导读:本文包含了调节中介变量论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:情绪,绩效,工作压力,智力,危机,中介,社会支持。
调节中介变量论文文献综述
骆雄辉[1]（2019）在《坚韧性对创业意向的影响——中介变量与调节变量的作用》一文中研究指出基于坚韧性理论,构建了坚韧性对创业意向影响的模型,探索了大学生坚韧性中介作用和调节作用。通过254份有效样本,采用多层回归的方法得出以下结论:大学生坚韧性对创业意向产生显着的正向影响;大学生的坚韧性在创业教育与创业意向上起到完全中介作用,在创业氛围与创业意向上起到部分中介作用;大学生坚韧性正向调节创业教育与创业意向之间的关系。(本文来源于《科技创业月刊》期刊2019年08期）
刘文慧[2]（2019）在《幼儿教师情绪智力和工作绩效的关系研究》一文中研究指出本文通过文献法、问卷调查法对黑龙江287名幼儿教师的情绪智力与工作绩效的关系进行分析研究,并将主动行为作为中介变量,心理资本作为调节变量进行探究。主要得出以下结论:第一,各变量的特点:幼儿教师情绪智力在幼儿园类别上存在显着差异,私立园高于公立园;他人情绪评估在性别上存在显着差异,女性教师高于男性教师,其他均不存在显着差异;心理资本的特点:幼儿教师心理资本中的自我效能在工资水平上存在显着差异,工资水平越高越好;韧性在不同收费标准的私立园上存在显着差异,收费标准为2001-4000/月的私立幼儿园教师韧性为最高,其他均不存在显着差异;主动行为的特点:幼儿教师主动行为在学历、任教教龄上均存在显着差异,学历为本科的教师主动行为得分最高,任教教龄为5-10年的教师主动行为得分最高;工作绩效的差异:幼儿教师工作绩效在任教教龄上存在显着差异,任教教龄在5-10年的教师得分最高;幼儿教师人际促进在年龄上存在显着差异,年龄在21-25岁的教师人际促进得分最低,与其他年龄阶段的教师人际促进存在显着差异。第二,相关分析表明:幼儿教师情绪智力与工作绩效及其各个维度都任务绩效、人际促进与工作奉献存在显着正相关;幼儿教师的各个维度自我情绪评估、他人情绪评估、情绪管理、情绪运用等与工作绩效及其各个维度任务绩效、人际促进与工作奉献都存在显着正相关。第叁,回归分析表明:幼儿教师情绪智力与工作绩效存在正相关;幼儿教师情绪智力各维度自我情绪评估、情绪管理与情绪运用与工作绩效存在正相关,他人情绪评估与工作绩效不存在相关;幼儿教师情绪智力中自我情绪评估、情绪管理、情绪运用于工作绩效的任务绩效存在正相关,幼儿教师情绪智力中能够他人情绪评估与工作绩效中任务绩效不相关;幼儿教师情绪智力中自我情绪评估、情绪运用与工作绩效中人际促进存在正相关,他人情绪评估、情绪管理与人际促进均不存在正相关;幼儿教师情绪智力中情绪管理、情绪运用与工作绩效中工作奉献存在正相关,自我情绪评估、他人情绪评估与工作奉献不存在相关。第四,中介作用分析表明:主动行为在情绪智力与工作绩效的关系中起到中介作用。第五,调节作用分析表明:心理资本在情绪智力与工作绩效的关系中起到调节作用。(本文来源于《哈尔滨师范大学》期刊2019-06-01）
孙蓉,高华,赵婧莎,全怡[3]（2019）在《癌症患者疾病应对方式和疾病获益感的关系:中介变量和调节变量的作用》一文中研究指出目的:探讨社会支持在癌症患者医学应对方式和疾病获益感之间的中介作用及身体锻炼在癌症患者医学应对方式和疾病获益感之间的调节作用。方法:选取2015年2月至12月住院治疗的350例癌症患者作为调查对象,采用一般资料和临床资料调查表、社会支持量表、医学应对方式量表、癌症患者疾病获益感量表对癌症患者进行问卷调查。结果:医学应对方式的面对、屈服、回避维度与疾病获益感有相关性(r=0.562,r=-0.101,r=-0.109;P<0.05);回归方程纳入社会支持后,医学应对方式预测疾病获益感的回归系数减小;将身体锻炼及社会支持两个变量以及两者的交互项计入回归方程,医学应对各维度R2的改变差异均有统计学意义(P<0.01),且交互变量的未标准化回归系数β也具有显著性差异(P<0.01);身体锻炼与社会支持的交互作用在面对及回避维度和疾病获益感之间关系中预测作用显着。结论:社会支持在医学应对方式对疾病获益感的预测中起部分中介作用;身体锻炼对在医学应对方式对疾病获益感的预测中起着调节作用;身体锻炼对社会支持的中介效应具有调节作用。(本文来源于《临床与病理杂志》期刊2019年01期）
解瑞[4]（2018）在《市场导向的企业转型升级研究—一个调节中介变量模型》一文中研究指出在当前不确定的市场环境下,市场机会和威胁同时考验着企业市场适应能力,及时掌握市场信息是企业获得持续竞争优势的前提,如何在激烈的竞争中构筑自身的竞争优势是学术界和实践界讨论的热点话题。十八大以来,国家大力提倡创新,把创新能力作为构筑企业竞争优势的动力基础。传统的企业拥有较强的技术积累,技术创新能力在行业中也出于领先地位。然而,在现实中越来越多的传统企业却面临着发展瓶颈,单纯的技术创新已无法适应激烈的竞争环境,企业唯有寻求商业模式的创新,才能有效的将企业的资源和能力充分利用起来。新环境孕育着新的机会,企业在红海市场中如何找到蓝海区域,并进行转型升级,是当前学术界讨论的重要课题。本文在对市场导向、商业模式创新、企业转型升级和企业家精神等相关理论进行梳理和总结的基础上,构建了以市场导向为自变量、商业模式创新为中介变量、企业家精神为调节中介变量、企业转型升级为因变量的理论研究模型。根据模型的研究目的和理论基础,整理了各变量的研究量表。本文的研究设计中,自变量市场导向量表分为叁个维度,即顾客导向,竞争者导向和职能间协调;中介变量商业模式创新有两个维度,即效率型商业模式创新和新颖型商业模式创新;因变量企业转型升级有五个维度,即产品升级、市场拓展、产业转型、管理模式转型和企业结构转型;企业家精神有叁个维度,即创新、风险活动和战略更新。通过前期的预调研和专家讨论最终确定了大规模调研的问卷,以珠叁角企业为调查对象,最终收集了257份调查问卷。对调查的数据使用SPSS19.0软件进行探索性因子分析、相关性分析、回归分析,使用AMOS24.0软件进行验证性因子分析,以验证研究假设。通过AMOS24.0进行验证性因子分析,结果显示,各变量维度模型较好,数据与模型的拟合度较高。通过SPSS19.0进行回归分析,结果表明,市场导向及其各维度与商业模式创新及其各维度均具有显着正相关影响,其中职能间协调维度与商业模式创新具有尤为显着地正相关影响;商业模式创新及其各维度与企业转型升级均具有显着正相关影响;商业模式创新及其各维度在市场导向对企业转型升级的影响中起到部分中介作用;企业家精神在新颖型商业模式创新对企业转型升级的影响中起到调节中介作用。最后根据研究结论提出了针对性的建议和意见。并根据实际总结了本次研究的局限性。(本文来源于《广东工业大学》期刊2018-04-13）
刘永闯,郭丽娜,刘堃[5]（2016）在《社区老年人抑郁水平与觉知压力的关系及其调节和中介变量分析》一文中研究指出目的:考察社区老年人抑郁水平与觉知压力的关系,并对其间调节和中介变量进行分析。方法:在辽宁省锦州市、大连市和沈阳市选取社区老年人1032名(年龄60~97岁),使用流调中心抑郁量表(CES-D)、觉知压力量表(CPSS)、生活满意度指数(WHO)和心理一致感量表(SOC)进行调查,采用AMOS模型与PROCESS程序检验有调节的中介模型。结果:CES-D总分(14.1±9.5)与CPSS总分(24.8±8.6)呈正相关(r=0.49,P<0.01),而与WHO总分、SOC总分呈负相关(r=-0.56、-0.19,均P<0.01)。生活满意度在抑郁水平与觉知压力关系间起部分中介作用,中介作用占总效应的13.8%。事后分析表明,在低心理一致感水平下中介效应成立[95%置信区间为(0.06~0.18)],高心理一致感的情况下中介效应不存在[95%置信区间为(-0.06~0.14)]。结论:生活满意度在抑郁水平与觉知压力间的中介效应受心理一致感的调节作用。(本文来源于《中国心理卫生杂志》期刊2016年08期）
陈立娜[6]（2016）在《中小学青年教师情绪智力与工作绩效的关系研究》一文中研究指出本研究旨在探究教师情绪智力对工作绩效的影响,并考察在此关系中工作压力反应的中介作用和工作压力源的调节作用。采用问卷调查法,以中小学教师为被试,用纸版和网络问卷两种方式发放问卷,采集了300个样本,回收有效问卷282份,对数据进行处理后发现:(1)情绪智力对工作绩效有正向预测作用,教师情绪智力越高,越能促进工作绩效的提高;(2)工作压力反应在情绪智力与工作绩效之间起中介作用,教师情绪智力通过降低其压力反应,进而提高其工作绩效;(3)工作压力源在情绪智力与工作绩效之间起调节作用,当中小学教师承受的压力源越多时,情绪智力越能够有效预测工作绩效。本研究论证了情绪智力、工作压力、工作绩效叁个因素之间的关系。对实证结果的进一步分析表明,对工作绩效产生直接影响的情绪智力,因其具有不同的维度,起作用的方式有所不同。具体而言,为提高教师情绪智力对工作绩效的积极影响,应加强对情绪管理和情绪运用这两个维度的培训力度;在引入其他变量的条件下,如本研究中所设定的工作压力反应中,情绪智力的四个维度,除了他人情绪评估这一维度,不会影响工作绩效外,其他几个维度对有效降低压力反应均有显着影响。而且,在工作压力源越多的情况下,情绪智力的作用体现得越明显。本研究从实证的角度凸显了情绪智力在工作场所中的应用价值,所获得的研究结果和研究结论,为教师的遴选和培养提供了更为清晰的思路。(本文来源于《吉林大学》期刊2016-03-01）
崔泮为,杨洋,李蔚[7]（2015）在《CSR策略修复产品伤害危机后品牌信任的效果研究——调节变量和中介变量的作用》一文中研究指出近年来,产品伤害危机频繁发生,已经成为市场常态。CSR策略是产品伤害危机后企业经常采用的响应方式,而以往研究却较少关注其效果、适用条件和心理机制。笔者结合相关理论和现实案例,提出理论模型和研究假设。为了检验研究假设,笔者通过情景实验法收集研究数据,采用2(危机类型:不可辩解型&可辩解型)×2(CSR策略:有&无)的组间实验设计进行实证研究。研究发现,(1)CSR策略能够有效提升产品伤害危机后的品牌信任;(2)危机类型会调节CSR策略的效果,与不可辩解型产品伤害危机相比,可辩解型产品伤害危机后的CSR策略的效果更好;(3)消费者满意和消费者原谅在CSR策略影响品牌信任的过程中具有完全中介作用。本文研究贡献在于证实了CSR策略修复产品伤害危机后品牌信任的作用,识别了危机类型对CSR策略效果的调节作用,揭示了消费者满意和消费者原谅的中介作用,可为企业精准设计CSR策略提供理论参考。(本文来源于《中央财经大学学报》期刊2015年02期）
焦业梦,孙玲,李秀君,石文典[8]（2014）在《师范生自我和谐与领悟社会支持的关系:以情绪弹性为调节变量和中介变量》一文中研究指出自我和谐是指自我内部的协调一致以及自我与经验之间的协调(Rogers,1959)。领悟社会支持是主观体验到的社会支持,是对社会支持的期望和评价,和对可能获得的社会支持的信念(Barrera,1986)。心理弹性(Resilience)有人也翻译为心理复原力或心理韧性,指个体改变自身以适应多变环境的行为倾向和从压力情境中恢复的能力(Block&Kremen,1996)。情绪弹性是从心理弹性中延伸出来的一个概念,是指影响情绪的诸因素变化以后,情绪作出反应的程度,或人的情绪对外界客观刺激等因素变化的反映程度或敏感程度(丁乃姝,石文典,2009)。学者们已经对自我和谐、情绪弹性与领悟社会支持两两之间的关系进行了大量研究。然而,至今我们仍然不清楚自我和谐、领悟社会支持与情绪弹性之间存在怎样的关系,还没有人在一个完整的框架内对这叁个变量之间的关系加以考察。本研究拟通过问卷调查,考察师范生自我和谐、情绪弹性及领悟社会支持叁者之间的关系,并进一步探讨情绪弹性在自我和谐与领悟社会支持之间的中介作用。采用自编的《师范生情绪弹性问卷》和王登峰编制的《自我和谐量表》(SCCS)、姜乾金修订Zimer编制的《领悟社会支持量表》(PSSS),对宁夏地区的552名师范生进行测量,探查师范生情绪弹性与自我和谐及领悟社会支持之间的关系。研究结果表明:自我和谐负向预测领悟社会支持与情绪弹性,情绪弹性正向预测领悟社会支持;师范生情绪弹性不仅在自我和谐与领悟社会支持之间起正向调节作用,而且还可以通过情绪弹性的部分中介作用间接影响二者之间的关系。(本文来源于《第十七届全国心理学学术会议论文摘要集》期刊2014-10-10）
蔡文娟[9]（2013）在《青少年权谋倾向和孤独感的关系》一文中研究指出目的探讨权谋倾向青少年在学校的适应情况,具体研究权谋倾向青少年的同伴关系状况和孤独感状况,不同性别青少年权谋倾向、情绪调节、同伴关系和孤独感的差异。同时,探索青少年权谋倾向与孤独感的关系,以及对两者关系可能有影响的中介变量(情绪调节)和调节变量(同伴关系)的作用。方法整群抽取郑州市两所中学843名初一学生,使用儿童马基雅维利主义量表中文修订版(Kiddie Machiavellianism Scale, KMS)、青少年情绪调节能力调查问卷、儿童孤独感量表(Children's Loneliness Scale, CLS)和同伴提名法,进行施测并取得有效数据。采用t检验、相关分析、中介效应检验和调节效应检验等统计方法,对数据进行分析与处理。结果(1)、青少年权谋倾向、情绪调节、社会影响和孤独感无显着性别差异,p值均大于0.05。但女生的社会喜好得分显着高于男生(t=-6.143,p<0.001)。(2)、青少年权谋倾向与孤独感显着正相关(r=0.262,p<0.001),情绪调节与权谋倾向(r=-0.198,p<0.001)、孤独感(r=-0.352,p<0.001)显着负相关。(3)、情绪调节在权谋倾向与孤独感中起部分中介作用,中介效应占总效应的比例为23.51%。(4)、高权谋倾向组的同伴关系(社会影响和社会喜好)与低权谋倾向组无显着差异,p值均大于0.05,但高权谋倾向组的孤独感水平显着高于低权谋倾向组(t=-6.268,p<0.001)。(5)、同伴关系,即社会地位对权谋倾向与孤独感的关系起调节作用,影响二者关联的强度,而不是方向。被忽视组权谋倾向对孤独感的解释率最高为12%,其次是被拒绝组为9%,普通组和受欢迎组均为6%,有争议组最低为0%。(6)、社会影响对于情绪调节的中介效应起着调节作用。在中低社会影响水平条件下,情绪调节可部分中介权谋倾向对孤独感的消极影响,高社会影响水平条件下,情绪调节不能中介权谋倾向对孤独感的影响。结论青少年权谋倾向与孤独感显着正相关,权谋倾向越高,孤独感体验越深刻,二者的关系受到情绪调节的中介变量和同伴关系的调节变量的作用,社会影响又对情绪调节的中介效应有调节作用。因此,学校、家庭和社会在青少年的教育过程中,一方面要加强对青少年的情绪调节能力训练,提高他们的情绪调节能力；另一方面要培养青少年的人际交往能力,特别要增强他们的人际信任。(本文来源于《郑州大学》期刊2013-05-01）
陈满琪[10]（2012）在《奥运价值观对爱国情感和奥运关注的影响:有调节的中介变量》一文中研究指出民众从何种角度关注北京奥运会,这种关注受哪些因素影响是文章的关注点。研究发现,民众的奥运关注具有多元性,不同代际的关注程度不同。奥运关注受爱国情感和奥运价值观的影响,且奥运价值观在爱国情感和奥运关注中起着部分中介作用,代际调节了爱国情感对奥运关注的影响程度。这些结果表明为确保大型公共事件的顺利开展,应引导民众树立良好的价值观念,着力培养青年的爱国情感。(本文来源于《体育与科学》期刊2012年03期）
调节中介变量论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文通过文献法、问卷调查法对黑龙江287名幼儿教师的情绪智力与工作绩效的关系进行分析研究,并将主动行为作为中介变量,心理资本作为调节变量进行探究。主要得出以下结论:第一,各变量的特点:幼儿教师情绪智力在幼儿园类别上存在显着差异,私立园高于公立园;他人情绪评估在性别上存在显着差异,女性教师高于男性教师,其他均不存在显着差异;心理资本的特点:幼儿教师心理资本中的自我效能在工资水平上存在显着差异,工资水平越高越好;韧性在不同收费标准的私立园上存在显着差异,收费标准为2001-4000/月的私立幼儿园教师韧性为最高,其他均不存在显着差异;主动行为的特点:幼儿教师主动行为在学历、任教教龄上均存在显着差异,学历为本科的教师主动行为得分最高,任教教龄为5-10年的教师主动行为得分最高;工作绩效的差异:幼儿教师工作绩效在任教教龄上存在显着差异,任教教龄在5-10年的教师得分最高;幼儿教师人际促进在年龄上存在显着差异,年龄在21-25岁的教师人际促进得分最低,与其他年龄阶段的教师人际促进存在显着差异。第二,相关分析表明:幼儿教师情绪智力与工作绩效及其各个维度都任务绩效、人际促进与工作奉献存在显着正相关;幼儿教师的各个维度自我情绪评估、他人情绪评估、情绪管理、情绪运用等与工作绩效及其各个维度任务绩效、人际促进与工作奉献都存在显着正相关。第叁,回归分析表明:幼儿教师情绪智力与工作绩效存在正相关;幼儿教师情绪智力各维度自我情绪评估、情绪管理与情绪运用与工作绩效存在正相关,他人情绪评估与工作绩效不存在相关;幼儿教师情绪智力中自我情绪评估、情绪管理、情绪运用于工作绩效的任务绩效存在正相关,幼儿教师情绪智力中能够他人情绪评估与工作绩效中任务绩效不相关;幼儿教师情绪智力中自我情绪评估、情绪运用与工作绩效中人际促进存在正相关,他人情绪评估、情绪管理与人际促进均不存在正相关;幼儿教师情绪智力中情绪管理、情绪运用与工作绩效中工作奉献存在正相关,自我情绪评估、他人情绪评估与工作奉献不存在相关。第四,中介作用分析表明:主动行为在情绪智力与工作绩效的关系中起到中介作用。第五,调节作用分析表明:心理资本在情绪智力与工作绩效的关系中起到调节作用。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
调节中介变量论文参考文献
[1].骆雄辉.坚韧性对创业意向的影响——中介变量与调节变量的作用[J].科技创业月刊.2019
[2].刘文慧.幼儿教师情绪智力和工作绩效的关系研究[D].哈尔滨师范大学.2019
[3].孙蓉,高华,赵婧莎,全怡.癌症患者疾病应对方式和疾病获益感的关系:中介变量和调节变量的作用[J].临床与病理杂志.2019
[4].解瑞.市场导向的企业转型升级研究—一个调节中介变量模型[D].广东工业大学.2018
[5].刘永闯,郭丽娜,刘堃.社区老年人抑郁水平与觉知压力的关系及其调节和中介变量分析[J].中国心理卫生杂志.2016
[6].陈立娜.中小学青年教师情绪智力与工作绩效的关系研究[D].吉林大学.2016
[7].崔泮为,杨洋,李蔚.CSR策略修复产品伤害危机后品牌信任的效果研究——调节变量和中介变量的作用[J].中央财经大学学报.2015
[8].焦业梦,孙玲,李秀君,石文典.师范生自我和谐与领悟社会支持的关系:以情绪弹性为调节变量和中介变量[C].第十七届全国心理学学术会议论文摘要集.2014
[9].蔡文娟.青少年权谋倾向和孤独感的关系[D].郑州大学.2013
[10].陈满琪.奥运价值观对爱国情感和奥运关注的影响:有调节的中介变量[J].体育与科学.2012
论文知识图
