导读:本文包含了离子晶体论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:晶体,离子,结构,晶格,认知,模型,概念。
离子晶体论文文献综述
姚远,石小倩,杨旭东[1]（2019）在《AB型离子晶体结构的几何因素》一文中研究指出以AB型离子晶体为例,阐释以正离子为中心,构建不同结构晶体的原因;从数学上提出统一公式,导出几种典型的等价型临界正、负离子半径比,由此得出正、负离子半径比是决定离子晶体结构的重要因素,同时提及离子间的极化作用也可对晶体结构产生影响。(本文来源于《化学教学》期刊2019年07期）
唐会敏,颜海龙,张丽,费俊杰,于萍[2]（2019）在《基于超分子离子晶体的湿度传感构效关系研究（英文）》一文中研究指出相对湿度是许多领域的关键参数,环境湿度与人们的生活密切相关,因此对湿度进行测量和控制是各个领域中值得关注的问题之一.在前期的研究中,作者制备了一种新型的超分子离子材料(SIM),它是由基于咪唑的双阳离子(如1,10-双(3-甲基咪唑-1-基)癸烷,C10(mim)2)和电活性二阴离子(如2,2'-连氮基-双(3-乙基苯并噻唑啉-6-磺酸),ABTS)组成的,发现其对湿度具有敏感且快速的响应.在此基础上,本文制备了6种不同碳链(C4,C6,C8,C10,C12,C14)的咪唑基化合物,发现其中3种(C10,C12,C14)可与ABTS形成水稳定的SIM.循环伏安法、计时电流法以及石英晶体微量天平表征了这些超分子离子材料的湿度传感性能,发现基于C12的SIM具有最佳的湿度传感性能.同时,SEM结果显示随着碳链的增加,离子材料的厚度变薄并且形态变得不规则.因此,作者认为疏水作用和材料比表面积均会影响湿度传感的灵敏度.本研究为发展新的湿度响应的离子传感材料奠定了基础.(本文来源于《电化学》期刊2019年03期）
周群益,侯兆阳,莫云飞,刘让苏[3]（2019）在《二维六角离子晶体的包裹结构和马德隆常数的迭代计算》一文中研究指出马德隆常数的基本计算方法是累加法,但是其收敛速度较慢。埃夫琴采用多个电中性的埃夫琴单胞组成的晶体,大大地提高了马德隆常数的收敛速度。该文提出了计算马德隆常数的外埃夫琴法,它是一种消除晶体表面效应的马德隆常数的计算方法,是对累加法的修正。文章分析了二维六角离子晶体的结构,获得了离子分布的规律,推导出马德隆常数的计算公式,应用离子包裹—外埃夫琴法计算多位马德隆常数1.542 219 721 704。(本文来源于《衡阳师范学院学报》期刊2019年03期）
张强[4]（2019）在《金属/电介质/离子晶体超材料表面波性质研究》一文中研究指出金属/电介质和离子晶体/电介质超材料具有独特的、优异的光学性质,使得它具有重要的应用价值和理论研究意义。表面等离激元极化子(Surface plasmon polaritons,SPPs)和表面声子极化子(Surface phonon polaritons,SPhPs)的性质决定了超材料的表面光学性质。研究金属/电介质超材料中SPPs和离子晶体/电介质超材料的SPhPs性质是很有意义的。在本论文中,运用了经典电磁理论对侧向和倾斜表面的金属-电介质和离子晶体-电介质超材料的各种表面极化子进行了拓展研究。在侧向表面的金属/电介质超材料中,组分层垂直于超材料表面。本文对传统SPPs理论进行了拓展,研究了杂化SPPs。得到了杂化SPPs的色散方程,以Ag/SiO_2超材料为例进行了数值模拟,得到五种杂化SPPs。根据超材料介电函数与覆盖介质介电常数的关系,确认五种极化子分别为:类Dyakonov模(Dyakonov-like mode),类传统SPPs模,其它叁种是新模式。深入讨论了各种模式存在条件和电磁场极化,并利用衰减全反射法(ATR)验证以上几种SPPs模式的存在。提出了一种倾斜表面的金属/电介质超材料薄膜模型,其中金属和电介质层均不垂直或平行于表面。采用电磁理论对超材料中SPPs的性质进行了相关探索,解析得到了独特的SPP模式。以Ag/SiO_2超材料为例对SPPs色散曲线进行了数值模拟,得到了两个SPPs的色散分支,即两个表面模式。虽然这两种表面模式的传播方向不平行于薄膜表面,但薄膜表面对它们并没有反射效应。等离激元极化子的分立导波模和表面模组成了超材料膜(Metamaterial Film,MMF)的完整等离激元极化子谱。ATR数值模拟与色散方程观测到的谱线吻合较好,证明了SPP的存在,也确定了导波模等离激元极化子(GPP)的分立模式。与上面的研究平行,本文还研究了侧向离子晶体/电介质超材料中杂化声子极化子,拓展了过去对超材料中声子极化子(SPhPs)的研究。利用ZnS/SiO_2超材料进行了数值模拟。同样发现五种杂化SPhPs,一种类型与Dyakonov表面波相似,称为类Dyakonov SPhPs,另一种类似传统SPhPs,称为类传统SPhPs,其它为新杂化声子极化子(HSPhPs)。利用衰减全反射法验证五种SPhPs的存在。这种研究的意义在于:与SPPs不同,SPhPs处于中远红外,另外离子晶体的光学损失比金属小的多。设计了倾斜表面的离子晶体/电介质超材料,即组分层不垂直也不平行于表面。利用基本电磁理论得到色散关系,首次发现SPhPs沿垂直表面方向振荡衰减,称为幽灵表面声子极化子(Ghost surface pononic polaritons,GSPhPs)。由于超材料的等效介电函数张量的两个不同的分量可正也可负,因而在不同的频率范围上,这种超材料可分为椭圆材料,双曲材料和类金属材料。本文发现对后两种属性的超材料,存在叁种GSPhPs。此外还存在一种边界GSPhP(DL模),其能量只在超材料外部传输。这些模的最大特点是其能流平行表面,但是传播方向不平行表面。理论研究了一束偏振光从正介电常数介质入射到离子晶体表面产生的古斯汉欣(Goos-H?nchen,GH)位移。着重分析了当入射光的频率位于剩余频率带附近或内部时GH位移的特征。研究结果表明,s-偏振入射或p-偏振入射时,GH位移具有不同的性质。对于低光学损耗的晶体,我们获得了GH位移的解析表达式,且发现在临界角或布鲁斯特角附近GH位移显着。与无光学损耗情况相比较,可以看出损耗对GH位移的影响是非常明显的。与光子晶体和超材料不同,本文选用的晶体是一种光学损耗相对较低且工作频率位于远红外的天然材料,如ZnS晶体。由于晶体表面上方的入射介质可以是任何正介电常数介质,因此理论上获得的GH位移可以在实验上更容易地被观测及应用。(本文来源于《哈尔滨理工大学》期刊2019-06-01）
易晓勇[5]（2018）在《离子晶体结构中一道计算题的几何证明》一文中研究指出晶体结构一直是高考考查的重点和热点.在新课标高考试卷中有关《选修3》的选做题,一般会出现晶体结构的计算,这体现了高考考试说明中提出的"将化学问题抽象为数学问题,利用数学工具,通过计算推理解决化学问题的能力"的要求.在化学教学中,让学生学习和探究原子、离子晶体结构等微观结构内容,可以促进学生形成叁维空间概念,带动学生进行丰富多样的叁维空间想象.(本文来源于《高中数理化》期刊2018年22期）
冯品钰,何彩霞[6]（2018）在《发展学生模型认知的化学教学实践——以“离子晶体”为例》一文中研究指出模型认知是指借助模型认识事物及其变化,或通过建构认知模型形成解决问题的思考框架。从构成微粒、微粒间相互作用、微粒的堆积方式及其相互关系的角度,对晶体结构本体进行了分析,提出了晶体结构的认知模型;基于模型认知进行离子晶体学情分析,在离子晶体的知识分析与学情分析的基础上探讨了发展学生模型认知的离子晶体教学活动设计。(本文来源于《教育与装备研究》期刊2018年04期）
余梦蓝[7]（2018）在《金属晶体和离子晶体》一文中研究指出随着社会生活各方面的进步,金属晶体和离子晶体在生活中的应用越来越广泛,如绝大多数金属都是金属晶体,它们在生活的各个方面都起到重要作用,如金属铜、铁、铝等。离子晶体在生活中也有重要用途,例如,日常生活中离不开的食盐,化学名称氯化钠就是一种重要的离子晶体,下面我就两类晶体深入探讨一下。(本文来源于《当代旅游(高尔夫旅行)》期刊2018年03期）
张桐瑶[8]（2018）在《基于观念建构的“离子晶体”教学设计研究》一文中研究指出新课程以提高学生的科学素养为宗旨,要求学生在学习科学知识的过程中形成基本科学观念,这就需要教师从事化学教学时,具备观念建构的意识。“离子晶体”这一部分内容,能充分体现和建构微粒观,同时也是高中化学选修教材《物质结构与性质》的教学重点。因此,笔者从观念建构的角度出发,对离子晶体教学设计展开了研究,期望为该领域的高中化学教学提供参考。本文在综述观念建构教学研究和“离子晶体”已有教学设计的基础上,首先对比了人教版、鲁科版、苏教版叁套教材,分析了“离子晶体”这一部分在课标和教材中的地位和作用;并分解了“离子晶体”教学内容,找出基本观念,形成基本理解,最终确定了观念建构的基本知识框架。然后,测查了学生已有知识水平,并对教学重难点的成因进行分析,提出了解决策略;最后,进行了基于观念建构的教学设计,分层次建构微粒观;并在执教当天和执教6个月之后,分两次测查研究了教学效果。实验结果表明,观念建构的教学有利于学生对核心概念的理解和掌握,增强所学知识的牢固程度,形成基本科学观念。本研究的创新之处在于,从观念建构的角度对“离子晶体”的知识框架进行了分析,分层次构建微粒观,完成了基于观念建构的“离子晶体”教学设计,具有可行性。(本文来源于《山东师范大学》期刊2018-03-15）
何建平[9]（2017）在《变“告诉”为“发现”,让化学概念在探究过程中自然生长——以“离子晶体”概念教学为例》一文中研究指出科学概念是在人类认识世界的过程中,对事物共同本质属性的概括和抽象,是人类对事物的理性认识。化学概念是组成化学知识体系的基本单元,是化学知识结构的基础。深入理解和掌握基本概念,有利于揭示化学世界的本质,帮助学生形成正确的化学观念。传统的化学概念课抽象、枯燥,教师往往忽视概念的建立过程,教学方法缺少知识铺垫和情景引导,缺少问题驱动和思维(本文来源于《中学化学教学参考》期刊2017年22期）
韩竹海[10]（2017）在《基于证据意识的物质结构与性质教学——以“离子晶体”为例》一文中研究指出相对于元素及其化合物的陈述性知识,物质结构知识概念多、理论性强,枯燥、抽象,学生理解起来有困难,不容易接受。以"离子晶体"教学为例,基于实验、数据、化学史、模型等证据,激发学生的想象力,由表及里,科学推理,发表主张,初步形成宏观辨识和微观探析的思维路径,有效突破了物质结构与性质的教学难点。(本文来源于《中学化学教学参考》期刊2017年19期）
离子晶体论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
相对湿度是许多领域的关键参数,环境湿度与人们的生活密切相关,因此对湿度进行测量和控制是各个领域中值得关注的问题之一.在前期的研究中,作者制备了一种新型的超分子离子材料(SIM),它是由基于咪唑的双阳离子(如1,10-双(3-甲基咪唑-1-基)癸烷,C10(mim)2)和电活性二阴离子(如2,2'-连氮基-双(3-乙基苯并噻唑啉-6-磺酸),ABTS)组成的,发现其对湿度具有敏感且快速的响应.在此基础上,本文制备了6种不同碳链(C4,C6,C8,C10,C12,C14)的咪唑基化合物,发现其中3种(C10,C12,C14)可与ABTS形成水稳定的SIM.循环伏安法、计时电流法以及石英晶体微量天平表征了这些超分子离子材料的湿度传感性能,发现基于C12的SIM具有最佳的湿度传感性能.同时,SEM结果显示随着碳链的增加,离子材料的厚度变薄并且形态变得不规则.因此,作者认为疏水作用和材料比表面积均会影响湿度传感的灵敏度.本研究为发展新的湿度响应的离子传感材料奠定了基础.
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
离子晶体论文参考文献
[1].姚远,石小倩,杨旭东.AB型离子晶体结构的几何因素[J].化学教学.2019
[2].唐会敏,颜海龙,张丽,费俊杰,于萍.基于超分子离子晶体的湿度传感构效关系研究（英文）[J].电化学.2019
[3].周群益,侯兆阳,莫云飞,刘让苏.二维六角离子晶体的包裹结构和马德隆常数的迭代计算[J].衡阳师范学院学报.2019
[4].张强.金属/电介质/离子晶体超材料表面波性质研究[D].哈尔滨理工大学.2019
[5].易晓勇.离子晶体结构中一道计算题的几何证明[J].高中数理化.2018
[6].冯品钰,何彩霞.发展学生模型认知的化学教学实践——以“离子晶体”为例[J].教育与装备研究.2018
[7].余梦蓝.金属晶体和离子晶体[J].当代旅游(高尔夫旅行).2018
[8].张桐瑶.基于观念建构的“离子晶体”教学设计研究[D].山东师范大学.2018
[9].何建平.变“告诉”为“发现”,让化学概念在探究过程中自然生长——以“离子晶体”概念教学为例[J].中学化学教学参考.2017
[10].韩竹海.基于证据意识的物质结构与性质教学——以“离子晶体”为例[J].中学化学教学参考.2017
论文知识图
