导读:本文包含了少儿散文论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:少儿,散文,层次,故事性,散文诗,改革开放,视角。
少儿散文论文文献综述
彭笑远[1]（2019）在《成人与少儿的情感交流与精神对话——改革开放以来的少儿散文成就与展望》一文中研究指出作为一个历史产物,少儿散文并非古已有之,而是"五四"新文化运动之后的一个产物,因此,少儿散文的诞生与"散文的现代转型"和"儿童的发现"两个方面有着直接而又密切的关系,而少儿散文发展的黄金期则是在改革开放之后。改革开放四十年来的少儿散文,从纵向的历史维度来看,通过传播媒体的发展,创作队伍的壮大,对读者意识、文体意识更自觉的追求等叁方面的合力,共同促进了少儿散文的飞速发展。从横向的理论维度来看,少儿散文是最具主体间性的少儿文学体裁,即作家通过少儿散文实现与少儿的情感交流与精神对话。在未来的发展中,少儿散文自身所具有的主体间性的特点和少儿读者的需要决定了它会有更大的发展空间。(本文来源于《少年儿童研究》期刊2019年02期）
李作媛[2]（2013）在《桂文亚少儿散文创作的“小说技巧”探析》一文中研究指出台湾作家桂文亚是当今海峡两岸少儿散文创作的重要代表之一,桂文亚的少儿散文作品集较多,但细究内容,大致可以分为叁类,一类为童年回忆性作品；一类为少儿旅游散文作品；一类为夹叙夹议的作品。在论及少儿散文创作理论时,桂文亚认为文本可读性是她的追求；文本的故事化是她创作时一种自觉探索,而为了达到可读性与故事性的要求,“小说技巧”是她不得不使用的写作技巧。这类可读性与故事性具备的文本主要集中于桂文亚的童年回忆性少儿散文,在这类少儿散文中,她以儿童的第一视角展开对童年时家乡的风土人情、亲人师友的故事叙述。本文以童年回忆性少儿散文为研究内容,以其艺术手段“小说技巧”作为研究对象探讨桂文亚少儿散文艺术特征。论文共分五个部分：第一个部分为绪论,主要简单介绍少儿散文发展历程、桂文亚的少儿散文创作概貌及对小说技巧的概念厘定。第二个部分主要论述小说技巧的本质及桂文亚少儿散文中小说技巧的运用表现。桂文亚主要在少儿散文文本的“情节设置”、“人物塑造”、“环境描写”叁个方面运用了小说技巧,使得文本结构完整,情节紧凑,整体呈现故事性的特点。第叁个部分主要论述桂文亚的少儿散文创作追求,认为小说技巧的运用使得桂文亚少儿散文在体裁的认定上陷入两难境地,并且由于小说技巧的运用带来的少儿散文的虚构性在一定程度上也破坏了少儿散文的固有品格,这既是桂文亚少儿散文艺术探索之路的收获,也是她艺术探索之路的症结。第四个部分主要论述小说技巧运用对桂文亚少儿散文创作的启示,从“故事性”、“童年之我的叙事模式”、“虚构性——少儿散文抒发真我的又一途径”叁个方面进行论述。第五个部分是总结,认为小说技巧的运用是桂文亚少儿散文艺术创作的特征,对其少儿散文具有突破性的艺术意义。(本文来源于《浙江师范大学》期刊2013-05-25）
彭笑远[3]（2012）在《少儿散文创作中的童年视角与审美追求》一文中研究指出少儿散文创作中的"童年之我的角度"主要指作家在创作心理上应最大程度地复归到自己的童年状态,尽可能地以童年的"我"作为表达的主体,以此为出发点,表达对自然、社会、人生的审美体验、感受和认识,以达到与儿童的精神联系与对话,并最终培养儿童的审美能力。为了更好地丰富和提高少儿散文创作,除了"童年之我的角度"外,还应该有"成人之我的角度"。(本文来源于《北京教育学院学报》期刊2012年05期）
彭笑远[4]（2010）在《成人和少儿的对话:博客空间的发展与少儿散文的传播》一文中研究指出少儿散文产生于五四新文化运动时期,在其诞生之初即有冰心的《寄小读者》等经典奠基之作,随后的少儿散文传播与影响主要依赖传统的纸质媒介:报纸、杂志和图书。随着互联网的发展和博客的崛起,很多少儿散文作家在网上实名开设博客,发表少儿散文,以平等的姿态和对话的形式与小读者进行充分的交流与沟通。因此,在少儿散文创作与传播中,成人与少儿的对话从"纸质空间"发展到"博客空间",进一步扩大了成人与少儿对话的空间形式,促进了成人与少儿更为直接的情感交流与精神对话,而这种交流与对话正可以为少儿的健康成长奠定基础。(本文来源于《少年儿童研究》期刊2010年24期）
彭笑远[5]（2005）在《少儿散文创作的叁个层次》一文中研究指出在少儿散文创作中,作家应有明确的读者意识,理解读者对象的复杂性,明确“幼儿”、“儿童”、“少年”叁个层次读者的身心的差异性,以他们的审美接受能力和作家的主体创作能力为出发点,创作出针对这叁个层次读者不同审美需要的少儿散文。(本文来源于《沈阳师范大学学报(社会科学版)》期刊2005年06期）
彭笑远[6]（2005）在《少儿散文创作中的“显交流对话”》一文中研究指出当作家在采用“成人之我的角度”进行少儿散文创作时,与小读者交流与对话的途径之一就是通过“显交流对话”,而“显交流对话”主要通过叁个方面实现:第一是以“娓语体”为主的散文语言,第二是题材内容直面少年精神需求,第叁是主要表现形式为书信体和随笔体。(本文来源于《集宁师专学报》期刊2005年01期）
彭笑远[7]（2003）在《少儿散文创作中的读者意识的研究》一文中研究指出少儿散文创作应对读者意识有着更加自觉的追求，具体表现为，在创作中首先要有明确的少儿读者分层论的意识，即把少儿读者划分为幼儿、儿童、少年叁个层次，在创作中根据不同年龄层次的少儿读者对象采取不同的创作角度。针对幼儿和儿童读者，作家应多采用“童年之我的角度”，旨在照顾他们审美接受能力的前提下，提升他们的这种能力，具体在创作中应通过两种方式实现：一种为对美的追求，一种为对童真、童趣的追求。而针对少年读者，作家应多采用“成人之我的角度”，力求在平等对话中实现一种传递，这种传递应通过两种方式实现：一种为“显交流对话”方式，一种为“潜交流对话”方式。少儿散文自身的特点和小读者的需求决定了它会有更大的发展空间。(本文来源于《内蒙古师范大学》期刊2003-05-20）
王金禾[8]（2001）在《徐鲁的读者主要是孩子——徐鲁少儿散文艺术浅论》一文中研究指出徐鲁对孩子具有博大的爱心。他除了用诗 ,还用散文与孩子们展开一场场别开生面的精神对话。他的少儿散文内容丰富 ,题材广泛 ,形象生动感人。他用艺术给孩子们以愉快的享受 ,帮助孩子们开阔视野 ,拓展胸襟 ,净化心灵 ,陶冶情操 ,提升艺术欣赏水平。(本文来源于《山东教育学院学报》期刊2001年06期）
孙震[9]（1994）在《纯真的季节[少儿散文诗叁章]》一文中研究指出我有一方蔚蓝从我家窗口望去。在高楼的狭谷里,可以看到一方蓝天,多么好,属于我的那一方蔚蓝!谁家的鸽子,划过去一条漂亮的弧线?鸽子,鸽子,却不肯把它们的翱翔定格在我的蔚蓝。而小家雀成群光临。佳佳佳!佳佳佳!它们正在交换什么热门的见闻?月亮,终于爬上高楼的峰巅。它一定很累了吧?蹲在电视天线上歇一会儿,又慢慢踱去。只有小星星们和我这方蔚蓝感情特深!我望着它们,它们望着我,都不说话,也不发什么感叹。偶或飘过几朵白云,轻柔,温馨,如一朵一朵白莲,近了,又远。最讨厌乌云!以及烟囱吐出的黑烟。风来过,雨来过,帮我清洗污染,护卫永远的蔚蓝。我这方蔚蓝,每天,每天,都洗印好多好多亮丽的画片。凭窗分赠亲友,不管路程多远。(本文来源于《山东文学》期刊1994年06期）
少儿散文论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
台湾作家桂文亚是当今海峡两岸少儿散文创作的重要代表之一,桂文亚的少儿散文作品集较多,但细究内容,大致可以分为叁类,一类为童年回忆性作品；一类为少儿旅游散文作品；一类为夹叙夹议的作品。在论及少儿散文创作理论时,桂文亚认为文本可读性是她的追求；文本的故事化是她创作时一种自觉探索,而为了达到可读性与故事性的要求,“小说技巧”是她不得不使用的写作技巧。这类可读性与故事性具备的文本主要集中于桂文亚的童年回忆性少儿散文,在这类少儿散文中,她以儿童的第一视角展开对童年时家乡的风土人情、亲人师友的故事叙述。本文以童年回忆性少儿散文为研究内容,以其艺术手段“小说技巧”作为研究对象探讨桂文亚少儿散文艺术特征。论文共分五个部分：第一个部分为绪论,主要简单介绍少儿散文发展历程、桂文亚的少儿散文创作概貌及对小说技巧的概念厘定。第二个部分主要论述小说技巧的本质及桂文亚少儿散文中小说技巧的运用表现。桂文亚主要在少儿散文文本的“情节设置”、“人物塑造”、“环境描写”叁个方面运用了小说技巧,使得文本结构完整,情节紧凑,整体呈现故事性的特点。第叁个部分主要论述桂文亚的少儿散文创作追求,认为小说技巧的运用使得桂文亚少儿散文在体裁的认定上陷入两难境地,并且由于小说技巧的运用带来的少儿散文的虚构性在一定程度上也破坏了少儿散文的固有品格,这既是桂文亚少儿散文艺术探索之路的收获,也是她艺术探索之路的症结。第四个部分主要论述小说技巧运用对桂文亚少儿散文创作的启示,从“故事性”、“童年之我的叙事模式”、“虚构性——少儿散文抒发真我的又一途径”叁个方面进行论述。第五个部分是总结,认为小说技巧的运用是桂文亚少儿散文艺术创作的特征,对其少儿散文具有突破性的艺术意义。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
少儿散文论文参考文献
[1].彭笑远.成人与少儿的情感交流与精神对话——改革开放以来的少儿散文成就与展望[J].少年儿童研究.2019
[2].李作媛.桂文亚少儿散文创作的“小说技巧”探析[D].浙江师范大学.2013
[3].彭笑远.少儿散文创作中的童年视角与审美追求[J].北京教育学院学报.2012
[4].彭笑远.成人和少儿的对话:博客空间的发展与少儿散文的传播[J].少年儿童研究.2010
[5].彭笑远.少儿散文创作的叁个层次[J].沈阳师范大学学报(社会科学版).2005
[6].彭笑远.少儿散文创作中的“显交流对话”[J].集宁师专学报.2005
[7].彭笑远.少儿散文创作中的读者意识的研究[D].内蒙古师范大学.2003
[8].王金禾.徐鲁的读者主要是孩子——徐鲁少儿散文艺术浅论[J].山东教育学院学报.2001
[9].孙震.纯真的季节[少儿散文诗叁章][J].山东文学.1994
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