导读:本文包含了语文课论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:小学语文,课外阅读,策略,语文,课内,目标,演讲者。
语文课论文文献综述
王红霞[1]（2020）在《摭谈小学语文课内外阅读的衔接》一文中研究指出阅读是学习语文、积累语文知识的最好途径,但是由于包括教师认识在内的好多原因,在教学中既没有重视课内阅读,也不重视课外阅读,导致学生想象力匮乏、理解能力、写作能力都不理想。因此,作为小学语文教师,要把课内阅读与课外阅读有机结合起来,以此来促进小学语文教学的发展。具体来说,教师要抓住课内课外阅读的衔接点,扩大阅读范围;立足课内阅读,延伸课外阅读;贴合课本,避免阅读层次的脱节。(本文来源于《学周刊》期刊2020年02期）
谢敏红,广东省广州市从化区从化中学教师[2]（2019）在《课前演讲让语文课充满活力》一文中研究指出人人都有表现欲，都想当众施展才华。语文课前演讲给学生搭建了一个倾听、表达与交流的平台，有利于提高学生口语交际能力。它操作方便，用时不多，但成效明显。笔者拟从课前演讲的实施、原则及成效等方面谈谈实践与体会。课前演讲活动的实施课前演讲是学生在(本文来源于《语言文字报》期刊2019-12-27）
蒋岩[3]（2019）在《浅析小学语文课外阅读指导与学生阅读习惯的培养策略》一文中研究指出小学开展课外阅读活动,可以有效积累词汇量,提高学生读写水平,继而有助于其写作能力的提升,并且,课外阅读能够丰富小学生的视野,增长见识,培养其鉴赏水平,所以教师对小学生进行语文课外阅读指导十分必要,本文提出几个关于小学生课外阅读指导和学生阅读习惯的培养策略,希望能够对小学语文教师提供一些帮助。(本文来源于《中华少年》期刊2019年36期）
于桂芹[4]（2019）在《小学语文课内外阅读的有机结合研究》一文中研究指出我国《全日制义务教育语文课程标准》要求,学生在九年的义务教育期间内总阅读量应该达到400万字以上。然而,从实际的阅读情况来看大多数学生并不符合这一要求,从而影响了学生语文能力的发展。语文学课具有独特的延伸性,只有将课内外的语文知识相结合,将语文知识进行整合方能起到巩固课内阅读的作用。因此,教师需要激发学生的阅读兴趣,使课内外阅读资料能够相互完善形成一整个知识结构,让其直观的呈现在学生眼前,从而起到开阔学生视野、提升学生素养的作用。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年52期）
徐春燕[5]（2019）在《让语文课充满“语文味儿”》一文中研究指出从"语用"视角来看小学语文教学,可以发现很多不合理现象:语文课的课时目标混乱,语文课上成了品德课,缺少语文味儿。本文从"听、说、读、写"四个方面来探讨如何让我们的语文课充满语文味儿。(本文来源于《读与写(教育教学刊)》期刊2019年12期）
侯国梅[6]（2019）在《小学语文课外阅读误区分析及科学指导策略探讨》一文中研究指出随着新课改在小学教育当中的不断深入,教育部相关人员随之对小学语文教学提出了全新的要求,其不但要求教师在教学的过程中将相关知识传授给学生,而且要求教师重视对学生课外阅读的培养。但从实际角度看,大部分学生的语文课外阅读都存在着一定的误区,该现象的存在对于学生今后的发展等诸多方面都有着不利的影响,因此,在教学的过程中,针对学生语文课外阅读存在的误区,教师迫切需要采取一定的方式对学生进行科学的指导。同时,本文也将针对小学语文课外阅读误区分析及科学指导策略进行探讨。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年50期）
赵立文[7]（2020）在《小学语文课前预习之我见》一文中研究指出指导学生做好课前预习并使学生养成良好的预习习惯是小学语文教学的重要环节。在实际教学工作中,笔者总结出"一标""二查""叁读""四做""五疑"的预习方法,并在教学中初见成效。(本文来源于《学周刊》期刊2020年01期）
张玉晶[8]（2019）在《喜读·乐读·善读——小学语文课外阅读教学重要性分析》一文中研究指出随着新课改的不断推进,语文教学越来越重视课外阅读的重要性。首先,阅读是学生获取知识信息、增长智能的重要途径,阅读使人明智,更能使人明志,因此,扩大学生的阅读量,积极开展课外阅读对于学生的综合发展有重要的意义。所以,一名合格的语文教师要注重引导学生开展课外阅读,结合学生的年龄特点、兴趣爱好以及认知规律精心设计课外阅读过程,给学生推荐更符合学生内在需求的读物,充分激发学生的阅读兴趣,培养学生课外阅读习惯,让学生喜读、乐读,最终达到善读的境界,进而提升学生的语文素养。(本文来源于《中华少年》期刊2019年35期）
王艳云,郭芳[9]（2019）在《浅谈小学语文课外阅读指导》一文中研究指出教育是推进人类社会进步的主要手段,随着九年义务教育以及新课改的陆续推行,足以体现出我国对教育的重视程度,尤其是小学阶段,学生处于懵懂的状态相当于是一张白纸,在这个时候所灌输的思想教育就显得更加的重要,尤其是这个年龄段的学生,还要进行适当的课外拓展以提高其综合能力素质,所以本文就在增加小学生语文课外阅读的论点下展开研讨,并提出一些观点。(本文来源于《中华少年》期刊2019年35期）
王紫娟[10]（2019）在《小学语文课外阅读指导的策略》一文中研究指出随着课改进程愈加深入,小学语文教学不能仅关注课堂教学,还需要重视课外阅读,借助课外阅读来拓展学生视野。本文先对小学语文推动课外阅读开展的重要性进行分析,随后从读书氛围、阅读兴趣、读书方法以及阅读习惯等方面总结阅读指导策略,以期为提升阅读教学效果、学生语文素养做出贡献。(本文来源于《当代家庭教育》期刊2019年34期）
语文课论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
人人都有表现欲，都想当众施展才华。语文课前演讲给学生搭建了一个倾听、表达与交流的平台，有利于提高学生口语交际能力。它操作方便，用时不多，但成效明显。笔者拟从课前演讲的实施、原则及成效等方面谈谈实践与体会。课前演讲活动的实施课前演讲是学生在
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
语文课论文参考文献
[1].王红霞.摭谈小学语文课内外阅读的衔接[J].学周刊.2020
[2].谢敏红,广东省广州市从化区从化中学教师.课前演讲让语文课充满活力[N].语言文字报.2019
[3].蒋岩.浅析小学语文课外阅读指导与学生阅读习惯的培养策略[J].中华少年.2019
[4].于桂芹.小学语文课内外阅读的有机结合研究[J].课程教育研究.2019
[5].徐春燕.让语文课充满“语文味儿”[J].读与写(教育教学刊).2019
[6].侯国梅.小学语文课外阅读误区分析及科学指导策略探讨[J].课程教育研究.2019
[7].赵立文.小学语文课前预习之我见[J].学周刊.2020
[8].张玉晶.喜读·乐读·善读——小学语文课外阅读教学重要性分析[J].中华少年.2019
[9].王艳云,郭芳.浅谈小学语文课外阅读指导[J].中华少年.2019
[10].王紫娟.小学语文课外阅读指导的策略[J].当代家庭教育.2019
论文知识图
