导读:本文包含了传承途径论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献，主要关键词:传统文化,文化,中华,小学语文,语文教学,途径,传统。
传承途径论文文献综述写法
曹青[1]（2019）在《高职英语教学中传承中国文化的途径漫谈》一文中研究指出随着我国新课程教学改革的不断推进,高职英语教学还可以发展到了一个崭新的阶段。在传统的高职英语教学过程当中,英语教师仅仅侧重灌输英语基础知识,却忽视了在课堂中弘扬我国的中国传统文化,从而影响了高职学生的人生观、价值观以及世界观的形成。本文简要分析在高职英语教学中传承中国文化的重要性,并深入研究如何在高职英语教学中有效地传承中国文化。(本文来源于《校园英语》期刊2019年52期）
杜璇瑛[2]（2019）在《网络时代大学传承中华传统文化的途径》一文中研究指出中华传统文化是长期发展和积淀的历史宝藏。网络时代,大学肩负传承中华优秀传统文化的责任,必须加强对传统文化创新与传播的教育教学。探讨网络时代大学传承中华传统文化的创新方式,提出要创建公开课程,开展相关活动,加快数据库建设,创新文化传播路径,保障传统文化的有效传播。(本文来源于《文化产业》期刊2019年24期）
周新艳[3]（2019）在《小学语文教学中传承传统文化的途径与有效策略研究》一文中研究指出我国的传统文化博大精深,给我们留下了宝贵的遗产。在全面深化改革的背景下,《新课程标准》中也对小学语文提出了要求,要求教师在语文教学过程中向学生介绍传统文化知识,培养学生对传统文化的兴趣,引导学生在以后的生活中主动传承传统文化。本文就小学生目前对传统文化的学习情况进行分析,并且对如何在语文课堂上传播传统文化提出了几点行之有效的建议。(本文来源于《读与写(教育教学刊)》期刊2019年12期）
郭庆慧[4]（2019）在《信息化时代非物质文化遗产保护与传承的途径研究》一文中研究指出非物质文化遗产是中华文化的重要组成部分,随着时代的发展,非物质文化遗产的保护与传承逐渐显露出一些问题,研究非物质文化遗产的保护与传承也成为政府和社会关注的焦点。本文通过阐述非物质文化遗产保护与传承的意义,分析非物质文化遗产保护与传承的方法与存在的问题,提出在信息化时代应通过加强发展基于智慧旅游的非物质文化遗产旅游、基于智慧教育的非物质文化遗产校园教育传承两种途径来强化非物质文化遗产的保护与传承。(本文来源于《农家参谋》期刊2019年23期）
陈冬蕾[5]（2019）在《高职院校传承红色基因的途径探析》一文中研究指出高职院校作为培养技能型人才的主阵地,在培养社会主义建设者的过程中,要重视对中国革命精神的传承。中国共产党在长期革命斗争过程中形成的革命精神,是中国共产党赖以发展壮大的红色基因。在新时期传承红色基因,有助于高职院校提高学生的思想政治素质,鼓励和激发学生参与社会主义建设的动力与激情。本文对高职院校传承红色基因的必要性进行分析,并从课堂教育等方面探析红色基因传承的途径。(本文来源于《长江丛刊》期刊2019年34期）
何安华,张灿强,王斌,闵庆文[6]（2019）在《四川宜宾竹文化系统特征与活态传承途径》一文中研究指出文章以四川宜宾的竹文化系统为研究对象,分析了宜宾竹文化系统的特征,总结其面临的问题,并提出促进竹文化系统活态传承的途径。研究发现,丰富的竹资源、发达的竹产业、多样的竹用途、独特的竹景观、绵长的竹艺术,造就了宜宾竹文化系统的显着特征。当下宜宾竹文化系统仍面临一些突出问题,建议从竹林生态保护、文化元素挖掘、竹产业转型升级、创新驱动保障4个方面进行完善。(本文来源于《自然与文化遗产研究》期刊2019年11期）
安文龙[7]（2019）在《新媒介环境下民间故事传承与传播途径探索》一文中研究指出民间故事是中国优秀传统文化的重要组成部分,但是新媒介环境下民间故事传承与传播受到了前所未有的冲击。本文对民间故事传承传播现状进行考察,认为新媒介环境下民间故事的传承传播需要紧紧拥抱新技术,通过基于虚拟现实(VR)技术的沉浸式展示、基于互联网大数据驱动的知识图谱构建、基于文化绘图的民间故事存储实现全方位的传承保护,通过基于网络文艺的多媒介叙事、基于短视频带来的流量红利进行传播利用,使民间故事在新媒介环境下焕发出新的活力。(本文来源于《东南传播》期刊2019年11期）
张艳[8]（2019）在《浅谈关于小学语文教学中传承传统文化的途径与方法》一文中研究指出中华传统文化是我国数千年悠久历史积淀而成,是我国人民宝贵的精神财富和历史文明,更是我国优秀民族精神的精髓。随着我国素质教育改革的不断深化,传统文化作为我国语文重要的教学资源,受到越来越多的重视。小学语文教师在语文课堂教学中融入传统文化的传承,不仅能提升语文知识的教学效率,更能提升小学生的语文素养,促进小学生语文能力的提升与发展。本文简要阐述了在语文教学过程中传承传统文化的意义,进一步探究了小学语文教学中传承传统文化的途径与方法。(本文来源于《中华少年》期刊2019年32期）
汤中玉[9]（2019）在《初中语文教学中传承传统文化的途径和方法》一文中研究指出我国拥有历史悠久的传统文化,中国五千年传统文化是中华文明的积累。但是由于各种原因,我国传统文化在传播的过程中会出现断层和限制,这也是历史的必然结果。现如今,我国当代初中生对于传统文化的了解是非常少的,这就要求我国当代初中生要对中国传统文化加强了解。由于我国的应试教育体制,使得现在的学生对除了考试所需要掌握的内容之外就没有再做过多的了解了,对传统文化缺乏兴趣。新课改指出,语]文是社会重要的交际工具,是人类文明的重要组成部分,因此,初中语文学科教育担负着传承中华传统文化的重担。(本文来源于《中华少年》期刊2019年32期）
罗岚[10]（2019）在《浅析大学美育在中华传统艺术文化传承中的作用及途径》一文中研究指出所谓文化传承,即物质财富和精神财富之间的承接过程,在大学美育中引入中华传统文化可以更好地帮助学生增强文化知识,提升技能,进而提高美育教育质量。对此,本文从多方面分析了大学美育在中华传统文化传承中的作用和途径,望给予相关工作人员参考。美育是大学教育的重要组成部分,更是培养学生审美情趣、创造力和感受力的关键,能促使学生完善自身人格及提高整体素质。然而大学美育基本很少涉及中华传统艺术文化内容,大部分学生不了解我国传统雕塑、园林、戏曲、音乐、书法、绘画、工艺美术、建筑等中华传统艺术文化遗产,因而我们需要让中华传统文化艺术走进大学美育课堂,进一步(本文来源于《艺术家》期刊2019年11期）
传承途径论文开题报告范文
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
中华传统文化是长期发展和积淀的历史宝藏。网络时代,大学肩负传承中华优秀传统文化的责任,必须加强对传统文化创新与传播的教育教学。探讨网络时代大学传承中华传统文化的创新方式,提出要创建公开课程,开展相关活动,加快数据库建设,创新文化传播路径,保障传统文化的有效传播。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
传承途径论文参考文献
[1].曹青.高职英语教学中传承中国文化的途径漫谈[J].校园英语.2019
[2].杜璇瑛.网络时代大学传承中华传统文化的途径[J].文化产业.2019
[3].周新艳.小学语文教学中传承传统文化的途径与有效策略研究[J].读与写(教育教学刊).2019
[4].郭庆慧.信息化时代非物质文化遗产保护与传承的途径研究[J].农家参谋.2019
[5].陈冬蕾.高职院校传承红色基因的途径探析[J].长江丛刊.2019
[6].何安华,张灿强,王斌,闵庆文.四川宜宾竹文化系统特征与活态传承途径[J].自然与文化遗产研究.2019
[7].安文龙.新媒介环境下民间故事传承与传播途径探索[J].东南传播.2019
[8].张艳.浅谈关于小学语文教学中传承传统文化的途径与方法[J].中华少年.2019
[9].汤中玉.初中语文教学中传承传统文化的途径和方法[J].中华少年.2019
[10].罗岚.浅析大学美育在中华传统艺术文化传承中的作用及途径[J].艺术家.2019