导读:本文包含了特色观论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:特色,秦岭,中国特色社会主义,馆陶县,画院,缓冲区,山水画。
特色观论文文献综述
任央[1]（2019）在《大屏嶂森林公园特色观花景观规划思路构建》一文中研究指出针对大屏嶂森林公园特色观花景观规划设计中存在的问题,进行综合分析,并简要介绍公园特色观花景观规划设计原则,如突出性原则、因地制宜原则等,提出大屏嶂森林公园特色观花景观规划设计要点,希望能够给相关人员提供良好帮助。(本文来源于《现代园艺》期刊2019年08期）
欧永宁,吴翠云[2]（2016）在《论习近平的社会主义特色观》一文中研究指出习近平的社会主义特色观主要包括叁个方面的内容:多维度分析中国特色社会主义特色的历史建构,深化对特色建构的根源、依据、历程、经验等的认识,科学回答特色"源自哪里"这一基本问题;多维度阐述中国特色社会主义特色的具体表征,深化对特色的构成、表现、相互关系等的认识,科学回答特色"特在何处"这一基本问题;多维度指明中国特色社会主义特色的未来发展,深化对特色发展的态度、思路、布局、举措等的认识,科学回答特色"走向何方"这一基本问题。习近平的社会主义特色观为坚持和发展中国特色社会主义特色,实现中华民族伟大复兴的中国梦提供了基本遵循。(本文来源于《太原理工大学学报(社会科学版)》期刊2016年06期）
起翔,丁玉梅,咸文静[3]（2016）在《循化：旅游产业激活一县经济》一文中研究指出本报海东讯（记者 起翔 丁玉梅 咸文静） 循化撒拉族自治县树立依靠旅游激活一县经济的观念，精心打造相关配套产业，竭力体现民族独特的文化，让旅客沉醉于由92个自然人文景点形成的“高原西双版纳”美景的同时，更让他们驻足品尝具有浓郁民族特色的美食、旅店服务及乡(本文来源于《青海日报》期刊2016-04-16）
葛典社[4]（2013）在《给课堂教学一双“慧眼”——馆陶县实验小学特色观课评课专访》一文中研究指出馆陶县实验小学位于馆陶最繁华的商业街上,静谧、安详的校园氛围与校外喧闹的街市形成了鲜明的对比。当记者来到学校时,会议室正在进行课后观课评课活动。每位老师手里都拿着一份观课、评课量表,"我从学生学习维度谈。本节课对不同层次学生的学习效果没有足够关注和反馈,回答问题的学生看来是掌握了,但是没有回答的同学,他们的学习程度如何来保证呢?"一位老师直言不讳地谈了自己的看法。说老实话,记者也曾经多次参与听课、评课,见惯了一团和气或者两段(本文来源于《河北教育(教学版)》期刊2013年12期）
张晓明[5]（2011）在《关于“中国特色”观的科学认知》一文中研究指出作为中国共产党人理论创新的代名词,"中国特色"有被虚化、口号化的倾向,因此,重新界定和正确理解"中国特色"就很有必要;如何理解"中国特色"与什么是"中国特色"同样重要。因此,所谓"中国特色"的理解问题,就是"什么是中国特色"、"如何正确认识和对待中国特色"的问题。(本文来源于《中共云南省委党校学报》期刊2011年01期）
韦波,李景文,靖娟利,白丁,尤榆[6]（2008）在《基于MapX的桂林市自然景观特色观景区基础创造功能的算法实现》一文中研究指出实现桂林市自然景观特色观景区创造的首要问题是如何依据桂林市的"山""水"特色确定特色观景区的空间平面区域,即特色观景区的基础创造,本文通过算法设计解决了基于MapX实现特色观景区基础创造功能过程中产生的特色观景区重迭、特色观景区公共边及环形特色观景区等问题。该功能的实现为进一步实现特色观景区的创造奠定了参考基础。(本文来源于《测绘科学》期刊2008年05期）
郑庆昌,张丽萍[7]（2008）在《特色观视阈的中国特色社会主义》一文中研究指出特色是事物最优的存在方式和演化方向,形成于共性与个性的相互扬弃、优化以及事物内部和外部的协调优化过程中。特色观对于我们深刻理解和把握中国特色社会主义具有重要的启迪。中国特色社会主义是当代中国最佳生存方式与最优发展方向。高举中国特色社会主义旗帜,要坚持共性与个性双向优化互促,坚持内部优化与外部优化协调推进。以特色观的视角阐释中国特色社会主义,其意义不仅在于以特色的理念来深刻理解中国特色社会主义,更本质的目的在于探寻持续推进中国特色社会主义的答案,促进中国特色社会主义理论和实践继续向优化的方向发展。(本文来源于《福建论坛(人文社会科学版)》期刊2008年01期）
范珣[8]（2007）在《来自生活的写意特色——观贺远征山水画》一文中研究指出着名山水画家贺远征先生,1942年生,自5周岁起开始涂鸦,10岁全部临摹完《芥子园》画谱,至今从事绘画已60年。贺先生童年拜师老画家王兰坡(晚清画家尹少泉的徒弟,曾在琉璃厂和齐白石老人一起挂单卖画,人物、山水俱佳)后投师刘继卣、郭传璋等先生,打下了坚实的绘画基础。青年时学过武强木版年画。后参军到部队,曾求教于吴镜汀、吴光宇、陈半丁、溥松窗、何海霞、秦岭云、王叔晖、董辰生等先生,学习(本文来源于《美术大观》期刊2007年09期）
张宇[9]（2006）在《人力资本视角下职业教育的特色观与一流观》一文中研究指出企业是职业教育质量的重要评价主体,它们不仅要接收职业学校的毕业生,而且可能与学校合作培养人才。企业对于职业教育的质量评价是从人力资本的视角出发的,有无“特色”反映了人力资本专用性的高低,是否“一流”反映了可比较的人力资本初始价值的大小,“特色”与“一流”的需要又和企业参与职业教育的选择密切相关。(本文来源于《职教通讯》期刊2006年08期）
王泉[10]（2005）在《高校校园文化建设的特色观》一文中研究指出高校特色校园文化是处于同一文化区域的大学人的心灵粘合剂,特色构成了校园文化的核心竞争力。我国高校校园文化个性、特色、魅力的淡化和缺失,成为制约高校深层发展、内涵建设的瓶颈。(本文来源于《武汉船舶职业技术学院学报》期刊2005年06期）
特色观论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
习近平的社会主义特色观主要包括叁个方面的内容:多维度分析中国特色社会主义特色的历史建构,深化对特色建构的根源、依据、历程、经验等的认识,科学回答特色"源自哪里"这一基本问题;多维度阐述中国特色社会主义特色的具体表征,深化对特色的构成、表现、相互关系等的认识,科学回答特色"特在何处"这一基本问题;多维度指明中国特色社会主义特色的未来发展,深化对特色发展的态度、思路、布局、举措等的认识,科学回答特色"走向何方"这一基本问题。习近平的社会主义特色观为坚持和发展中国特色社会主义特色,实现中华民族伟大复兴的中国梦提供了基本遵循。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
特色观论文参考文献
[1].任央.大屏嶂森林公园特色观花景观规划思路构建[J].现代园艺.2019
[2].欧永宁,吴翠云.论习近平的社会主义特色观[J].太原理工大学学报(社会科学版).2016
[3].起翔,丁玉梅,咸文静.循化：旅游产业激活一县经济[N].青海日报.2016
[4].葛典社.给课堂教学一双“慧眼”——馆陶县实验小学特色观课评课专访[J].河北教育(教学版).2013
[5].张晓明.关于“中国特色”观的科学认知[J].中共云南省委党校学报.2011
[6].韦波,李景文,靖娟利,白丁,尤榆.基于MapX的桂林市自然景观特色观景区基础创造功能的算法实现[J].测绘科学.2008
[7].郑庆昌,张丽萍.特色观视阈的中国特色社会主义[J].福建论坛(人文社会科学版).2008
[8].范珣.来自生活的写意特色——观贺远征山水画[J].美术大观.2007
[9].张宇.人力资本视角下职业教育的特色观与一流观[J].职教通讯.2006
[10].王泉.高校校园文化建设的特色观[J].武汉船舶职业技术学院学报.2005
论文知识图
