导读:本文包含了医学院校教学改革论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:医学院校,教学改革,医学,教学模式,体育教学,微生物学,体育课。
医学院校教学改革论文文献综述
吕叶辉,吴学平,王新艳,李志宏[1]（2019）在《线上线下混合式教学在应用型本科医学院校的改革实践——以正常人体学为例》一文中研究指出正常人体学是应用型本科医学院校各相关专业的核心基础课程,但目前传统教学方式不利于医学生知识体系的构建及应用能力的培养。依托上海健康医学院基础医学互动学习与实训中心及智慧教学工具雨课堂,以应用型本科护理专业正常人体学为例,从前期准备、混合式教学活动设计和实施及效果评估等方面开展线上线下混合式教学改革实践。实践表明,该教学模式可有效扩展学习时空、提升教学质量,有助于高素质、应用型医学人才的培养。(本文来源于《卫生职业教育》期刊2019年24期）
陆理原[2]（2019）在《医学院校少数民族预科班大学语文教学改革探索——以上海健康医学院为例》一文中研究指出大学语文是少数民族预科班提高汉语能力的主导课程,上海健康医学院坚持以学生为主导,充分考量他们的汉语水平,在教学内容、课堂形式上进行改革探索,很好地激发了学生的学习兴趣。(本文来源于《卫生职业教育》期刊2019年24期）
王兆克[3]（2019）在《医学院校公共体育课教学改革探讨》一文中研究指出医学院校属于专业技术类院校,比较关注学生的职业化和专业化特点。因此在开展体育教学时也应当按照学校的专业性特点开展,合理选择体育教学内容,全面提升学生的素质能力。此次研究主要是围绕医学院校公共体育课教学改革问题展开讨论,希望能够对相关人员起到参考性价值。(本文来源于《国际公关》期刊2019年12期）
王会勤[4]（2019）在《医学院校体育教学的现状及改革策略探讨》一文中研究指出在我国医学院校当中,体育教学的课程安排和组织形式几乎与各类大中专院校的课程安排和组织形式相同,体育教学中的针对性和有效性不足。在课程改革的大背景下,医学院校正在积极探索特色化的体育教学方法,体育教学改革也正在持续推进当中。笔者以此为出发点,对医学院校体育教学改革的目标进行了分析,然后结合当前医学院校体育教学现状,探讨了相应的改革策略。希望本文的论述能够为医学院校体育教学改革提供有益的参考和借鉴,从而促进医学院校体育教学能力的稳步提升。(本文来源于《国际公关》期刊2019年12期）
王亚敏,章洪流,何洋[5]（2019）在《医学院校英语教学体系构建及教学改革研究》一文中研究指出虽然大学英语教学改革在许多高校都取得了阶段性的成果,然而一个具有医学院校英语教学特点相对完整、科学的并能够给各个医学院校提供参考并加以推广的教学体系尚未形成,致使这些医学院校的英语教学当下依旧是对我国大学英语常用模式进行套用,其英语教学自身该有的独特性与专业性很难得以体现,教学水平的提升也因此类情况受到一定程度的制约。鉴于此类原因,本文的研究背景就设定为医学院校的大学英语教学,以建构一个符合医学院校英语教学特点、科学完整的全新英语教学体系为目的,对语言学、教育学、特殊用途英语等各个领域的探究成果加以综合运用,通过文献法、案例法以及问卷分析法相互结合运用进行探究,并提出医学院校的教学体系的改革措施,包括改革教学方法及手段,调整教学评价形式,重建师资队伍。(本文来源于《锦州医科大学学报(社会科学版)》期刊2019年06期）
张卓[6]（2019）在《医学院校人文学科研究型教学模式改革研究》一文中研究指出《社会保障概论》是医学院校人文学科的专业基础课,是一门应用性很强的综合学科,旨在提高学生应用社会保障解决实际问题的能力。而以理论讲授为主的传统教学模式与人文学科以能力为导向的培养目标并不完全吻合。大学课堂的灵魂不是传授技艺而是鼓励学生质疑、唤醒学生学习兴趣。通过研究型教学模式改革可以实现对传统本科教学理念的重构,一方面以科研带动教学,提升知识的时效性和启发性,另一方面将科研融入教学,培养学生发现问题、将理论应用于实践,解决现实问题的创新能力,从而达到"教—研—学"的有机整合,实现教师由知识讲授者向学习引导者的转变。把课堂还给学生,同时立足医学院校人文学科的特殊性,充分挖掘医学教育、实践资源优势,实现学而思、思而悟。(本文来源于《中国继续医学教育》期刊2019年34期）
胡正刚,郭秀铭,左姗华[7]（2019）在《“医体融合”背景下高职医学院校体育教学改革与创新探讨——以保山中医药高等专科学校为例》一文中研究指出通过对高职医学院校体育教学现状分析,存在教学模式和内容缺乏创新、教学资源利用力度不够、教学方式单一等问题;结合保山中医药高等专科学校的办学特点,提出"医体融合"思路,教育理念创新、创新教学模式、教学课程结构与内容体系构建、体育教学考核评价体系改革等方面改革措施与创新,促进高职医学院校提升学生身体素质、发挥体育功能、提升教师素养、培养复合型人才。(本文来源于《文体用品与科技》期刊2019年23期）
张怡敏,张宏方,周雪宁,李卫中,环诚[8]（2019）在《中医院校医学微生物学教学模式改革探索》一文中研究指出医学微生物学是医学院校的基础课程,传统教学模式重要但不能满足创新复合型人才的培养,因此,作者开展对医学微生物学课程教学首次进行"2A+3B"教学模式的改革与探索,为提高教学的实践性和应用性,培养创新复合型人才,和大家交流、探讨。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年48期）
蔡洪涛,黄和,刘洪[9]（2019）在《医学院校计算机基础课程教学改革的研究与实践》一文中研究指出医学计算机基础课程在提高医学生计算机应用实践技能,培养具有高素质信息技能的医学应用型人才方面具有重要作用。文章从课程建设目标、教学改革总体思路及课程教改过程实施几个方面,介绍了沈阳医学院在医学计算机基础课程教改中所采取的教学体系方面的研究及实践过程。教改获得了较好的成效。(本文来源于《中国医学教育技术》期刊2019年06期）
梁贵武,杨紫昕,苟涛[10]（2019）在《医学类高职院校体育与健康课程教学改革探讨——以甘肃卫生职业学院为例》一文中研究指出为了解高职院校体育教学现状,笔者深入分析甘肃卫生职业学院体育与健康课程开设情况,探讨其教学特点,提出具有我院特色的课程和教学改革方案,为我院体育与健康课程教学改革提供参考。(本文来源于《卫生职业教育》期刊2019年21期）
医学院校教学改革论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
大学语文是少数民族预科班提高汉语能力的主导课程,上海健康医学院坚持以学生为主导,充分考量他们的汉语水平,在教学内容、课堂形式上进行改革探索,很好地激发了学生的学习兴趣。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
医学院校教学改革论文参考文献
[1].吕叶辉,吴学平,王新艳,李志宏.线上线下混合式教学在应用型本科医学院校的改革实践——以正常人体学为例[J].卫生职业教育.2019
[2].陆理原.医学院校少数民族预科班大学语文教学改革探索——以上海健康医学院为例[J].卫生职业教育.2019
[3].王兆克.医学院校公共体育课教学改革探讨[J].国际公关.2019
[4].王会勤.医学院校体育教学的现状及改革策略探讨[J].国际公关.2019
[5].王亚敏,章洪流,何洋.医学院校英语教学体系构建及教学改革研究[J].锦州医科大学学报(社会科学版).2019
[6].张卓.医学院校人文学科研究型教学模式改革研究[J].中国继续医学教育.2019
[7].胡正刚,郭秀铭,左姗华.“医体融合”背景下高职医学院校体育教学改革与创新探讨——以保山中医药高等专科学校为例[J].文体用品与科技.2019
[8].张怡敏,张宏方,周雪宁,李卫中,环诚.中医院校医学微生物学教学模式改革探索[J].课程教育研究.2019
[9].蔡洪涛,黄和,刘洪.医学院校计算机基础课程教学改革的研究与实践[J].中国医学教育技术.2019
[10].梁贵武,杨紫昕,苟涛.医学类高职院校体育与健康课程教学改革探讨——以甘肃卫生职业学院为例[J].卫生职业教育.2019
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