PBL-CBS双轨教学模式在免疫学检验技术教学中的实践与探索

论文摘要

目的探讨PBL-CBS双轨教学模式在免疫学检验技术教学实践中的应用效果。方法在免疫学检验技术教学中,将本校2016级高职医学检验技术1班、2班设为对照组,该组授课沿用传统教学模式;将2016级高职医学检验技术3班、4班设为实验组,该组授课采用PBL-CBS双轨教学模式。结果实验组客观题成绩、主观题成绩和总成绩明显高于对照组（P<0.05）。问卷调查结果显示:大部分实验组学生对PBL-CBS双轨教学模式持肯定态度。结论 PBL-CBS双轨教学模式与传统教学方法相比,具有良好的教学效果,学生学习的自主性、能动性及分析处理问题的能力都得到较大提高,同时也促进了教师教学能力的发展,对提高教学质量和学生综合素质具有积极意义。

论文目录

• 1 对象
• 2 方法
•   2.1 教学实施
•   2.2 教学评价
• 3 结果
•   3.1 两组学生期末成绩比较
•   3.2 问卷调查
• 4 讨论
•   4.1 充分调动学生学习的积极性和主动性
•   4.2 培养学生的临床思维和综合分析能力
•   4.3 教学相长，促进教师队伍成长

文章来源

类型: 期刊论文

作者: 张婧,廖园美,彭元芳

关键词: 教学法,免疫学检验技术

来源: 卫生职业教育 2019年24期

年度: 2019

分类: 社会科学Ⅱ辑,医药卫生科技

专业: 医学教育与医学边缘学科,职业教育

单位: 赣南卫生健康职业学院

基金: 江西省高等学校教学改革研究省级立项课题(JXJG-16-106-6)

分类号: R-4;G712

页码: 117-119

总页数: 3

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