导读:本文包含了江泽民发展思想论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:江泽民,绿色发展,可持续发展,环境保护
江泽民发展思想论文文献综述
董敏[1]（2016）在《江泽民的绿色发展思想及其当代启示研究》一文中研究指出绿色是生态系统的主色调,展示着生机与活力,象征着和谐与美好,绿色发展就是人与自然日趋和谐、绿色资产不断增殖、人的绿色福利不断提升的过程。江泽民虽然没有明确提出过绿色发展的概念,但是在其一系列讲话和文章中提出过认识自然并尊重自然、节约资源和保护环境、以人为本等发展思想,这些思想中蕴含了绿色发展的思想内涵。本文以江泽民的绿色发展思想为研究对象,从来源、内容、地位、启示四个方面对其进行梳理和归纳,以期能够对江泽民绿色发展思想形成较为全面的认识。本文一共包含五个部分：一、绪论,主要介绍选题背景、选题的国内外研究现状、研究方法和创新之处等；二、主要阐述江泽民绿色发展思想的形成背景和理论来源；叁、对江泽民绿色发展思想的主要内容的研究；四、总结了江泽民绿色发展思想的历史地位；五、阐述了江泽民绿色发展思想对当今中国绿色发展的一些启示。通过对江泽民绿色发展思想的形成背景和主要内容的归纳和总结,我们可以对其进行历史地位的界定,从而挖掘出其理论与实践价值,对深入研究中国马克思主义绿色发展观以及指导当代中国绿色发展具有重要意义。同时,江泽民的绿色发展思想继承了马克思恩格斯的生态自然观,深化了毛泽东、邓小平的绿色思想,并经过胡锦涛、习近平两代领导人的发展,对当代中国的绿色发展和美丽中国建设具有一定的指向意义,将引领中国走向绿色发展的新阶段。(本文来源于《合肥工业大学》期刊2016-04-01）
何绍铭[2]（2015）在《江泽民国际战略思想的发展演变及其意义》一文中研究指出江泽民国际战略思想包括对时代主题和世界格局的科学分析,主张建立国际新秩序,强调维护国家和民族的最高利益,同时倡导世界多样性,提出新安全观和实行全方位外交的政策。江泽民的国际战略思想有一个发展演变过程,是马克思主义与中国实际和时代特征相结合的产物,是马克思主义中国化的重要理论成果。(本文来源于《马克思主义学刊》期刊2015年04期）
胡忠慧[3]（2015）在《浅论胡锦涛对江泽民思想政治教育理论的发展》一文中研究指出我党领导人的思想政治教育理论是一脉相承、与时俱进的,江泽民与胡锦涛根据社会主义市场经济发展的不同时期和党的具体中心任务的变化,对思想政治教育进行了积极探索。从发展的角度对两人思想政治教育的目标、原则、途径等方面进行比较分析,明确党的领导人对思想政治教育理论的发展,有助于更清晰地把握新时期思想政治教育工作的关键点,提高其实效性。(本文来源于《传承》期刊2015年05期）
胡建[4]（2015）在《从“发展主义”到“可持续发展观”——析江泽民时期的生态文明思想》一文中研究指出江泽民时期的生态文明思想表现为由"发展主义"向"可持续发展观"的"范式转换"。"发展主义"是一种"以物为本"——以财富的无限增长为目的的发展模式,其结果只能因无限剥削大自然而引发生态危机。"可持续发展观"是一种立足于人与自然关系和谐基础上的"以人为本"的发展模式。"可持续发展观"对"发展主义"实现了由"发展的物的本质"向"发展的人的本质"、由"劳动及其建构的生产力标准"向"生态平衡"前提、由"高代价"的发展方式向"低代价"的发展方式之"范式转换"。"可持续发展观"奠定了科学性发展的叁大原则:"生态可持续性原则"、"经济可持续性原则"、"社会可持续性原则",并为接踵而至的胡锦涛时期的"科学发展观"提供了理论基础。(本文来源于《中共浙江省委党校学报》期刊2015年01期）
迟爱萍[5]（2014）在《江泽民经济增长发展方式转变思想初探》一文中研究指出新中国成立后的前30年,我国经济总体增长速度较快,但经济增长方式是典型的粗放型。中共十一届叁中全会后,党在总结历史经验的基础上,积极探索提高经济效益的新路子,迈开了扭转粗放型经济增长方式的步伐。1989年6月,党的十叁届四中全会确立了以江泽民为核心的中央领导集体。此后,国际国内形势发生重大变化。伴随着时代前进的步伐,江泽民(本文来源于《中共中央文献研究室个人课题成果集2013年（下）》期刊2014-10-01）
张引[6]（2014）在《毛泽东、邓小平、江泽民教育思想发展研究》一文中研究指出本文通过对毛泽东、邓小平、江泽民叁位领导人教育思想中的核心内容进行研究,从中总结经验,吸取精华。当今我国教育事业发展取得了巨大成就,但也还面临诸多困难和挑战。总结我国教育思想理论发展的经验,必将带给我们有益的启示。本文阐述了毛泽东、邓小平、江泽民作为中国共产党叁代领导集体核心,在不同历史时期和历史背景下提出的教育思想。本文遵循马克思主义的基本观点,将从下列内容进行研究：第一部分,对相关概念界定,并对马克思主义教育观的基本内容和启示进行论述；第二部分,梳理叁位领导人主要的教育思想,并对其分析；第叁部分,总结叁位领导人教育思想的继承性,探讨未来教育理念发展趋势。教育是现代文明的基石。针对目前处在社会和体制转型期的中国,研究叁位领导人的教育思想,为今后如何促进教育的完善和发展,提升人口素质和综合国力,早日实现中国梦提供一定的指导作用。(本文来源于《长春理工大学》期刊2014-03-01）
邓显超,邓海霞[7]（2014）在《略论江泽民文化发展战略思想》一文中研究指出以江泽民为核心的党的第叁代领导集体着眼于文化建设新的形势,提出了"建设中国特色社会主义文化"的命题和"文化是综合国力的重要标志"的新论断,阐述了"以德治国"的战略思想,创造性地提出了包括我们党要代表中国先进文化的前进方向在内的"叁个代表"重要思想。这些思想是社会主义市场经济确立后对我国文化发展战略思想的进一步发展,对建设社会主义文化强国有重要的指导作用。(本文来源于《党史文苑》期刊2014年04期）
杨文森[8]（2013）在《江泽民对邓小平共同富裕思想的发展浅探》一文中研究指出作为中国共产党的第叁代领导集体核心的江泽民,根据所处时代的国内外形势变化,与时俱进地继承和发展了邓小平的共同富裕思想。体现在:继承邓小平"发展才是硬道理"的思想,提出"发展是党执政兴国的第一要务";在党的十叁大提出"叁步走"战略的基础上,提出实现共同富裕目标的新"叁步走"战略;继续支持东部率先发展战略,适时提出上海浦东新区开发;面对共同富裕的现实挑战——收入差距问题,提出解决收入差距,防止两极分化的若干措施;按照邓小平先富带动和帮助后富的思想,提出西部大开发战略和东西对口扶贫协作计划。(本文来源于《西安建筑科技大学学报(社会科学版)》期刊2013年06期）
路阳[9]（2013）在《改革开放以来党的侨务理论新发展——邓小平、江泽民、胡锦涛侨务思想比较研究》一文中研究指出本文通过回顾改革开放以来从邓小平、江泽民到胡锦涛叁代中央领导人关于侨务工作思想和实践的探索历程,从宏观角度对中国共产党叁代领导集体侨务思想进行比较研究。本文主要从邓小平、江泽民、胡锦涛对华侨华人在现代化建设、祖国统一、弘扬中华文化、中国人民与世界人民交往的桥梁和纽带、统一战线的组成部分和维护侨胞合法权益这六方面的相关论述来进行比较分析。通过比较研究,希望能够更清晰地理解改革开放以来党的侨务工作理论与实践发展的历史脉络,总结侨务工作取得的经验和成绩,并洞悉未来的发展趋势。(本文来源于《福建省社会主义学院学报》期刊2013年06期）
张明杰[10]（2013）在《江泽民区域经济协调发展战略思想研究》一文中研究指出党的十叁届四中全会以后,江泽民在科学分析我国区域经济发展的历史和现实特点的基础上,不断根据我国改革开放和现代化建设中出现的新情况,与时俱进,在实践中丰富和发展邓小乎区域经济理论,形成了中国待色的区域经济协调发展思想,极大地促进了我国区域经济的协调发展。(本文来源于《中共中央文献研究室个人课题成果集2012年（下）》期刊2013-09-01）
江泽民发展思想论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
江泽民国际战略思想包括对时代主题和世界格局的科学分析,主张建立国际新秩序,强调维护国家和民族的最高利益,同时倡导世界多样性,提出新安全观和实行全方位外交的政策。江泽民的国际战略思想有一个发展演变过程,是马克思主义与中国实际和时代特征相结合的产物,是马克思主义中国化的重要理论成果。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
江泽民发展思想论文参考文献
[1].董敏.江泽民的绿色发展思想及其当代启示研究[D].合肥工业大学.2016
[2].何绍铭.江泽民国际战略思想的发展演变及其意义[J].马克思主义学刊.2015
[3].胡忠慧.浅论胡锦涛对江泽民思想政治教育理论的发展[J].传承.2015
[4].胡建.从“发展主义”到“可持续发展观”——析江泽民时期的生态文明思想[J].中共浙江省委党校学报.2015
[5].迟爱萍.江泽民经济增长发展方式转变思想初探[C].中共中央文献研究室个人课题成果集2013年（下）.2014
[6].张引.毛泽东、邓小平、江泽民教育思想发展研究[D].长春理工大学.2014
[7].邓显超,邓海霞.略论江泽民文化发展战略思想[J].党史文苑.2014
[8].杨文森.江泽民对邓小平共同富裕思想的发展浅探[J].西安建筑科技大学学报(社会科学版).2013
[9].路阳.改革开放以来党的侨务理论新发展——邓小平、江泽民、胡锦涛侨务思想比较研究[J].福建省社会主义学院学报.2013
[10].张明杰.江泽民区域经济协调发展战略思想研究[C].中共中央文献研究室个人课题成果集2012年（下）.2013