导读:本文包含了适切性论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:适切,习作,信息技术,区域经济,高等教育,专业设置,课程。
适切性论文文献综述
季承妹[1]（2019）在《混合式教学模式在医学成人高等教育中应用的适切性探析》一文中研究指出随着不断扩大的互联网覆盖面及信息技术的快速发展,互联网科技植入教育领域,基于信息技术的"互联网+教育"新型教育教学模式正在构建。目前医学成人高等教育在教育教学管理、学生管理等方面存在一定的问题。混合式教学模式通过发挥传统教学方式的特点结合网络化教学优势,在医学成人高等教育中的应用既提高了学生学习的自主性,打破了受教育过程中空间和时间的限制,有效缓解了工学矛盾。又极大的提升了成人教育的教学质量和学习质量,实现了教学方式多元化、学习方式多样化。混合式教学模式将对医学成人高等教育乃至医学终身教育体系的发展产生深远的影响。(本文来源于《继续医学教育》期刊2019年11期）
张建新,刘伯莹,佘环丽,周瑛仪[2]（2019）在《上海高职院校专业设置与区域经济发展的适切性研究》一文中研究指出高职院校的专业设置要与区域经济发展相适应。基于2015—2017年上海高职院校专业设置和上海产业发展的相关数据,采用定量与定性相结合的研究方法,构建了专业设置与区域经济适切度的计算模型,从规模适切性和结构适切性两个维度,考察了上海高职院校专业设置与区域经济发展的适切性。研究发现,上海高职院校专业内部存在结构不均衡、与行业结构不适切、部分专业招生规模不协调、与市场人才需求不适切等问题。建议从搭建校企信息发布平台,打通校企信息沟通渠道;完善职教集团运行机制,促进政校企叁方联动机制形式;定期调研行业企业发展情况,分析专业结构与产业结构的适切性;定期开展专业质量评审工作,建立专业设置"叁级水平"制度;优化政府和学校的办学自主能力,扩大高职院校专业设置自主权等方面进行改进完善。(本文来源于《当代职业教育》期刊2019年06期）
周倩,鞠法胜,庞振超[3]（2019）在《叁螺旋模型理论发展和大学创新创业教育应用的适切性》一文中研究指出叁螺旋模型是知识经济背景下政府、企业和大学协同创新的一种新范式,主要包括政府主导模型、自由放任模型和重迭模型叁种类型。叁螺旋模型是典型的"耦合交互式创新",创新动力机制来自于政府政策驱动力、企业市场需求力和大学科研推动力的有机结合;传播机制具有高速、高效、低成本的特点。政府、企业和大学叁方分工合作,政府是创新的组织者、策划者和推动者,企业是主力军,大学是支撑者。叁方协调联动可以有效提高创新创业教育质量。叁螺旋模型应用的最终目的在于打造目标一致的创新联盟,形成良好的政产研创新创业生态环境。叁螺旋模型应用于大学创新创业教育的适切性表现在:大学、企业和政府是"双创"人才培养的基石,混成组织是"双创"人才培养的关键,社会支持环境是"双创"人才培养的条件。(本文来源于《教育与教学研究》期刊2019年11期）
张星[4]（2019）在《适切性评价，让学生亮出自我》一文中研究指出"适切教育",要求教师切实转变学生观、教学观,形成正确的智能观、评价观、发展观,用赏识和发现的目光去看待学生。尤其要求教师在语文阅读与习作教学中,对学生的评价保持"适切性",这样有益于学生的长远发展与不断成长。一、阅读教学评价中的"适"与"切"在阅读教学中,过程性评价是不可或缺的一部分,它犹如教学效果的"咽喉",是决定教育成败的关键因素之一,科学合理的评价包括"适"与"切"两方面。"适"即合适,适切性评价要求教师的评价要以激励为主,对学生的思维和认识给予充分的肯定,在此基础上加以引导和点拨,让学生感受"我能行,但还须努力"。有针对性且合适(本文来源于《新课程导学》期刊2019年30期）
戴旭光[5]（2019）在《信息技术课堂导入适切性的探究》一文中研究指出"好的开始是成功的一半"信息技术课堂导入部分在整个课堂教学中起着提纲挈领的重要作用,课堂导入是一门艺术,需要教师精妙的构思,高超的授课技巧,这也对信息技术教师提出了很高的要求。(本文来源于《中学课程辅导(教师通讯)》期刊2019年20期）
沈桂花[6]（2019）在《硕士研究生专业设置与区域经济发展适切性分析——以江西省为例》一文中研究指出研究生教育最终目的是服务于社会经济发展。理论上,教育规模和结构应当与劳动力市场需求相适应。采取定性和定量相结合的分析方法,对江西省经济结构和硕士研究生专业设置情况进行阐述,剖析两者之间的对应关系,认为当前江西省研究生教育总量偏低,硕士研究生培养单位布局不合理,专业结构设置特色不突出,服务地方经济发展效果不明显,结构性失业较明显,与区域经济发展关联度较低。江西省应以创建"双一流"为契机,扩大高层次人才招生规模,增强硕士学科专业设置的科学性、合理性,使其更好地服务于地方经济发展。(本文来源于《江西科技师范大学学报》期刊2019年05期）
姚宇华[7]（2019）在《高校人才培养模式困境与超越:基于适切性的视角》一文中研究指出适切性是考察高校人才培养模式的新视角。当前我国高校人才培养模式存在人才培养理念的滞后性、人才培养目标的趋同性、人才培养方式的单一性和人才培养制度的不完善性等困境,一定程度导致高校人才培养能力较低。在我国深入实施创新驱动发展战略和大力推进"新工科"建设的背景下,基于适切性的视角,应从理念重构、技术突破和制度完善等方面采取"ITS"路径模式,超越与突破人才培养模式困境。(本文来源于《山东高等教育》期刊2019年05期）
王军平[8]（2019）在《将后现代课程观引入高校书法通识课教育的适切性分析》一文中研究指出我国许多高校的书法通识课教育奉行的是受"泰勒模式"影响下的教学方式,这种单一性、可预知性、封闭性的教学严重限制了学习者的兴趣和求知欲望。后现代课程观则建立了一种能动机制和交流机制,具有丰富性、体验性、生成性等特点。将后现代课程观引入我国高等书法通识课教育具有适切性,能极大限度地激发受教育者的学习兴趣、探究能力和创新精神,符合我国素质教育的要求,为我国高校书法通识课教学改革提供了一种新的视觉和探索路径。(本文来源于《福建茶叶》期刊2019年09期）
徐渡安[9]（2019）在《地方高等教育学科结构与产业结构适切性研究——以安徽省为例》一文中研究指出地方高等教育学科结构与产业结构的适切性能有效促进地方社会经济发展。通过对安徽省2007—2017年高等教育学科结构与产业结构适切性分析,依据研究结果提出对策建议:加强政府部门和高校的统筹规划,做好社会人才需求预测;调控学科发展规模,支持新兴产业相关专业建设;注重内涵式发展,提高人才培养质量。(本文来源于《黑龙江工业学院学报(综合版)》期刊2019年09期）
万延岚,毕华林[10]（2019）在《普通高中理科课程标准的适切性分析——基于社会发展的视域》一文中研究指出课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据,适切的理科课程标准对于提高学生的科学素养,培养学生适应当前和未来社会发展等方面具有重要意义.基于通过德尔菲法构建的"社会发展视域下中学理科课程适切性的内容模型",运用内容分析法对我国高中物理、化学和生物课程标准的适切性进行深入详细的分析.研究结果对我国理科课程标准的修订和理科课程改革提供建议和启示.(本文来源于《山东师范大学学报(自然科学版)》期刊2019年03期）
适切性论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
高职院校的专业设置要与区域经济发展相适应。基于2015—2017年上海高职院校专业设置和上海产业发展的相关数据,采用定量与定性相结合的研究方法,构建了专业设置与区域经济适切度的计算模型,从规模适切性和结构适切性两个维度,考察了上海高职院校专业设置与区域经济发展的适切性。研究发现,上海高职院校专业内部存在结构不均衡、与行业结构不适切、部分专业招生规模不协调、与市场人才需求不适切等问题。建议从搭建校企信息发布平台,打通校企信息沟通渠道;完善职教集团运行机制,促进政校企叁方联动机制形式;定期调研行业企业发展情况,分析专业结构与产业结构的适切性;定期开展专业质量评审工作,建立专业设置"叁级水平"制度;优化政府和学校的办学自主能力,扩大高职院校专业设置自主权等方面进行改进完善。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
适切性论文参考文献
[1].季承妹.混合式教学模式在医学成人高等教育中应用的适切性探析[J].继续医学教育.2019
[2].张建新,刘伯莹,佘环丽,周瑛仪.上海高职院校专业设置与区域经济发展的适切性研究[J].当代职业教育.2019
[3].周倩,鞠法胜,庞振超.叁螺旋模型理论发展和大学创新创业教育应用的适切性[J].教育与教学研究.2019
[4].张星.适切性评价，让学生亮出自我[J].新课程导学.2019
[5].戴旭光.信息技术课堂导入适切性的探究[J].中学课程辅导(教师通讯).2019
[6].沈桂花.硕士研究生专业设置与区域经济发展适切性分析——以江西省为例[J].江西科技师范大学学报.2019
[7].姚宇华.高校人才培养模式困境与超越:基于适切性的视角[J].山东高等教育.2019
[8].王军平.将后现代课程观引入高校书法通识课教育的适切性分析[J].福建茶叶.2019
[9].徐渡安.地方高等教育学科结构与产业结构适切性研究——以安徽省为例[J].黑龙江工业学院学报(综合版).2019
[10].万延岚,毕华林.普通高中理科课程标准的适切性分析——基于社会发展的视域[J].山东师范大学学报(自然科学版).2019
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