导读:本文包含了课程与实践论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:课程质量,课程方案,国家课程,学生学习评价,具体工作目标,课程要素,教育视野,科目,学习过程,地方课程
课程与实践论文文献综述
汤立宏[1]（2020）在《课程质量保证：整体设计课程方案》一文中研究指出当下，从事基础教育的校长、教师无不关心两个文件：中共中央国务院《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》和国务院办公厅《关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》。其中，前一个文件专门提出“加强课程教材建设”的问题，强调校本课程要实施严格的管(本文来源于《中国教师报》期刊2020-01-08）
黄津成[2]（2020）在《重构与优化：课程改革实践新样态》一文中研究指出刚刚过去的2019年，对于基础教育的发展来说是一个重要节点。其标志是中共中央国务院印发《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》和国务院办公厅印发《关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》。两个文件有叁个关键词让人印象深刻，即“育人方式改革(本文来源于《中国教师报》期刊2020-01-08）
卢晓莺[3]（2020）在《小学综合实践活动课程教学的策略分析》一文中研究指出传统的以知识为主的基础性教学已经无法满足当前素质教育的发展,因此就必须寻求更有效的方式来进行补充。而综合实践活动课程就是其中的重要关键。课堂教学在更多的时候是起到一种引导学生对知识进行记忆、积累的过程。而想要让学生真正的对知识进行有效的内化,并将其化作自己的经验,就必须注重对于知识的应用与实践。而作为教育阶段的重要起点,在小学阶段为学生们开展综合实践活动也是非常有必要的。本文从实际出发,结合笔者的一些思考与分析,针对小学综合实践活动课程教学策略进行了探讨。(本文来源于《2020年教育信息化与教育技术创新学术论坛(昆明会场)论文集（上）》期刊2020-01-02）
侯赛,徐珊珊[4]（2019）在《职业启蒙，遇见未来的自己》一文中研究指出编者的话：“我以后想当一名救死扶伤的医生”“我想当一名警察”“我想当考古学家”……几乎每个孩子对自己的未来都充满了美好的憧憬。要将理想变成现实，离不开职业启蒙教育。近年来，我省多所中小学校通过开展丰富多彩的职业启蒙教育课程，让孩子们对未来(本文来源于《海南日报》期刊2019-12-24）
王玉菊[5]（2019）在《浅谈综合实践活动课程促进学校特色发展》一文中研究指出郭元祥教授在《综合实践活动课程实施中的十大关系》中说:"综合实践活动是一门能够较好地体现学校特色的课程,也是一门对学校最具挑战性的课程,一方面它考验着校长和教师的教育良知,另一方面它检验着学校的课程建设能力。"可以说综合实践活动的开展,决定这一个学校特色发展的方向,考验着学校教育建设者的魄力和能力。为促进学校特色发展,小学教育必须重视综合实践活动的开展。每一次综合实践活动的开展都会让学生进行一次美妙的"旅行",有效转变传统教与学的方式,它强调让学生亲身参与相关活动,重视学生实际的体验与感受,并立足于学生的学习兴趣、内在需求以及学生综合能力发展的基础之上,促使学生主动探寻相关知识或经验,以实现学生综合能力的提升,这远比教师辛苦说教效率要高的多,亦能够使得学生健康、全面的发展。因此,在学校教育中如何让综合实践活动课程逐步趋向有效化、常态化以及促使学校教育特色发展,成为教师值得探究的问题。(本文来源于《中华少年》期刊2019年36期）
武滟欣[6]（2019）在《课程建设下九年一贯制学校发展实践探索》一文中研究指出我国九年义务教育在不断地深化改革,明确了学校教育新方法的要求,特别是对学校课程建设九年一贯制的学校发展实践探索提出了更加明确的要求。文章进行了基于课程建设的九年一贯制学校发展实践探索初步探究,指出学校课程建设教育过程中的瓶颈问题并论述形成这一现象的主要原因,最后提出提高学生素质、丰富课程内容和形式、改进教育方法、开发校本课程等有建设性的建议。(本文来源于《中学教学参考》期刊2019年36期）
侯磊,王滢,郭艳梅[7]（2019）在《课程思政在教育教学中的应用《互联网+新技术概论》课程思政教育的研究与实践——校级课题》一文中研究指出课程思政是目前的社会热点。发展课程思政,进行课程改革,以立德树人为根本任务,促进学生在坚定理想信念上、厚植爱国主义情怀上、加强品德修养上、增长知识见识上、培养奋斗精神上、增强综合素质上等六个方面提升思想政治觉悟。完善个人人生观、价值观,对于学生长远发展具有重要意义。本文从课程出发,详细探究了课程思政在教育教学中的应用。(本文来源于《2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编（二）》期刊2019-12-20）
崔利利,徐西东[8]（2019）在《场馆课程化建设在综合实践活动课程开发中的意义和开展策略》一文中研究指出我们基础教育课程改革已经落实了多年,但是作为课改的一个亮点内容——综合实践活动课程,在发展中出现了一些困难,难以上升到一个新的高度上。为了能够解决综合实践活动课程发展瓶颈的问题,我们希望能够加强场馆课程化建设,通过场馆课程化建设的实施有效的提升目前的综合实践活动课程。(本文来源于《2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编（二）》期刊2019-12-20）
李飞[9]（2019）在《大有文化背景下课程德育的校本实践》一文中研究指出大有文化背景下的"课程德育"的实践与研究,聚焦学生品格提升,在大有课程的系统建构引领下,以各类德育课程为依托,以立德树人为核心,以德育活动为主要手段和阵地,通过实施多种不同类型的课程德育实践,提高学生生命自觉意识、提升学生思想品格修养,形成具有学校特色、适合学生成长的品格提升体系,以更好锤炼学生人格,培育核心素养,提升道德品质,从而促进学生全面发展、健康成长。(本文来源于《2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编（二）》期刊2019-12-20）
唐燕[10]（2019）在《项目驱动的《时间序列分析》课程教学改革与实践》一文中研究指出《时间序列分析》课程教学运用项目驱动教学法,构建开放多元的教学模式,让学生参与到老师的具体项目、课题中或自选经济、管理等前沿问题的时序模型研究,是提高实践环节和理论方法的教学匹配度,锻炼学生利用时序方法分析实际问题能力的重要措施。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年51期）
课程与实践论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
刚刚过去的2019年，对于基础教育的发展来说是一个重要节点。其标志是中共中央国务院印发《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》和国务院办公厅印发《关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》。两个文件有叁个关键词让人印象深刻，即“育人方式改革
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
课程与实践论文参考文献
[1].汤立宏.课程质量保证：整体设计课程方案[N].中国教师报.2020
[2].黄津成.重构与优化：课程改革实践新样态[N].中国教师报.2020
[3].卢晓莺.小学综合实践活动课程教学的策略分析[C].2020年教育信息化与教育技术创新学术论坛(昆明会场)论文集（上）.2020
[4].侯赛,徐珊珊.职业启蒙，遇见未来的自己[N].海南日报.2019
[5].王玉菊.浅谈综合实践活动课程促进学校特色发展[J].中华少年.2019
[6].武滟欣.课程建设下九年一贯制学校发展实践探索[J].中学教学参考.2019
[7].侯磊,王滢,郭艳梅.课程思政在教育教学中的应用《互联网+新技术概论》课程思政教育的研究与实践——校级课题[C].2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编（二）.2019
[8].崔利利,徐西东.场馆课程化建设在综合实践活动课程开发中的意义和开展策略[C].2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编（二）.2019
[9].李飞.大有文化背景下课程德育的校本实践[C].2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编（二）.2019
[10].唐燕.项目驱动的《时间序列分析》课程教学改革与实践[J].课程教育研究.2019
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