导读:本文包含了审美情趣论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:情趣,田园诗,信息技术,诗文,培养学生,情境,德育。
审美情趣论文文献综述
徐剺[1]（2019）在《少儿合唱教学中学生审美情趣的培养策略研究》一文中研究指出现如今社会的不断变迁,对教育的发展提供了有效的技术支持。特别是素质教育背景下的青少年教育,需要以培养孩子的综合素养为根本,并重视对学生审美情趣、探索能力、语言能力、欣赏能力、合作交流能力的培养,使学生在学习的过程中养成良好的思维习惯。基于此,文章就音乐合唱教学中对青少年学生审美情趣的培养策略进行了探究。(本文来源于《艺术评鉴》期刊2019年22期）
王绍亚[2]（2019）在《浅谈中职语文教学中审美情趣的培养》一文中研究指出就中职语文教学而言,存在着审美教育弱化的现象,学生的审美意识不强、审美能力差、缺乏审美情趣。而审美鉴赏与创造是语文核心素养不可或缺的一个组成部分,教师在语文教学中可抓住文本的画面美、音律美、意境美、情感美,来培养学生审美情趣,更好地提升其语文审美素养。(本文来源于《课外语文》期刊2019年33期）
张海美[3]（2019）在《关注混龄幼儿美术，提高幼儿审美情趣》一文中研究指出混龄幼儿生活在一个大的集体中,幼儿的发展相互之间存在着相互影响,相互促进的作用,教师要善于把握教育契机,巧妙引导,促使幼儿在家庭式和谐的氛围中,积极感受美,表现美、创造美,从而提高幼儿的审美水平。(本文来源于《当代家庭教育》期刊2019年32期）
黄馥蕾[4]（2019）在《依托信息技术，培养审美情趣》一文中研究指出在小学美术教学中,教师要借助信息技术手段激发兴趣、启发智慧、促进交流,让学生的个性得以张扬、潜能得以发挥。本文主要从视频导入、微课精讲、图片启发、网络展示等角度阐述信息技术背景下小学生审美情境培养的有效策略。(本文来源于《小学生(中旬刊)》期刊2019年11期）
汤华丽[5]（2019）在《基于儿童审美情趣的田园诗文教与学的校本探究》一文中研究指出田园诗文在小学语文教材中有一定程度的占比,这类古诗文作品相比其他题材的诗文类型而言更容易被学生理解与接受,也能够让学生产生学习的兴趣与审美情趣。教师在针对田园诗文展开校本研究和学习内容的开发与利用时,要充分结合学生的认知水平和审美情趣合理做教学内容的选择。教师可以首先充分利用课本内现有的教学题材,让学生形成与建立对于田园诗(本文来源于《小学生(中旬刊)》期刊2019年11期）
范健[6]（2019）在《刍议当下英美文学教育的审美情趣》一文中研究指出文学是特定时代背景下社会生活的一面镜子,学习文学不仅是我们了解某一时代社会生活的重要途径,同时也能够帮助人们陶冶情趣,拓宽眼界,提高审美鉴赏能力。英美文学反映的是英美国家文化,是对英美国家社会历史发展及审美情趣的重要体现。当前,英美文学教育在高校的开展,对培养大学生的审美情趣、提高大学生文学品位有重要意义,同时也是其了解英美国家文化,拓宽眼界的重要途径。(本文来源于《戏剧之家》期刊2019年34期）
黄娟娟[7]（2019）在《浅谈成人美术培训中审美情趣的培养》一文中研究指出与其他类型的美术培训和学习相比,成人美术培训的目的性、兴趣性和需求性更强,尤其是所面向的对象都是成人,他们的个体自我意识比较强烈,且具有一定的审美素养,理论化和僵硬化教学容易引起他们的反感,不利于成人美术培训工作的有效推进。为此,美术培训教师要强化学生的审美情趣素养,凸显成人美术培训为提升审美情趣的最终培训目的。从本质上来讲,美术培训和教育无外乎两个目的,一是培育发展学生的美术绘画技能,使学生掌握美术基本知识,更好地看待美术学科与其他学科的联系;二是培育发展学生的审美情趣素养,使学生获得美的体验和享受,驱动他们以(本文来源于《艺术家》期刊2019年11期）
张晓宏[8]（2019）在《中学语文教学中提高学生审美情趣和欣赏品位方法的探究》一文中研究指出审美情趣和欣赏品位是初中语文教学的重要组成部分,教师应注重培养学生的审美创造力,从而促进学生全面发展。当前大部分语文教师在设计课堂教学时都很精细化,有时也因为这种精细化而导致课堂教学缺乏活力,每一步都朝着预设模式开展教学,极少留给学生自主思考和表达时间,以至于很多学生在学习中难以理解课文中蕴含的思想感情,影响语文教学效率。对此,从合理引入文章、树立审美态度以及营造良好气氛等分析在初中语文教学中提高学生审美情趣和欣赏品位的方法,望为教师提供教学参考。(本文来源于《新课程(下)》期刊2019年10期）
翁燕微[9]（2019）在《用红歌音乐艺术培养学生健康审美情趣探讨》一文中研究指出涵盖着特殊文化的红歌,形成于特定的历史年代,是启发心智、健康向上以及净化心灵的歌曲。所以,需要借助红歌的功能,积极引导学生们树立正确的人生观与价值观以及道德观。借助红歌来培养学生们的审美情绪,塑造完美的人格,激发学生们无限的创造力。本文主要分析用红歌音乐艺术来培养学生们的审美情趣。(本文来源于《北方音乐》期刊2019年19期）
黄国参[10]（2019）在《阅读经典诗文,培养审美情趣》一文中研究指出经典诗文是中华民族优秀文化的瑰宝,是嵌入中华儿女血脉的基因。初中语文教学如何把经典诗文传承下去呢?"语文课程还应通过优秀文化的熏陶感染,促进学生和谐发展,使他们提高思想道德修养和审美情趣,逐步形成良好的个性和健全的人格。"语文课标明确指出,语文通过中国优秀文化即经典诗文的教育,提高学生的道德修养和审美情趣。特别是(本文来源于《语文天地》期刊2019年29期）
审美情趣论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
就中职语文教学而言,存在着审美教育弱化的现象,学生的审美意识不强、审美能力差、缺乏审美情趣。而审美鉴赏与创造是语文核心素养不可或缺的一个组成部分,教师在语文教学中可抓住文本的画面美、音律美、意境美、情感美,来培养学生审美情趣,更好地提升其语文审美素养。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
审美情趣论文参考文献
[1].徐剺.少儿合唱教学中学生审美情趣的培养策略研究[J].艺术评鉴.2019
[2].王绍亚.浅谈中职语文教学中审美情趣的培养[J].课外语文.2019
[3].张海美.关注混龄幼儿美术，提高幼儿审美情趣[J].当代家庭教育.2019
[4].黄馥蕾.依托信息技术，培养审美情趣[J].小学生(中旬刊).2019
[5].汤华丽.基于儿童审美情趣的田园诗文教与学的校本探究[J].小学生(中旬刊).2019
[6].范健.刍议当下英美文学教育的审美情趣[J].戏剧之家.2019
[7].黄娟娟.浅谈成人美术培训中审美情趣的培养[J].艺术家.2019
[8].张晓宏.中学语文教学中提高学生审美情趣和欣赏品位方法的探究[J].新课程(下).2019
[9].翁燕微.用红歌音乐艺术培养学生健康审美情趣探讨[J].北方音乐.2019
[10].黄国参.阅读经典诗文,培养审美情趣[J].语文天地.2019
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