导读:本文包含了化学课堂教学论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献，主要关键词:课堂教学,高中化学,课堂,微观世界,化学,初中化学,无机化学。
化学课堂教学论文文献综述写法
李金安[1]（2020）在《高中化学课堂教学中如何发挥学生的主体性》一文中研究指出高中生已经有了一定的化学知识储备,正处于进一步提升化学综合能力的关键时期。所以在高中化学课堂教学中,教师不能一味注重知识的灌输,要多给学生提供思考和探索的机会,让学生真正参与到学习活动中。这样才能发挥学生的主体性,深化学生对知识的理解和记忆,并加强锻炼学生的学习能力,从而更好地实现高中化学的教学目标。(本文来源于《高考》期刊2020年05期）
孙建华[2]（2020）在《优化课堂，激发兴趣——浅谈初中化学有效教学》一文中研究指出初中化学课是学生学习化学的基础,也是中学生了解化学知识的启蒙课程。初中化学课堂教学的有效性,就是让学生在有限的课堂时间内获得较大的发展。而兴趣是最好的老师,如果学生能够带着浓厚的兴趣展开学习活动,那么学生就能收获事半功倍的学习效果,就能在有限的学习时间内构建较系统的知识体系。因此初中化学教学过程中,教师要运用符合新课标的教学策略,优化课堂教学活动,提升学生的学习兴趣和学习效率。(本文来源于《试题与研究》期刊2020年01期）
温登科[3]（2020）在《新时代的中学化学翻转课堂教学实践研究》一文中研究指出基于互联网和数字资源,"和教育"与翻转课堂整合,推进教学由"传统"向"现代"转变。随着"互联网+教育"计划的推进,"和教育"环境下翻转课堂教学顺应了时代要求。教师可整合"和教育"技术与"翻转课堂"教学理念,对"和教育"环境下中学化学翻转课堂的教学模式和实践策略进行探讨。(本文来源于《学周刊》期刊2020年04期）
高小琴[4]（2020）在《浅谈实现初中化学优质课堂教学的策略》一文中研究指出化学与我们生活的关系密切,是学生知识结构中不可缺少的重要学科。初中生刚接触化学,他们对化学的认识主要集中于教师的教学,对化学学习是否产生应有的兴趣也在于课堂教学。所以,要想构建优质的初中化学课堂,教师不但要传授学生知识,还要重点培养学生利用化学知识解决实际问题的能力。(本文来源于《学周刊》期刊2020年04期）
徐建军[5]（2020）在《高中化学课堂有效教学浅议》一文中研究指出"新课标"素质教育理念下,高中化学课堂教学应该把理论与实践结合起来,运用现代化的教学手段与设备,创新多样化的教学方法,从应试教育的模式中走出来,重视学生智力的开发和能力的发展,让学生动脑动手,提高其实践能力,实现素质教育背景下的有效教学。(本文来源于《学周刊》期刊2020年02期）
邵江娟,李顺利,陈瑞[6]（2020）在《雨课堂在无机化学课程教学中的运用》一文中研究指出雨课堂依托于微信平台,通过连接教师与学生的手机,提供课前、课上、课后、课外等方面的实时互动服务,成为一种新的混合式教学载体。本文以无机化学课程为例,对雨课堂在教学中的运用进行探讨。(本文来源于《卫生职业教育》期刊2020年01期）
赖晓芳,沈善瑞,陈静,李联泰[7]（2019）在《“生物化学”课堂教学有机结合线上资源的探索》一文中研究指出"生物化学"是生命科学最重要的基础学科,内容繁多,要真正教好学好是一件难事。本文从教学内容、教学手段、作业批改、考核方式等方面进行课堂教学与线上资源有机结合的探索,以期找到一种适合本校水产类专业的教学模式。结果极大地提高了学生的学习积极性及兴趣,取得了预期的教学效果,为其他专业"生物化学"的教与学提供了改革思路。(本文来源于《科教文汇(中旬刊)》期刊2019年12期）
陈少华[8]（2019）在《立足化学实验 凸显多彩世界——谈谈化学实验教学在多媒体CAI中呈现出的多彩课堂》一文中研究指出随着信息技术的日益普及,多媒体教育已成为课堂教学的新模式,特别是化学实验课堂教学,由于其容量大、直观、形象、快捷、高效以及可以结合声、形、试听等特点,已被广泛地运用到化学实验教学中.下面我将结合自身教学实际谈谈化学实验教学在多媒体CAI中呈现出的多彩课堂.一、兴趣是最好的老师兴趣是最好的老师.有了兴趣才能以极大的热情投入到学习中去.化学实验与多媒体结合,是提高学习化学兴趣的最好途径.多媒体技术以其图、形、活的特点可以极大地激发学生学习化学兴趣和(本文来源于《中学生数理化(教与学)》期刊2019年12期）
王正清[9]（2019）在《信息技术在高中化学课堂教学中的运用》一文中研究指出随着网络信息技术的发展,信息技术不仅在我们日常生活中常用,在教学中也得到普遍使用,高中化学教学也不例外.与传统的教学方式相比,信息技术教学能够有效解决传统教学中存在的问题且能够针对性地进行高中化学教学,有效提高课堂教学的实效性以及吸引力.所以,本文从课堂教学着手介绍如何有效运用信息技术促进教学发展.(本文来源于《中学生数理化(教与学)》期刊2019年12期）
茅红艳[10]（2019）在《基于高考需求的化学课堂教学效果优化探索》一文中研究指出在高考改革的大背景下,高中化学教师应当充分分析教学特点,基于高考需求,做好巩固基础知识的指导、课堂教学方法的优化,以及实验方式的调整等工作,用以保证课堂教学效率的提升、学生学科素养的进步,从而使学生突破思维局限,拥有更加理想的实践操作能力来适应高考需求.一、巩固基础知识的指导我们从知识构建的层面进行分析,可以自然地发现:知识的构建并非静态形式,而是具有明显的动态延续特征.为此,教师应当关注学生在动态中的各种变化,而不是急于让学生接受知识结果本(本文来源于《中学生数理化(教与学)》期刊2019年12期）
化学课堂教学论文开题报告范文
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
初中化学课是学生学习化学的基础,也是中学生了解化学知识的启蒙课程。初中化学课堂教学的有效性,就是让学生在有限的课堂时间内获得较大的发展。而兴趣是最好的老师,如果学生能够带着浓厚的兴趣展开学习活动,那么学生就能收获事半功倍的学习效果,就能在有限的学习时间内构建较系统的知识体系。因此初中化学教学过程中,教师要运用符合新课标的教学策略,优化课堂教学活动,提升学生的学习兴趣和学习效率。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
化学课堂教学论文参考文献
[1].李金安.高中化学课堂教学中如何发挥学生的主体性[J].高考.2020
[2].孙建华.优化课堂，激发兴趣——浅谈初中化学有效教学[J].试题与研究.2020
[3].温登科.新时代的中学化学翻转课堂教学实践研究[J].学周刊.2020
[4].高小琴.浅谈实现初中化学优质课堂教学的策略[J].学周刊.2020
[5].徐建军.高中化学课堂有效教学浅议[J].学周刊.2020
[6].邵江娟,李顺利,陈瑞.雨课堂在无机化学课程教学中的运用[J].卫生职业教育.2020
[7].赖晓芳,沈善瑞,陈静,李联泰.“生物化学”课堂教学有机结合线上资源的探索[J].科教文汇(中旬刊).2019
[8].陈少华.立足化学实验凸显多彩世界——谈谈化学实验教学在多媒体CAI中呈现出的多彩课堂[J].中学生数理化(教与学).2019
[9].王正清.信息技术在高中化学课堂教学中的运用[J].中学生数理化(教与学).2019
[10].茅红艳.基于高考需求的化学课堂教学效果优化探索[J].中学生数理化(教与学).2019