导读:本文包含了言语康复论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:舌针疗法,构音障碍,脑卒中,言语康复训练
言语康复论文文献综述
何虹,罗忠纯,王雪,黄仁飞[1]（2019）在《舌针疗法在脑卒中后构音障碍患者言语康复中的临床应用》一文中研究指出目的观察舌针应用于脑卒中后构音障碍患者言语康复中的疗效。方法将乐山市人民医院2017年7月-2018年12月期间符合纳入标准的病人采用随机数字表分为观察组(35例)和对照组(35例),观察组在常规言语康复训练基础上,采用舌针结合普通针刺,对照组仅采用普通针刺和言语康复训练。治疗前后的言语功能评定均用改良的Frenchay构音障碍评定法。结果治疗后两组患者构音障碍分级均较治疗前有明显改善(P <0.05);观察组的显效率显着高于对照组(P <0.01),痊愈人数、总有效率均高于对照组(P <0.05)。结论舌针可以改善脑卒中后构音障碍患者的言语功能,综合治疗的效果优于常规针刺和言语康复训练。(本文来源于《临床研究》期刊2019年12期）
李晴晴[2]（2019）在《音乐疗法应用于成人言语失用患者康复治疗中的应用效果研究》一文中研究指出目的分析音乐疗法应用于成人言语失用患者康复治疗中的效果。方法通过随机数表法将80例脑卒中言语失用患者分成两组,对照组与实验组各40例;对照组选择言语康复训练,实验组则在言语康复训练的同时,应用音乐疗法,观察分析临床疗效。结果实验组的治疗总有效率为97.5%,显着高于对照组的55.0%(P<0.05)。两组治疗前的语言运动计划各项评分比较差异无统计学意义(P>0.05);与治疗前相比,两组治疗后的各项评分均明显提高(P<0.05);而且实验组治疗后的双音节词复述、单音节词复述、拼音字母复述、唱音阶、数数评分均明显高于对照组(P<0.05)。结论在成人言语失用患者康复治疗中,应用音乐疗法能对其言语功能障碍进行显着改善。(本文来源于《中国疗养医学》期刊2019年11期）
周静,高薇薇,王丹,沈晓丽,黄昭鸣[3]（2019）在《高职院校言语听觉康复技术专业现代学徒人才培养模式探索》一文中研究指出作为全国开设言语听觉康复技术专业的高职高专院校,宁波卫生职业技术学院言语听觉康复技术专业为更好的实现人才培养的精准化,与行业内相关企业合作开展创新教学模式,共建现代学徒制教学班,实践了言语听觉康复技术专业现代学徒制人才培养模式。(本文来源于《中国听力语言康复科学杂志》期刊2019年06期）
焦欢欢,潘志庚,徐舒畅,袁庆曙[4]（2019）在《基于VR的言语失用症康复训练系统》一文中研究指出针对传统言语失用症康复训练中患者主动训练积极性逐渐减弱的问题,设计了一种基于虚拟现实的言语失用症康复训练系统。采用虚拟人嘴型动画模拟汉语中26个音节发音嘴型,并用于学习模块。利用孤立字语音识别算法识别26个音节,提高识别的准确率。系统还用训练模块、场景模块辅助患者康复训练。结果表明:系统中的虚拟人发音过程能够逼真地模拟真实发音器官的运动,对提高患者的语言能力具有积极作用。(本文来源于《系统仿真学报》期刊2019年11期）
施丹[5]（2019）在《康复护理在脑卒中后言语障碍患者中的应用》一文中研究指出目的观察、分析康复护理在脑卒中后言语障碍患者中的应用。方法收集我院2017年3月—2018年2月收治脑卒中后言语障碍患者患者60例,依据随机抽样法,将60例患者分成两组,观察组(30例)与对照组(30例)。对照组:实施常规护理;观察组:实施康复护理干预。分析对比两组患者康复护理之后,语言障碍改善情况以及对于护理方案的满意程度。结果 (1)护理1个月后,两组患者语言障碍均获得一定程度改善,观察组患者语言能力得分(8.47±1.01)分优于对照组(6.01±0.47)分,差异具有统计学意义(P <0.05);(2)观察组患者护理满意度(96.67%)优于对照组(73.33%),差异具有统计学意义(P<0.05)。结论康复护理在脑卒中后言语障碍患者中的应用可促进患者语言能力恢复,提升患者满意度。(本文来源于《中国卫生标准管理》期刊2019年20期）
王兵[6]（2019）在《引导式教育训练辅助治疗脑瘫患儿言语障碍的康复效果评价》一文中研究指出目的研究脑瘫患儿言语障碍临床治疗中实施引导式教育训练的应用效果。方法选取70例脑瘫患儿作为研究对象,常规康复治疗作为对照组(35例),引导式教育治疗作为试验组(35例),对比两组康复效果。结果试验组有效率优于对照组(P<0.05);两组治疗后康复指标均优于治疗前(P<0.05),且试验组康复程度优于对照组(P<0.05)。结论脑瘫患儿言语障碍临床治疗中实施引导式教育训练效果显着,能够提升患儿语言、智力及生活能力,从而提升治疗效果,具有推广意义。(本文来源于《智慧健康》期刊2019年29期）
张志杨[7]（2019）在《比较两种不同的听觉补偿方式对重度/极重度感音神经性语前聋患儿的听觉言语康复效果》一文中研究指出目的观察分析两种不同的听觉补偿方式对重度/极重度感音神经性语前聋患儿的听觉及言语康复的临床效果。方法研究资料为2018年1月～2019年6月本院收治的50例重度/极重度感音神经性语前聋患儿,将其随机分成两组,常规组(25例)和治疗组(例),对常规组患儿进行佩戴助听器,对治疗组患儿进行人工耳蜗植入,每12 m对两组患儿运用听觉行为分级(CAP)和言语可懂度分级(SIR)对其听觉言语康复进行评估比较。结果治疗组患儿的听觉行为分级(CAP)评分显着高于常规组,组间差异有统计学意义(P<0.05);治疗组患儿的言语可懂度分级(SIR)评分显着高于常规组,组间差异具有显着性意义(P<0.05)。结论在对重度/极重度感音神经性语前聋患儿进行听觉及言语康复时,采用人工耳蜗植入方式能够有效提高患儿的听觉和言语康复效果,证明该种听觉补偿方式具有临床推广价值。(本文来源于《心理月刊》期刊2019年18期）
曹艳静[8]（2019）在《高校言语听觉康复技术专业人才培养探讨》一文中研究指出言语听觉康复技术,是近些年快速发展的一个高等教育专业,对培养言语听觉康复技术人才具有积极作用。从目前我国实际情况讲,存在言语听觉障碍的人数不少,相应的康复技术人才较为缺乏,需要加大对这方面人才的培养力度。对高校来讲,应该认识到新时期言语听觉康复技术人才培养存在的问题,明确需要关注的教育重点,通过合理科学的手段进行专业人才的培养。对此作一些分析,提出几点建议,希望可以为有关人士提供一些参考。(本文来源于《现代职业教育》期刊2019年27期）
么远,赵志宇,王琛,张春光,卢娜[9]（2019）在《腭裂术后言语康复治疗对嗓音影响的初探》一文中研究指出目的:探讨腭裂修补术后语音训练前、后患者嗓音声学的临床变化。方法:分析40例腭裂修补术后,进行包括构音和嗓音的言语康复治疗前、后的嗓音声学特点对比分析,评估参数有基频F_0、基频微扰Jitter、振幅微扰Shimmer、标准化噪声能量(normalized noise energy,NNE)和谐噪比(harmonic-noise ratio,HNR)。结果:言语康复治疗前、后F0值无明显差异,Jitter、Shimmer、NNE和HNR值均存在明显差异。结论:腭裂修补术后经过言语康复治疗,患者的嗓音音质提高,临床上应重视腭裂术后语音训练的嗓音训练内容。(本文来源于《临床口腔医学杂志》期刊2019年09期）
刘培,景军[10]（2019）在《医患沟通在言语康复患儿家长医患信任中的作用》一文中研究指出目的:探讨医患沟通在影响语言康复患儿家长对治疗师信任中的作用机制。方法:对某大型康复医院中言语治疗科的患儿家长进行问卷调查,分析其医患沟通和患方信任度之间的相关性。结果:患儿家长对治疗师的整体信任度相对较高;医患沟通的频率、沟通语言和情感沟通都和患方信任呈现正相关性。结论:增进医患沟通可以提高言语康复患儿家长对治疗师的信任度,重视医患沟通、提高沟通质量,可以更好地促进患方信任,构建和谐的医患关系。(本文来源于《现代交际》期刊2019年16期）
言语康复论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
目的分析音乐疗法应用于成人言语失用患者康复治疗中的效果。方法通过随机数表法将80例脑卒中言语失用患者分成两组,对照组与实验组各40例;对照组选择言语康复训练,实验组则在言语康复训练的同时,应用音乐疗法,观察分析临床疗效。结果实验组的治疗总有效率为97.5%,显着高于对照组的55.0%(P<0.05)。两组治疗前的语言运动计划各项评分比较差异无统计学意义(P>0.05);与治疗前相比,两组治疗后的各项评分均明显提高(P<0.05);而且实验组治疗后的双音节词复述、单音节词复述、拼音字母复述、唱音阶、数数评分均明显高于对照组(P<0.05)。结论在成人言语失用患者康复治疗中,应用音乐疗法能对其言语功能障碍进行显着改善。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
言语康复论文参考文献
[1].何虹,罗忠纯,王雪,黄仁飞.舌针疗法在脑卒中后构音障碍患者言语康复中的临床应用[J].临床研究.2019
[2].李晴晴.音乐疗法应用于成人言语失用患者康复治疗中的应用效果研究[J].中国疗养医学.2019
[3].周静,高薇薇,王丹,沈晓丽,黄昭鸣.高职院校言语听觉康复技术专业现代学徒人才培养模式探索[J].中国听力语言康复科学杂志.2019
[4].焦欢欢,潘志庚,徐舒畅,袁庆曙.基于VR的言语失用症康复训练系统[J].系统仿真学报.2019
[5].施丹.康复护理在脑卒中后言语障碍患者中的应用[J].中国卫生标准管理.2019
[6].王兵.引导式教育训练辅助治疗脑瘫患儿言语障碍的康复效果评价[J].智慧健康.2019
[7].张志杨.比较两种不同的听觉补偿方式对重度/极重度感音神经性语前聋患儿的听觉言语康复效果[J].心理月刊.2019
[8].曹艳静.高校言语听觉康复技术专业人才培养探讨[J].现代职业教育.2019
[9].么远,赵志宇,王琛,张春光,卢娜.腭裂术后言语康复治疗对嗓音影响的初探[J].临床口腔医学杂志.2019
[10].刘培,景军.医患沟通在言语康复患儿家长医患信任中的作用[J].现代交际.2019