广东省惠州市惠阳一中实验学校赵润清
摘要：高中议论文教学是高中作文教学的重点，高中生参加高考考的就是议论文。所以说，构建高中议论文高效课堂的意义非常重要。它对于启迪学生思维，开发学生智力，提高学生的议论文写作能力都具有不可替代的效果。如何构建高中议论文高效课堂，仁者见仁智者见智，我根据多年的高中语文教学经验，结合国内先进的教学理论，提出以下几点看法，以期有益于高中议论文教学。
关键词：高中议论文高效课堂
在新时期课程改革的教学背景下，高中语文老师面临着课堂时间短，教学内容多以及教学任务重等现实问题。大家都知道，课堂教学的好坏直接影响教学质量，作为提高学生成绩的主阵地，只有提高教学效率，才能提高教学质量。所以说，作为一名语文老师，在议论文教学中，不断优化课堂结构，提高教学效率是自身必须完成的艰巨任务，这也是新课程改革的核心问题之一。那么，怎样创建高效议论文课堂，多年的教学经验使我认为，作为高中语文老师，就要引导高中生进行“自主、合作与探究”从而指导高中生掌握学习方法，引导他们自主学习，激发他们紧张而高效的进行学习。构建高中议论文的高效课堂，是提高高中议论文课堂学习质量的必要手段，也是一所学校充满活力、办学高效的精髓所在。基于此，我是从以下三个方面去进行高中议论文高效课堂的尝试：
第一充分激发学生兴趣从而激活议论文教学课堂
兴趣是学习的最好老师，学生只有有了学习兴趣，才会对老师的命令俯首帖耳，才会自觉融入到学习环境中去，特别是能够激发学生学习的兴趣是教学取得成功的一半。在高中议论文教学中，有趣的议论文材是对学生的最好刺激，是高中生打开思维的钥匙。料布鲁纳曾说过：“学习的最好刺激乃是对所学材料的兴趣”。为此，语文老师首先要与学生转换角色，让高中生成为议论文课堂的主题与主宰师生要进行角色的转换，让学生成为课堂的主体和主宰，让高中生由观众变成演员，从而充分激发他们的表现欲，提起他们的学习兴趣，从而让他们都有表现自我的机会。这样多数高中生都能参与到教学活动中，让他们在教学活动中，感觉就好像进入了知识的超市从而尽情享受知识带来的激情与欢乐。
其次，我们的议论文教学要做到课课新，每节议论文课都要有“新”的知识展示出来——哪怕只是一个新的观点、新的写法，语文老师刻意求新，就能激发高中生的学习兴趣。作为语文老师，要善于从教材深处进行挖掘，充分利用教材的趣味点，结合高中生的思维特点与心理特点，组织丰富有趣的议论文教学活动。从而让课堂愉悦、欢乐，让高中生在享受中开启智慧之门，提高议论文的写作水平，在自然而然中完成议论文教学任务。比如让学生以“近朱者赤近墨者黑”为题目，写一篇议论文。可以让学生分组进行讨论，进而形成强有力的论点、论据与论证，讨论完毕后，让学生在班级展开辩论赛，进一步充实论证自己的观点。一方观点是“近墨者黑”，另一方观点是“近墨者未必黑”，这样，在激烈而生动的大辩论中，学生你一言我一语，从而激活了课堂，提高了学生的语言表到能力，理清了学生的思路。学时进行写作时就会得心应手。
第二改革高中议论文教学模式优化高中议论文课堂
大胆改革高中议论文课堂教学模式，是构建议论文高效课堂的核心，这也是一名语文老师一能够长期不断创新提高的方向盘。我们高中议论文教学的理念是：让高中生真正成为课堂学习的主人，语文老师的功能是组织、引导并指导高中生进行学习。我们的议论文课堂重在学生学而不是老师教。作为一名高中语文老师，要教给高中生借助已有的知识来获取新知识，这是有效的教学技巧。因此，在议论文教学中，老师要创设适当的教学情境，让高中生积极主动的进行求知与发展。在不断地实践与探索中，我总结出四模，形成了适合语文议论文教学的新模式。
在高中议论文课堂教学中，我以高级中学语文新课程改革标准为纲，本着“自学为先，交流合作，训练展示，拓展提高”四个模块进行拓展，使其更适合高中议论文教学。我的基本教学环节是：课前据新课程标准指导学生自学——展示高中生的自学情况——课上学生自学（教师规定任务与时间）——交流合作——老师展示讲解——学生训练检测（当堂反馈）——师生拓展提高——老师小结这几个环节分步进行，老师可以根据实际情况，合并两个或多个步骤，从而起到良好的教学效果。“自学前置”使语文议论文教学时间不再限于课内，而是向课外延展，“合作交流”使教学知识空间无限拓宽，“展示训练”使语文议论文教学方式更加灵活，“拓展提高”使高中生的学习水平无限提升。这样，就克服了议论文课堂时间短，不能当堂完成议论文教学任务等现实问题，从而真正做到高效率，低耗时，让议论文课堂教学的效果得到极大的提高。
例如在议论文教学时，老师先让学生根据布置的作文题目通过书籍网络等方法展开自学，然后根据自己的观点与同学进行讨论交流，接着老师进行归纳总结，并在此基础上让学生进行写作。在让学生写作《为人当自强》这篇论文时，我根据上述步骤依次进行，取得了很好的效果。学生根据人为什么要自强，自强的作用与现实意义展开了深入的讨论，让课堂充满活力，在老师归纳后，学生写出的这篇作文都是论点论据充分，铿锵有力，论证严谨。
第三在议论文教学中要做到学以致用，进而延展拓展课堂
作为语言的一种,语文的自身特点是灵活而多彩，这就决定了不能进行机械的教与学。语言虽然能够通过学习掌握,但其最终目的在于应用，这是需要通过练习来达到的。语文教师如何在有限时间内采用有效而适合的课堂教学方法,是议论文教学成功的关键之一。因此,语文教师在授课过程中要注意创造良好的课堂氛围,为高中生创设良好的学习情景。
因为课堂教学时间比较短，这就要求语文教师在课余建立课外学习小组，把高中生在其它方面的兴趣,迁移到议论文的写作中来,这样就可使议论文课堂教学达到事半功倍的效果。我班的作文小组活动的形式多种多样，这样让高中生在笑声中复习与巩固,并接受与掌握，让高中生在反复实践与运用中消化、吸收写作知识。通过各种各样的方式来调动他们的学习的积极性。之所以这样安排，是为了复习学过的写作方法，而这种复习不是枯燥的重复,而是一种创创新，是语言的活用,从而加深对新学写作方法的理解，最终实现“学以致用”的目标。这种方法不仅能使高中生积极主动的学习，也能培养高中生的创造思维能力与写作能力。这样，高中生在掌握新的写作方法的同时，巩固旧的写作方法，同时又拓展了课堂，进一步让学生充实自我。比如《为中华崛起而读书》这篇作为题目，在课堂上让学生认真思考，充分发挥；在课外让各个作文小组大量翻阅相关资料，寻找历史伟人的足迹，从而扩大知识面，进而让每一名学生肩负历史使命感，则在写文章时就会有气吞山河之势，挥毫间风云变色，泼墨际天地同力。这样就会写出气势磅礴的好文章。
以上仅是我在高中议论文教学中的一点看法，当然，创建议论文高效课堂的方法很多，关键是要善于思考，大胆探索，提高自我素质，从而找到合适的教法与学法。这还需要高中语文老师去思考与实践。当然我们遇到很多困难，碰到许多问题，但是只要我们勇于，勤于实践，冷静思考，善于总结，就会不断提高，找到更适合的议论文教学方法