天津市第一商业学校300180
摘要：文章主要针对电脑设计软件课程教学的构想以及实践进行分析，结合当下电脑设计软件课程教学现状为根据，从电脑设计软件与相关专业课程之间相结合创新教学模式，同时将教学模式中基础知识以及专业知识等进行分类教学，提高学生的创新意识以及合作精神，主要目的在于更好地推动电脑设计软件课程教学的进步，提高教学质量。
关键词：电脑设计软件课程教学教学实践
随着科学技术发展以及审美观念的发展，对于设计手段等进行了创新，采取新型模式进行设计创新，将科学技术等融入到设计中。采用电脑软件课程教学的方式，积极开展教学，利用缜密的逻辑思维等创新设计理念以及思维模式。利用电脑技术手段进行软件设置，将其中的设计思想与电脑应用之间相融合，在视觉上以及艺术形式上进行创新。特别是现在的平面设计以及美术设计等，都需要依靠于当下的电脑设计软件完成，因此对于电脑设计软件课程教学来讲，结合专业知识相融合，提高设计水平。
一、推动基础课程知识融入电脑设计软件课程教学
中等职业技术学校的主要教学目的是教授学生在工作岗位上的技术与技巧能力，中等职业技术学校的学生只有掌握了真正专业工作流程，实现产学一体化，使学校与企业做到无缝对接。而中职校所招收对象往往是在初中学习期间成绩比较落后的学生。他们的认知能力正处于转变阶段，对于学习的兴趣不高，缺乏自主学习的能力，而且有一定的自卑心理。加上他们从义务教育阶段转到职业教育，所学内容的侧重点发生了很大的变化。但是这些孩子活泼好动有着较强的动手能力，对新奇的事物有着较强的好奇心理。根据这些中职学生普遍存在的特点，为了达到教师所设的课程教学目标，完成教学任务，让学生真正掌握课程中所涉及的理论知识和实训内容，教师在选择教学方法时，应该充分考虑到所教授的对象特点和所教授的知识点内容，选择有利于学生进行学习的教学方法和手段，提高学生的学习兴趣和自主学习的能力，使每个学生最大化地学到知识内容，掌握真正的专业技能。
在进行电脑设计软件课程教学中，需要根据具体的基础知识展开教育，同时这种基础课程教学知识也是为电脑设计软件专业知识的教育奠定基础，其中了解电脑设计软件中的基础知识主要包含以下内容：
在科学技术逐渐发展以及社会进步的基础上，对于很多方面的设计手段等在不断创新，学生对于电脑并不陌生，从初中学习中就开始接触电脑，并且现在电脑是我们生活中的基础设备，属于生活必需品。在此基础上学生对于电脑中的基本操作比较熟悉，根据学生对于电脑知识的掌握，在课程设计中逐渐从色彩、素描、写生等方面开始进行基础设计知识的讲解以及教育。当然还需要学生了解以及掌握基本电脑设计软件，PHOTOSHOP、CORELDRAW、PAINTER，这三种设计软件是最基础的电脑设计软件，同时也是帮助学生全面认识设计基础知识的重要载体，电脑软件设计能够更好地将设计结构以及特点等进行展现，利用生动的画面形式提高学生在设计中的思维活跃性，并且更好地改善学生在设计中的学习效率。利用软件设计的便利，更好地实现设计理念的创新，以及设计思维的突破，根据设计的不同需要，及时进行设计形态变换，同时更加细致地进行设计色彩的搭配，为设计艺术奠定坚实的基础。同时设计软件的应用在设计空间上更加自由，学生能够根据自己的想象及时进行设计，并且对于学生的积极性同样具有非常大的带动作用，能够很好地提升学生的主观能动性，鼓励学生更好地进行设计学习。
例如：学生在进行色彩设计以及配比过程中，利用PHOTOSHOP、PAINTER等软件开展设计，同时学生能够根据自己的设计爱好等进行绘画描述，可以模拟传统绘画特点或是西方绘画特点等进行绘画设计，根据绘画设计的具体操作，分析其中的设计差异，利用基础设计流程操作，提高学生对于设计软件的应用，让学生能够清晰地了解以及掌握到软件设计的具体应用，同时利用软件设计操作能够达到或是实现怎样的设计目的，能够产生怎样的设计效果。将电脑设计软件中的三种软件设计形式，利用不同课堂教学结构进行详细的讲解，同时保证学生能够对软件提高了解。
利用三种电脑设计软件课程教学设计，将电脑设计软件中的复制以及镜像等方式对设计内容进行仔细调整，积极将设计元素之间进行合理搭配以及组合，并且能够在原设计基础上创造出不同的色彩变化，利用虚拟空间上的搭配，更好地绘制出手工设计方式不能达到的境界。这种电脑设计软件的设计形式，相比较传统设计创作来讲，在设计色彩搭配上更加合理鲜明，同时学生能够根据设计的需要，更加准确快捷地抓住其中设计元素，利用电脑设计技术在这方面的功能应用，将同一主题的设计更加多样化，利用不同的色彩等效果展现出来。这样的电脑设计软件形式还能提升学生举一反三的能力，拓展学生的设计思维，将学生想象的设计内容更好地实现，提高学生的设计能力。
二、加强专业知识在电脑设计软件教学中的应用
电脑设计软件在设计中的应用。学生在掌握基础知识上，主要的教学目的是为了帮助学生更好地掌握电脑设计软件，同时熟悉基础知识以后，学生根据自己设计理念更加快速地进入到设计状态中，提高对于软件的应用，更好地提高设计质量，真正将自己的思想以及设计理念融入到设计中。在进行专业电脑设计软件中，制定科学合理的教学计划，根据教学计划以及设计结构的实施，积极提升学生在电脑软件设计应用上的熟练程度，结合设计的实际需要，利用确定设计思想、制定设计内容以及提高设计表现形式的基础上，更好地实现对学生设计思维的挖掘，同时根据设计思维的开发，更好地提升学生的大脑活动。在积极实施设计教学过程中，对于设计的内容以及含义等是其中的关键所在，因此教师在进行电脑设计软件课堂教学过程中，需要根据设计软件的专业教学方式展开教学，积极结合设计软件专业知识进行课程教育，同时利用专业知识的教学方式，对学生起到引导以及带动的作用，提升学生在设计中的审美价值，能够更加熟练地提升学生对于电脑设计软件的应用，能够根据人们的欣赏以及自己的审美价值更好地将设计思维展现出来。在此基础上需要对电脑设计软件的应用以及学习意识重视起来，更好地培养学生的审美价值观，能够更加积极地展开艺术设计。
对于电脑设计课程来说必须要在不断的实践练习中加以强化，才能形成真正的知识与技能。所以必须要把上机实践和操作练习作为日常教学的重点来抓，要通过各种有利的手段帮助学生们树立“实践至上，操作第一”的观念，要让学生们既掌握基本的计算机组装与维修理论知识，又能较为熟练、扎实地掌握实践操作的技能和技巧。可以通过制定和实施“理论知识课止机实践课”的教学方法，来强化学生对知识的理解、记忆和运用。
教师可以用一课时的时间讲授基础的理论知识，然后让学生进入实训室进行实际操作。在学生们上机操作的过程中，教师也可以对相关的拆修难点进行适度的点拨和讲解，力求使学生“理论与实践相结合”。
比如说进行CORELDRAW的学习中，学生需要熟练掌握其中的运用技巧才能熟练地进行设计操作，并且需要以学生生活中的各种标志性设计以及卡通人物等为依据，将其中的设计理念以及包装原理等进行分析，提高学生在设计中的设计状态，并且根据不同课堂设计理念的需要，对学生安排不同的设计任务，帮助学生顺利实现在课堂设计中的结构设计，其中需要将专业设计知识融入其中，并且还需要提高学生的电脑软件设计应用技能，重视学生对于软件设计的应用，更好地实现电脑软件设计中的先进性以及服务性特点。真正实现电脑软件设计中科技以及艺术设计等之间的相互结合，教师更好地将其中的软件知识介绍以及设计专业知识之间相互结合进行教育，这样不仅能够很好地发挥出学生在学习上想象力，同时还能提高教师在进行电脑软件设计教学中的导向性，能够更加细致地为学生阐述相关设计知识点，学生还能很好地将软件设计中的应用进行实际操作，升级自身的理性思维方式，重视学生在创造性上的发挥。对于电脑软件设计的具体应用，需要重视步骤的科学划分，学生首先需要掌握基本软件设计知识，这样才能根据在电脑技术形式进行设计，并且在此期间需要学生重视对于设计思想以及中心目标的确定，更好地发挥学生在设计中的主观性，实现学生设计能力的提升。
三、提高学生团体合作意识以及软件的应用
在进行设计过程中，很多时候需要学生之间协调作战、团体合作才能设计出高质量作品，特别是学生在参加工作之后基本都需要彼此之间团结合作，才能为企业创造更大的经济效益。对于一个完整的设计来讲，需要学生花费的时间是不可想象的，学生通过对电脑软件设计技术的掌握，在一定程度上为设计能力的提升奠定了坚实的基础，但是在实际的实践操作中，需要学生注意，很多设计并不是学生单独能够实现的，很多时候学生之间需要共同协作，发挥彼此的长处才能真正提高设计质量。但是在实际的设计教学中，学生经常因为设计需要的不同，只是单纯地按照自己的设计想法进行设计，对于别人的设计意见等根本不在意，在一定程度上不利于学生的学习，尤其是学生在使用软件设计过程中，经常忽视自己是设计的主体，逐渐迷失在设计想象中，这样对于学生设计能力提升非常不利。学生彼此之间需要组成团队合作的方式，相互之间取长补短，根据同一个设计中心展开设计思考，教师也需要注意，为学生提供充足的设计思想交流空间，学生们针对相同的设计目标或是设计中心，积极展开讨论，了解自己在设计中的短处，积极借鉴别人在设计中的长处，这样相互分析的过程中，学生能够更加真切地认识到自身的不足，同时积极进行改进。并且在团体合作的设计过程中，提高学生关于设计专业知识的掌握，提高学生的设计能力。并且合作学习基础上，根据学生之间的彼此互动，更好地实现学生从设计到制作等一系列操作。学生需要积极参与到团体合作的设计中，根据电脑设计软件的熟练操作，逐渐提升学生在设计中的能力，保证学生理解设计基本流程的基础上，还需要针对学生在各方面中存在的不足进行教育，提高学生设计学习效率的基础上，实现电脑设计软件教学质量的改善。
综上所述，随着信息化教学手段的不断发展，越来越多的课程改变了传统的教学模式，教师在授课过程中根据学生的实际情况与授课内容，合理地采用信息化的教学手段，相信对于整个课堂教学来说一定会起到事半功倍的效果。
根据对电脑设计软件课程教学构想实践等详细分析，将其中的知识点等进行具体阐述，从其中分析出具体的设计步骤，并且提高学生电脑软件设计的能力，学生在熟练掌握电脑软件设计应用的基础上，结合学生相互之间的彼此设计借鉴更好地提升学生的设计能力。
参考文献
[1]安丽媛基于工程实践的结构设计软件课程教学探索[J].山西建筑，2015。
[2]越丽关于电脑美术设计教学的构想与实践[J].民营科技，2010，12，107。