导读:本文包含了资优生论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:招生政策,学科竞赛,奥林匹克竞赛,中国化学,国家集训队,高考加分,高考改革,郑州大学,教育圈,高中教育
资优生论文文献综述
王洁[1]（2019）在《自主招生政策并不明朗，学科竞赛路在何方？》一文中研究指出前不久，第33届中国化学奥林匹克（决赛）暨冬令营在郑州大学落下帷幕。至此，今年的五大学科竞赛已全部结束。近年来，五大竞赛越来越热，每次一项竞赛结束，都会成为教育圈的热点话题。竞赛为何会这么受关注？到底哪些人适合竞赛？我们又该如何正确看待竞赛？(本文来源于《杭州日报》期刊2019-12-15）
贺航飞[2]（2019）在《基于云平台教学的校本课程开发实践——以海南中学数学资优生课程开发为例》一文中研究指出为了适应新高考改革,落实立德树人根本任务,培育科学精神和创新意识,普及数学文化,渗透数学思想方法,海南中学数学组基于云平台教学,从课程开发的内容、配套资源等出发开发校本教程,积极探索数学资优生培养的新途径。(本文来源于《新教育》期刊2019年29期）
杨菲,叶穗[3]（2019）在《翻转课堂对数学资优生培养的启示》一文中研究指出海南中学数学组对数学资优生的甄选、评价和跟踪培养已有多年,本文在多年的教学实践基础上研究翻转课堂下的新型数学资优生培养,提出传统培优课程的优化方案。(本文来源于《新教育》期刊2019年29期）
曾建涛[4]（2019）在《基于云平台教学的数学资优生作业设计实验研究》一文中研究指出投身云平台教学实验,关切学生随时随地、全天候、个性化的学习愿望,创建智慧校园,借助平板电脑等电子设备,与国内先进的教育技术公司合作,整合开发"云端课堂",聚焦学生学习行为的改变,打破学习的时空局限,建设平等的"师生对话""生生对话"空间,即时记录学习过程,激发了学生的学习兴趣。(本文来源于《新教育》期刊2019年23期）
曹烨[5]（2019）在《高中物理资优生的培养策略》一文中研究指出资优生是指具有某种技能或特长的学生或学生群体.一般来说,人们认可一名学生为资优生,是由于他的技能与特长已经发挥出来了,并且通常为学优生.资优生的学习需求与其他人不同,教师在培养时要有针对性.一、选择适合的知识点,引导学生延伸学习部分资优生觉得高中物理课本上的知识很简单,觉得自己可以挑战大学课本中的知识.然而在自主学习以后,却发现遇到了挫折,这让很多资优生产生了消极学习的心理,甚至开始怀疑自己的资质是(本文来源于《中学生数理化(教与学)》期刊2019年06期）
焦玉博,宋晓婉,赵雅莉[6]（2019）在《资优理论背景下的学生创造力特征研究——基于71篇资优生与非资优生创造力比较研究的元分析》一文中研究指出本研究运用元分析方法考察资优生与非资优生在整体创造力特征、创造力特征构成因素上表现出的差异性,并探讨了相关背景变量对两个群体在整体创造力特征、创造力特征构成因素差异方面的影响。通过对纳入的71篇外国文献和105个效应量进行分析,结果表明:(1)资优生与非资优生在创造力整体特征与创造力特征构成因素上分别表现出不同程度的差异性。(2)资优生与非资优生在整体创造力特征、创造力特征构成因素方面的差异性主要受到创造力测评道具和资优领域等背景变量的影响。这表明,在资优群体的鉴别、判定与教育过程中需要对测评道具等背景因素进行全面的考察及有针对性的使用,在资优教育的过程中同样需要"因材施教"。本研究为进行符合我国国情的资优性研究与教育体系建立提供理论支持。(本文来源于《中国成人教育》期刊2019年11期）
蒋锋[7]（2019）在《初中数学资优生培养实践与探索》一文中研究指出从关注学生,研究学生;研究教材,研究教法;互相帮助,合作学习叁个方面对培养初中数学资优生进行实践与探索,实践表明,收到了较好的效果。(本文来源于《中学教学参考》期刊2019年15期）
金杰[8]（2019）在《高中数学资优生组合数学理解的调查研究》一文中研究指出组合数学是数学中的重要分支,是培养数学思维的极好素材。当前对组合数学的教育研究主要涉及的内容是高考范围内的排列组合,而对课外组合数学内容的教育研究相当少。对于数学资优生来说,课内的排列组合问题相对简单,故研究者亦想要了解他们对课外组合数学内容的理解情况。本研究通过查阅文献并归纳整理资料,拟定了组合数学问题的框架,在框架的基础上命制了4种组合数学测试题,分别为课内排列组合、课外组合计数(无高级方法)、课外组合计数(有高级方法)和组合构造。每种测试题都有前测和后测,中间辅以组合数学相关内容的教学,并在后测之后对学生和教师进行访谈。本研究的研究问题为:(1)资优生对组合数学的理解程度如何?(2)在教学前后资优生对组合数学的理解有什么变化?(3)资优生在组合数学中的主要错误有哪些?(4)资优生对组合数学的情感态度如何?研究结果发现:(1)资优生对课内排列组合的掌握程度较高,对课外组合计数(无高级方法)、课外组合计数(有高级方法)、组合构造的掌握程度相对较低,并且这叁者之间的得分差异不明显。(2)不同的组合数学内容在教学效果上具有差异性,课内排列组合以及组合构造在本研究中有显着的教学效果,而课外组合计数(无高级方法)及课外组合计数(有高级方法)的教学效果并不显着。(3)资优生组合数学测试中的主要错误类型有重复计数、遗漏计数和对问题理解错误。(4)资优生对组合数学的兴趣较高。本研究可对未来数学资优生的教学、评价等项目有一定的参考价值。(本文来源于《华东师范大学》期刊2019-03-15）
赵缈缈[9]（2018）在《超常教育的“后花园”——分流资优生的心理健康与学业发展》一文中研究指出教师常常在超常教育精英文化建设中忘记那些被暂时淘汰的"正常"学生,忽视了他们的心理健康与学业发展,他们心理经历的"超常—异常—正常—不寻常"的过程远比一般意义上超常学生复杂得多、敏感得多,因此可塑性更强、开发潜力更大。(本文来源于《教学研究》期刊2018年05期）
徐庆[10]（2018）在《心中有“资优生”,更要有“后进生”——基于专家把握初中英语课堂有效教学设计案例视角的深度反思》一文中研究指出探索提高课堂教学质量的有关方法和策略具有重大的现实意义。本文通过对专家设计初中英语课堂教学案例进行分析,并结合笔者的教学实际进行对比,旨在对课堂教学设计中如何给后进生更多关注,设计降梯度而不降目标的有效练习等问题进行探讨。(本文来源于《英语广场》期刊2018年09期）
资优生论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
为了适应新高考改革,落实立德树人根本任务,培育科学精神和创新意识,普及数学文化,渗透数学思想方法,海南中学数学组基于云平台教学,从课程开发的内容、配套资源等出发开发校本教程,积极探索数学资优生培养的新途径。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
资优生论文参考文献
[1].王洁.自主招生政策并不明朗，学科竞赛路在何方？[N].杭州日报.2019
[2].贺航飞.基于云平台教学的校本课程开发实践——以海南中学数学资优生课程开发为例[J].新教育.2019
[3].杨菲,叶穗.翻转课堂对数学资优生培养的启示[J].新教育.2019
[4].曾建涛.基于云平台教学的数学资优生作业设计实验研究[J].新教育.2019
[5].曹烨.高中物理资优生的培养策略[J].中学生数理化(教与学).2019
[6].焦玉博,宋晓婉,赵雅莉.资优理论背景下的学生创造力特征研究——基于71篇资优生与非资优生创造力比较研究的元分析[J].中国成人教育.2019
[7].蒋锋.初中数学资优生培养实践与探索[J].中学教学参考.2019
[8].金杰.高中数学资优生组合数学理解的调查研究[D].华东师范大学.2019
[9].赵缈缈.超常教育的“后花园”——分流资优生的心理健康与学业发展[J].教学研究.2018
[10].徐庆.心中有“资优生”,更要有“后进生”——基于专家把握初中英语课堂有效教学设计案例视角的深度反思[J].英语广场.2018
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