展策略的要害，其关键在于除了要有一批研究和设计开发人才外，还须拥有一大批掌握多种技术的应用型人才。②技术应用型人才的规格增多。入世后，伴随着更快的技术创新，产品寿命周期变短，变化快，造成技术人才的岗位变化和流动十分频繁，新的产业、新的岗位不断出现，技术应用型人才的规格呈现多样性，学历教育要多规格，技术培训要多样化。③要建立新的技术标准和职业资格标准。新的标准的制定既有助于规范劳动力市场，也有助于与国际标准接轨，适应国外人才进入我国劳动力市场的竞争需要，也适应争取劳务输出，培养国际劳动力市场认可的技术应用人才，认同我国的教育水平、质量和层次。
四、为和谐社会发展服务。
21世纪是和谐发展的社会，不仅重视人与自然、环境的协调发展、可持续发展，也更加重视人自身的发展、人的潜能开发以及人对社会生活的自觉参与。现在越来越多的人认识到经济社会的协调发展、可持续发展越来越依赖社会成员整体和个体素质的可持续发展，越来越取决于支持社会成员终身学习提高的学习型社会的形成。没有人的全面发展，就不可能有社会的全面进步。因此社会要重视人的全面发展，要为人的全面发展提供良好的环境和条件。社会文化生活教育是提高国民精神文化素质的最佳组织形式，它能满足社会成员个人需求，通过琴棋书画等各种形式的教育，使受教育者陶冶了情操。
放眼世界，无论是知识经济的兴起，还是信息技术的普及，无论是经济全球化的实现，还是社会的可持续发展，无不依赖于社会成员整体和个体素质的不断提高，无不对教育的发展提出更新、更高的要求。大力发展包括成人教育在内的各类教育，提高全民族素质和国家知识创新能力，已成为21世纪世界各国教育改革和发展的共同趋势。
从我国经济社会发展来看，大力发展成人教育，提高劳动者素质，落实“科教兴国”和“可持续发展”战略，实现各项目标的一项必然选择。我国已进入全面建设小康社会，加快推进现代化的新的发展阶段。在这一重要的新的历史时期，我国经济社会发展的主要目标是，国民经济要保持较快发展速度，经济结构战略性调整要取得明显成效，经济增长的质量和效益要显著提高。要实现这一目标，归根到底将取决于劳动者的整体素质和各类专门人才的培养。在21世纪，教育已成为经济社会发展全局性、先导性、基础性的关键领域。加速培养同现代化要求相适应的数以亿计的高素质劳动者和数以千万计的专门人才，发挥我国巨大的人力资源优势，关键我国现代化建设的全局。
我国成人教育的发展现状，可以说是喜忧并存。“喜”的是改革开放以来我国成人教育取得了历史性成就，总结出了不少成功经验；“忧”的是我国成人教育的发展还面临着许多困难和问题。成人教育作为我国教育事业的重要组成部分，历来受到党和国家的高度重视。２１世纪初叶我国成人教育面临新的发展机遇和挑战。作为成人教育工作者，就要正视现实、转变观念、大胆进行改革，在培养人才、提高劳动者素质、为经济建设和社会发展服务等方面做出了历史性的贡献。
作者简介：王艳（1968—)，女，辽宁省交通高等专科学校社科系，硕士，研究方向：德育（辽宁沈阳，110122）。
参考文献：
[1]黄尧21世纪初中国成人教育发展目标任务及工作思路——在“21世纪中国成人教育发展论坛”上的讲话（摘编）2001.12成人教育
[2]王湛进一步发展我国成人教育促进终身教育体系和学习型社会建设2004.1教育与职业期刊