导读:本文包含了现代中学管理论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:中学,工作,沧州,学校,班组,教职工,经常性。
现代中学管理论文文献综述
王冬梅,李冰梅[1]（2013）在《在学习实践中争做懂管理的班长》一文中研究指出中国化工集团油气大庆分公司给排水车间班长陈秀丽过去给大伙的印象是一个“凡事要个尖”的班长，在这个麻利干脆、争强好胜的女班长的强势管理下，班组也能取得好成绩。但面对成绩，陈秀丽总有一种孤独感，觉得自己和组员之间似乎缺少了点什么。2011年，她参加了国资委联(本文来源于《工人日报》期刊2013-05-18）
王守莹[2]（2009）在《山东省寿光现代中学：管理创新推进素质教育》一文中研究指出◆核心提示： 山东省寿光现代中学在短短10年的时间里，迅速成长为学生向往、家长满意、社会认可的全国名校，她的发展得益于学校积极倡导并深入实施的“人性化管理，亲情化教育，个性化教学”模式和成功范例。近年来，该校不断推进管理创新，提出了依章治校(本文来源于《中国信息报》期刊2009-11-27）
莫英松[3]（2007）在《韩非管理思想对现代中学管理的启示》一文中研究指出现在从历史的角度来论述学校管理方面的着作,多是运用儒家的“仁政”思想,但过度的“仁”造成了当今中学管理相对混乱的局面。而先秦法家、特别是韩非的管理思想在战国时期的影响是非常的大,其主张的“法、术、势”对于今天中学的有效管理具有积极的参考价值。笔者通过文献法认真地解读了韩非管理思想的内涵,拓展了教育管理的理论视野;通过科学的观察,得到了材料的自然性和客观性;再通过问卷调查注意了“面”的广度,通过随机访谈注意了“点”的深度,力求使调查得来的材料更贴近现代中学管理的实际。通过努力,笔者研究得出的结论是:现代中学的管理应该“行法”、“操术”、“乘势”。中学不同于小学,学生的心理和生理已经慢慢的成熟,必须对其进行更完整的世界观、价值观和人生观的教育,更全面的社会公德教育和更严格的法纪教育,以形成比小学生更良好的行为规范和生活习惯。这就决定教师对学生的教育管理方法、学校领导对于教师的管理方法不能与小学的相同,除了“仁政”以外还应该更多的采取其它的管理方法,而韩非的“法、术、势”主张对于今天中学的管理不失为一种较好的方法。“法、术、势”是韩非推崇的叁重力量。韩非认为“法”是国家的政策、法规,包括政策和法规的制定和执行,“法”为君主提供了管理官吏的客观尺度,可以避免由于人的主观性所造成的失误。在强调“法”的同时,他又注重加入内隐的“术”,以配合“法”的施行;韩非所言之术涵盖了人事任免、监督考察等多方面的内容,实为法之具体化实施。“势”是“君主在君臣心中形成的威势、权势”,是君主控制臣民所凭借的力量,“势”又分为“自然之势”和“人设之势”。韩非将“法、术、势”结合起来,叁位一体,主张在社会管理的过程中,颁布上下统一的法令,用“术”来驾御各级官员,凭“势”加强领导的权威,即懂得并善于“行法”、“操术”、“乘势”,这样的管理才能做到政治清明、国泰民安。韩非认为“法”是管理的最有效途径,把“法”作为管理的最高原则,认为舍法不能进行管理。针对目前在中学里部分师生过于提倡个性、个性极为张扬而忽视社会公共道德的建设、对社会责任感的淡化等现象,在中学中必须进行以法治校。通过“依法管理、法不阿贵和赏誉同轨”等方式进行,以规范师生的言行,培养师生的社会公德,养成良好的行为规范和生活习惯,使师生个体独特性与社会规范性达到有机统一与和谐发展。“领导者的责任,归纳起来,主要是出主意、用干部两件事”,故用好干部就成为学校领导的一个重要任务。要达到最优化的管理,提高管理的有效性,也要求学校领导掌握一定的管理方法和用人术,也即韩非所说的“术”。可通过实施“君道无为、圣人执要、赏罚二柄、听言察实、用人去奸”等方法,以配合法的施行,达到高效的管理。“势”在韩非的心目中占有重要的地位,韩非将“势”视为“法”、“术”之先决条件,也将其视为整个政策思想核心的部分,是实行法治的前提和保证。在学校管理中,学校领导处理事情时运用一定的权威才能达到管理目的,即要求合理利用“自然之势”来影响人,用“人设之势”熏陶人,还必须积极“造势”,扩大“人设之势”的作用,并“乘势”而为,才能达到管理育人的目的,从而构建和谐、平安、文明的校园。“行法”可以让学校尽快走上法制化、规范化之路;“操术”可以让学校各部门各司其职,减少行政成本;“乘势”可以利用最有利的管理因素,达到管理育人的目的。故在进行中学管理时,应该摒弃韩非管理思想中已经过时、落伍的专制本质,取其“治国”、“治民”等实质内容,通过“行法、操术、乘势”来达到优化的管理。(本文来源于《广西师范大学》期刊2007-03-01）
任佳[4]（2003）在《现代中学管理制度的探索》一文中研究指出面对知识经济对高质量、复合型人才的需求，中国入世后国际交流、合作的增多，我国教育目标和人才培养方式等正随着时代的发展而不断变化。学校是独立的教育实体，任何教育改革最终都将落实到学校。学校是实现教育目标的基本场所，而学校管理制度是实现教育目标的基本保障，是现代教育管理中的一个重要课题。 通过对当前中学管理制度的调查和对几所中学的案例分析，笔者发现我国中学的管理制度存在以下的特点：一、“大一统”的管理体制束缚了学校的发展；二、学校管理机构层次偏多，管理效率低；叁、教育投资渠道、办学主体单一，缺乏社会的共同参与；四、学校内部管理缺乏竞争机制；五、学校缺乏自我管理、自我监督机制。因此，笔者认识到探索现代中学管理制度的必要性，以期为教育行政管理部门提供一个可借鉴的参考方案。 本研究分为四大部分。第一部分是序言部分，简述本文的选题背景、研究现状和研究意义。现代中学管理制度的背景分析是本文的第二部分，也是探索现代中学管理制度的前提。这部分分为二章，第一章着重分析了二十世纪五十年代以来国内外中学管理制度的特点，第二章主要探索了现代中学管理制度的背景，从现代社会发展的主要特征、现代中学教育的核心价值、现代中学管理的基本功能叁个方面进行了探索。第叁部分用二章分别阐述了现代中学管理制度的内涵和管理理念。第四部分结合第叁部分提出的管理理念，对现代中学管理制度进行叁方面的具体探索。管理体制方面，笔者按办学投入主体划分，分别探讨了公办中学、民办中学和中外合作中学叁类学校的多样化的管理体制。管理机构的研究首先从机构设置的原则入手，依据原则，笔者勾勒了一幅现代中学机构设置图，不仅符合现代学校的高效管理目标，还体现了现代中学的管理思想。管理机制是管理制度中不可缺少的一部分，运行、动力、制约机制既相互联系又相对独立，形成学校管理整体优化的运动规律。(本文来源于《华东师范大学》期刊2003-05-01）
满盈全[5]（2002）在《学习型组织理论对现代中学管理的启示》一文中研究指出引言近一二十年来 ,由于企业所处的环境日益动荡和复杂 ,社会物质财富日益丰富 ,人们的工作观发生了深刻变化以及终身教育的广为传播 ,于是学习型组织应运而生。学习型组织一经产生 ,马上广受世人瞩目 ,在世界排名前 10 0家企业中已有 4 0 %按“学习型(本文来源于《教学与管理》期刊2002年16期）
梅榆[6]（1999）在《关于现代中学管理的几个基本观点》一文中研究指出本文针对现代中学教育教学管理实际，着重论述了中学校长在学校管理中的态度和策略。校长应当首先做好规划设计、制定规范、选人用人叁项基本性工作，通过科学决策、联系群众和加强自身学习的实践行为，带动整个学校的工作，深根固本，造就良好的校风，有效实现学校管理的科学目标，(本文来源于《曲靖师专学报》期刊1999年03期）
现代中学管理论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
◆核心提示： 山东省寿光现代中学在短短10年的时间里，迅速成长为学生向往、家长满意、社会认可的全国名校，她的发展得益于学校积极倡导并深入实施的“人性化管理，亲情化教育，个性化教学”模式和成功范例。近年来，该校不断推进管理创新，提出了依章治校
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
现代中学管理论文参考文献
[1].王冬梅,李冰梅.在学习实践中争做懂管理的班长[N].工人日报.2013
[2].王守莹.山东省寿光现代中学：管理创新推进素质教育[N].中国信息报.2009
[3].莫英松.韩非管理思想对现代中学管理的启示[D].广西师范大学.2007
[4].任佳.现代中学管理制度的探索[D].华东师范大学.2003
[5].满盈全.学习型组织理论对现代中学管理的启示[J].教学与管理.2002
[6].梅榆.关于现代中学管理的几个基本观点[J].曲靖师专学报.1999
论文知识图
