江苏淮安市清浦中学吴红艳
尽管英国专家预测21世纪汉语将打破英语在世界几百年的霸主地位，成为世界上最吃香的语言之一，但目前我国正处于改革开放的内强素质、外塑形象、追求社会全面稳定和谐强劲发展的关键时期，普及并发展英语的社会应用仍是提高民族竞争力的一个重要内容。无论是升学的需要，还是为今后进一步学好英语打基础，亦或是将来进入社会熟练运用英语，当前英语仍然是在校初中生至关重要的学科。所以宏观理解英语明天的发展，细致把握英语今天的教学非常必要！回顾我国英语教学过程和效果的历史，要改变费时低效的现状，应关注英语教学的最小注目点——单词的识记。我认为课内外英语单词教学最应引起师生思考的是换个角度微观化、实际化，让语言学习的理论走进教师对每一节课、每一个词、每一群学生的研究中，让语言学习的书本符号识记活跃在学生语言体悟的快乐中！
一、细致把关英语48个音素——耳熟能详
从应试角度看，中考的20分听力提高是有法可循的。每周、每日专训，考前模拟训练等方法广为使用，成效明显。但我认为，时间和精力的投入与效果的正比数还可以提高。根据语言学习和运用规律（习得法），有意义语音输入量大，复现率高，使用率高，语言掌握就快。在说英语的语言环境里生活，英语学得既快又地道就是典型的例子。因此，教师应有计划、有材料、有检测地让学生每人每天进行一定时间的泛听精听训练。比如，以周为单位，每周泛听4-5个风趣幽默的笑话，然后根据个人的爱好选取其中的一个进行精听训练，准备在一定场合（如课前五分钟）进行讲笑话比赛。语音涉及面广，包括越多音素越好。理解难度低，以听懂发音就能领会为准。再比如，猜谜、英语经典对白欣赏、听英语动手做/画等等，只要要求到位，容易操作，灵活发挥，搞浓气氛，一贯坚持，这样看似细碎的活动，每个学生都动起来，整体提高听力水平便水到渠成。因为学英语必须从打通听力开始！
二、细心牢记发音规则——旧为新用
知识的连贯性和记忆的规律告诉我们，由基础知识的环环相扣到能力提高的循序渐进，都离不开记忆的大力相助——记忆可以将储存在大脑的知识点通过重复联想等方式使其网络化，不断地以旧引新、以新带旧，网络间的点信息便不断地得到激活、强化。彼此之间的联系加强了，记忆得到加深，触类旁通，举一反三成为自然。同样，能力的提高也是万丈高楼平地起，习惯经验从无到有，点滴积累。良好习惯，成功经验，经过不断重复使用，更能促进学习者学会学习方法，学会方法的学习。而当前英语教学费时低效突出特点之一便是词汇学得越多，生词越多，记忆越混乱。究其原因，许多学生每学到一个生词，就把它当成新词处理，仍旧按字母的顺序拼写记忆。记漏，记颠倒一个字母，整个单词就错了。实际上，初中已经学过70%的常用词，这些常用词的词根也是复现率极高，可以把一些常见的规律的拼写当作一个整体输入记忆库，这样可以节省时间，多多联想其用法。有的单词拼写往往很长，这种情况越发容易出现。但是，初中教材为此重点介绍了扩大词汇量的便捷之径，即构词法，如词缀、合成、词类转换等，师生要充分利用这种方便。英语单词成千上万，但其发音基础只是48个音素。在日常教学中，语音过关之后再利用发音规则和构词法识记单词，如虎添翼，节时高效。凡事循规律，找方法，则事半功倍，反之则事倍功半，突破初中词汇瓶颈尤其如此。
三、细化单词记忆时间——化整为零
根据艾宾浩斯的遗忘规律，记忆内容只有在一定时间内得到重复，才不会被遗忘。又根据一碗水的道理，一个碗注入一定量的水之后，再倒，水便溢出；同样地，一定时间内记忆的数量和深度达到最大，再记便是浪费时间！合二为一，英语单词的记忆要littleandoften,butnotsometimesandmuch，即经常记而少量记，不是有时记而大量记！如何将时间和内容化整为零？英语科目应设早读、晚读，时间一刻钟足以。这样能保证一定内容在适当时间内进行滚动复现，达到有效巩固的目的。另外，可引导学生根据自身学习特点和作息时间，利用“边角料”时间，如走路、排队、坐车等回想当天所学的重点词汇，日积月累，效果很好。据科学调查研究，睡前五分钟，醒后五分钟，大脑处于信息汇总和记忆始发状态，有意而及时的输入重要单词更有意想不到的效果。“边角料”时间人人有，但并不是每人都能利用起来。但只要有渴望的心理和坚持的态度，养成习惯只是时间的问题。习惯一经养成，便不觉得做起来困难，且让你终身受益！
四、细用所学的重点单词——以用代记
英语师生从初学英语就记得double这个词，为什么这么清楚呢？这个词的拼写和用法都不简单哪？原来，刚开始学英语单词时，老师常教我们这样读b-double-o-k，f-double-o-t。经常朗读，见面，它的形容词用法（adoublebed双人床adoublecharacter双重性格）在心里根深蒂固，继而它的名词（makeourfoodadouble我们的食物来双分）和动词用法（doublethetax税收翻倍）也无师自通，更甚者，连它的合成词词义（double-chin,双下巴，double-duty双重责任）根据上下文也成竹在胸。所以单词记得牢固与否，重要的一方面不仅是它的发音和拼写在不在你脑海里，更关键的是你是否真正了解了它的本意，是否清楚何时何处使用才恰当，是否养成习惯在使用中将它的用法和引申词义及扩展词类得以体悟。而如何学以致用，途径很多。首先是将词汇回归课文，熟读课文，背诵精彩段落，细细体味语境，揣摩词的精妙用法；翻译句子，作文表达，有意识地将规范句型和新近所学词汇结合使用；遇到单选题，对于选项中的新词多加思考，把握题干的语境，判定其是否为考查对象；评讲阅读理解文章时，引导学生学会发现新词的使用，比较其与课文中新词使用的异同点，加深对新词用法的记忆和巩固；为学生提供机会进行课外读看英文报刊，留心新词的别样活用，这些方法都可以以用代记，使词汇表里面目相似用法相近的词汇走出来，带着各自不同的色彩走进鲜活的语境中，体现其亮丽的生命活力。只要学生尝到个中会理解能运用的甜滋味，他再也不会浪费时间和精力去干巴巴地记背枯燥的词汇表了，而寻觅新词的不同使用场合便成为其自觉主动的行为；只要他满怀兴趣地做，新词的拼写和用法就会在他记忆库里生根，并与相关网络联系起来，到时想忘都忘不了！
综上所述，强调记忆单词从语音过关到拼写规则熟悉，从巧妙利用时间再到学以致用，这一系列的细致过程，教师一定要耐心加以引导，扎实进行指导。事实上，学习语言的方法因人而异，但必须遵循人的记忆规律，遵循英语语言学得的规律，考虑当前学生学习的实际情况。因此，为了把英语基础和学习方法掌握得牢固些，应当将英语学习的道路铺得宽广些，培养良好的记忆习惯，树立学中用、用中学的意识，细致英语单词记忆，苦在前，利在后，为当务之急！