导读:本文包含了物理专业课教学论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:专业课,中职,物理,物理教学,专业,电子技术,电磁学。
物理专业课教学论文文献综述
王雪涛[1]（2019）在《中职物理教学与专业课整合的实践研究》一文中研究指出中职学校作为培养专业技术人才的重要基地,中职学生不仅要具备专业技能,还要对语数外等基础学科知识有一个全面的掌握。物理作为来源于生活、服务于实践的高频率应用型学科,其对于中职学生提升专业技能水平等具有不可忽视的支撑作用。本文就中职物理教学和专业课整合进行研究。(本文来源于《内江科技》期刊2019年11期）
董锁平[2]（2019）在《中职物理和电子技术专业课教学的结合探究》一文中研究指出在中职物理教学过程中,如何实现中职物理与电子技术专业的有效整合是很多教师关注的问题。想要实现中职物理与电子技术专业教学的结合,需要教师根据电子技术应用教学的特征,结合教学实践,从物理在电子技术专业中的作用、物理与电子技术课的关系等几个方面进行考量。从实际的教学状况进行分析,调动学生的学习积极性,从而有效地实现中职物理与电子技术专业课程的结合。(本文来源于《科技经济导刊》期刊2019年32期）
贺树芳[3]（2019）在《“工学结合”下高职物理服务于专业课教学探究——以风力发电专业的物理课程改革为例》一文中研究指出"工学结合"是高职教育的新型人才培养模式,此模式下的高职专业课程体系需要重新构建。基础课如何配合专业课进行适应性变革是高职课程体系构建中需要重视的问题。物理是高职院校理工科的一门基础课,基于物理课程和风力发电专业课程之间的关系,就如何衔接物理基础知识和专业课程内容做了详尽的分析,并对如何实施"工学结合"模式下的物理课程教学提出一些具体方法。希望对新型人才培养模式下的高职高专基础课程教学改革提供一些帮助。(本文来源于《黑龙江生态工程职业学院学报》期刊2019年05期）
寇志起,严非男[4]（2019）在《在物理专业课中引入专利教学方法的探索与实践》一文中研究指出为了在高校物理专业课的教学中贯彻全面素质教育的理念,提高学生的综合能力和创新意识,尝试在物理专业课的教学中引入专利教学方法,让学生查阅、讲解、讨论并写作与专业课内容相关的专利。教学方法和考核方式的改变不但扩展了专业课的知识内容,而且培养了学生文献查阅、语言表达、交流沟通和科技创新等相关能力。通过返还部分课堂时间给学生,让学生成为课堂的主人,该方法调动了学生参与的积极性和主动性,既活跃了课堂气氛,也提高了物理专业课的教学效果。(本文来源于《上海理工大学学报(社会科学版)》期刊2019年02期）
凌燕[5]（2018）在《中职物理教学与专业课整合的实践研究》一文中研究指出中等职业学校作为培养专业技术人才的教育机构,要求毕业的学生不仅要掌握娴熟的专业技能,同时要对数学、语文、物理、化学等基础学科的基础理论知识有一定程度的熟悉。而物理作为来源于生活、服务于实践的高频率应用型学科,对于职业学生提高专业技能水平、综合素质具有良好的基础支撑作用。当下中职学校的物理课程作为专业基础课程,授课的有效性需要与学生的专业对口及实际需求相结合。为有效提高中职物理教学的质量,充分发挥为专业课服务的作用,笔者开展了中职物理教学与专业课整合的实践研究,旨在开发中职物理教学内容和新模式,为中职物理教学提供有效经验,拓展新思路和挖掘新方法。本研究主要分为五个部分。第一部分阐述了本论文的研究背景和意义,结合国内外有关整合的研究,明确本论文有关整合研究的方向和方法:需要教师挖掘出具有很强的与专业课关联的、实践性的整合内容和创新模式。第二部分阐明了中职物理教学与专业课整合的概念界定,明确德国的双元制教学理论和美国的STEM教育理论对本研究理论基础的支撑价值。阐述笔者所在学校有关本论文研究的现实背景:机电技术应用专业的精品课程建设、城市燃气输配与应用的专业建设和第二课堂的开发与建设。第叁部分论述中职物理教学与专业课整合的研究设计,在师生层面调查分析本研究的实施基础,研究中职物理教学与专业课的相关匹配的教学内容、社会需要和个人经验整合的细节,并树立中职物理教学与专业课整合的五个原则。阐述具体实施教学的叁个教学模式设计,即理实虚一体化、工学交替和第二课堂“自助餐”。第四部分叙述总结了两种典型的中职物理教学与专业课的整合教学成果以及中职物理第二课堂的开发实践。提供叁个具体实施的案例:《电工基础》课与电流电路整合;《燃气具检修》课与电磁学和气体压强整合;第二课堂《身边的物理》的教学整合。第五部分表述整合的实施效果,对叁个方面进行总结:学生学习上的五个转变、教师队伍建设的成效和中职物理教学的转变;同时,也反思研究中存在的一些问题,以期待后续改进和得到同行的指教。(本文来源于《上海师范大学》期刊2018-10-01）
郭俊杰[6]（2018）在《浅谈中职物理课与专业课教学的关系》一文中研究指出提高学生素质,培养技能型人才是职业教育的目的。这就要求中等职业学校的学生必须牢固地掌握专业技能,具有很好的实际操作能力和动手技巧。但是,掌握专业技能必须具备扎实的基础知识。中等职业学校物理教学的内容与许多专业课程的内容密切相关,学生对物理知识的掌握程度对专业课的学习影响很大。本文从专业课程的特点入手,阐述了物理课在教学中的作用,物理教学的优势以及物理教学的改革等,突出了中等职业学校物理专业课程对职业课程的服务作用。(本文来源于《教育现代化》期刊2018年35期）
张华林[7]（2018）在《浅谈大学物理结合土木类专业课教学问题》一文中研究指出从解决问题的思想和具体知识点两方面,探讨大学物理教学与土木类专业课相结合的问题,并对如何结合提出几点建议。将大学物理与土木类专业课程结合起来教学,可以提高学生学习大学物理的兴趣,也有助于学习后续的专业课程。(本文来源于《中国教育技术装备》期刊2018年14期）
汪涛[8]（2018）在《中职物理教学和电工专业课教学中项目教学法的实践与探索》一文中研究指出中职教育是培养有特长的技术人才,在物理教学和电工专业课教学中有广泛的应用,物理专业和电工专业是电工学的范畴,电工的学习要讲求理论与实践的相结合,在做实验时一定要认真思考,仔细观察实验现象,记录实验数据,并且能及时对实验中出现的问题提出解决的方案,从而锻炼自己的科学素养。而项目教学法刚好就体现了这一点,项目教学法给学生自主学习的机会,让他们在实践中掌握基本的方法,找到解决现实问题的捷径。(本文来源于《考试周刊》期刊2018年43期）
丁建立[9]（2017）在《浅谈中职物理和电子技术专业课教学的结合》一文中研究指出就目前中职电子技术的应用来说,必须充分结合物理教学的特点和方法,将其与中职电子技术专业课程结合,这样才能创造出更多的价值,而就相关的问题和实际教学经验,重点分析研究了中职物理在电子教学中的具体应用条件,物理与专业基础课的基础关系,并客观地就教师和学生的各种情况进行研究和探讨,力求提供更好的教学指导。(本文来源于《现代职业教育》期刊2017年29期）
黄自谦,曾立,孙晓燕,徐艳华[10]（2017）在《高校物理专业课研究性教学的探索与实践》一文中研究指出当今高校物理学专业课面临教材陈旧、教学僵化的问题。为适应时代要求,加快知识更新,本文以热力学与统计物理专业课教学为研究对象,对物理学专业课研究性教学进行探索与实践。主要内容有叁:第一,通过引入社会物理学实现德育在专业课教学中的渗透,对学生进行价值观教育,做到德才并育;第二,通过联系生活实际,如河南林州市"冰冰背"盛夏结冰的奇特现象,使学生的专业知识得到应用,激发学生兴趣,做到学以致用;第叁,通过介绍学科前沿背景知识,如蛋白质中的"泛素"的作用,引入抽象的系综概念,化解学习难点,做到与时俱进。(本文来源于《课程教育研究》期刊2017年19期）
物理专业课教学论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
在中职物理教学过程中,如何实现中职物理与电子技术专业的有效整合是很多教师关注的问题。想要实现中职物理与电子技术专业教学的结合,需要教师根据电子技术应用教学的特征,结合教学实践,从物理在电子技术专业中的作用、物理与电子技术课的关系等几个方面进行考量。从实际的教学状况进行分析,调动学生的学习积极性,从而有效地实现中职物理与电子技术专业课程的结合。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
物理专业课教学论文参考文献
[1].王雪涛.中职物理教学与专业课整合的实践研究[J].内江科技.2019
[2].董锁平.中职物理和电子技术专业课教学的结合探究[J].科技经济导刊.2019
[3].贺树芳.“工学结合”下高职物理服务于专业课教学探究——以风力发电专业的物理课程改革为例[J].黑龙江生态工程职业学院学报.2019
[4].寇志起,严非男.在物理专业课中引入专利教学方法的探索与实践[J].上海理工大学学报(社会科学版).2019
[5].凌燕.中职物理教学与专业课整合的实践研究[D].上海师范大学.2018
[6].郭俊杰.浅谈中职物理课与专业课教学的关系[J].教育现代化.2018
[7].张华林.浅谈大学物理结合土木类专业课教学问题[J].中国教育技术装备.2018
[8].汪涛.中职物理教学和电工专业课教学中项目教学法的实践与探索[J].考试周刊.2018
[9].丁建立.浅谈中职物理和电子技术专业课教学的结合[J].现代职业教育.2017
[10].黄自谦,曾立,孙晓燕,徐艳华.高校物理专业课研究性教学的探索与实践[J].课程教育研究.2017
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